1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，重視德育教育

由于傳統(tǒng)教育理念的影響，職業(yè)高中的領(lǐng)導(dǎo)和教師都傾向?qū)W(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，往往忽略了對學(xué)生進行德育教學(xué)，導(dǎo)致了職業(yè)高中生在思想道德和職業(yè)道德方面存在短缺，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，也難以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)人才的需要。針對上述情況，從校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師都必須要重視對職業(yè)高中生進行德育教育工作，思想上充分認識到實施德育教育的重要性和必要性，行動上在教學(xué)工作嚴格落實德育工作。學(xué)校在大政策上要加大德育教育工作的投資，建設(shè)德育教學(xué)的工作隊伍，創(chuàng)設(shè)德育教育的氛圍；教師在任課過程中注意滲透德育，對學(xué)生實施尊重師長、愛護機械、誠實守信、愛崗敬業(yè)等思想道德和職業(yè)道德的教育。

2.建設(shè)德育教學(xué)的工作隊伍

建設(shè)德育教學(xué)的工作隊伍，是實施德育教育工作的人才保障。由于職業(yè)高中對德育工作的不重視，在職業(yè)高中及其缺乏德育教育的專業(yè)人才。因此要保證職業(yè)高中生德育教育的順利實施，就必須引進專業(yè)的德育教育人才。在引進人才時，職業(yè)高中院校一定要嚴把“準(zhǔn)入關(guān)”，切實招聘到專業(yè)知識過硬且愛崗敬業(yè)的德育教育人才。其次，要定期對于德育教育的任課教師定期培訓(xùn)，使任課教師在專業(yè)知識和教育教學(xué)能力上與時俱進。再次，要加大對德育教育工作的監(jiān)督力度，綜合學(xué)生學(xué)習(xí)成績、平時校內(nèi)表現(xiàn)、教師平時的課堂教學(xué)，綜合評價教師的教學(xué)能力，督促教師提高德育教學(xué)的質(zhì)量，在教學(xué)中督促學(xué)生提高思想道德水平。最后，要實行獎懲制度，對于德育教學(xué)突出的教師給予物質(zhì)獎勵，對于表現(xiàn)不佳的教師酌情處理，情節(jié)嚴重者可辭退。

3.創(chuàng)設(shè)德育教育的氛圍

提高職業(yè)高中生的思想品德，不僅需要在課堂上對學(xué)生進行德育教學(xué)工作，還需要在整個校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)德育教學(xué)的氛圍，使學(xué)生在潛移默化中實現(xiàn)思想品德和職業(yè)道德的提升。創(chuàng)設(shè)德育教學(xué)的氛圍，我們可以在學(xué)校內(nèi)懸掛德育教育的橫幅；以鼓勵為主，以懲罰為輔，實施德育教育，如在布告欄里對品德高尚的學(xué)生進行表揚，對于表現(xiàn)不良的學(xué)生進行公開批評；還可以利用校園廣播對學(xué)生進行德育教育；也可以組織主題活動，以競賽形式，讓學(xué)生在活動中認識到思想道德的重要性和掌握提高思想道德的方法；還可以組織學(xué)生觀看德育方面的影片、紀錄片。通過以上方式將德育工作滲透在學(xué)校的每個角落，滲透進學(xué)生的思想里，切實引起全校師生對德育工作的重視，進而提高職業(yè)高中的德育教學(xué)質(zhì)量。

4.在實習(xí)過程中滲透德育

職業(yè)高中的職能就是為社會、企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)型人才。在職業(yè)高中生參與工作之前都需要進行一段實習(xí)工作。這一段實習(xí)是學(xué)生即將跨出校園的第一步，也是最貼近社會生活的一段生活中。在這一過程中，我們非但不能對德育工作有絲毫的放松，反而更要注重對學(xué)生的德育教育，使學(xué)生符合社會發(fā)展、企業(yè)生產(chǎn)的需要。在學(xué)生實習(xí)過程中滲透德育，我們可以為學(xué)生指定導(dǎo)師，在學(xué)生實習(xí)過程中通過手機、短信、微博、QQ等互動手段，實時地關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，在學(xué)生遇到工作或人際交往的困惑時，給予一定的指導(dǎo)和幫助。或者，與企業(yè)相關(guān)的工作人員取得聯(lián)系，及時地了解學(xué)生在企業(yè)中的工作態(tài)度和工作成績，讓學(xué)生做出合理的調(diào)整。

5.結(jié)語

在職業(yè)高中教學(xué)中實施德育，是素質(zhì)教育的要求，也是社會穩(wěn)定、企業(yè)發(fā)展對學(xué)生高尚職業(yè)道德素養(yǎng)的要求。實施德育，能夠指導(dǎo)學(xué)生在未來的生活和工作實踐中正確地進行工作和人際交往。同時，這一階段是學(xué)生形成世界觀、人身觀、價值觀的重要時期，因此在職業(yè)高中教學(xué)中我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教職工都切實地重視德育工作的實施，建設(shè)德育教學(xué)的專業(yè)人才隊伍，創(chuàng)設(shè)良好的德育教學(xué)氛圍，在學(xué)生實習(xí)過程中滲透德育教育，促進學(xué)生技能與道德素養(yǎng)的共同提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：戴剛 單位：吉林省永吉縣實驗職業(yè)高中