一、廣播電視大學(xué)校園文化特點(diǎn)

傳承性、滲透性、多樣性和互動(dòng)性是普通高校校園文化的基本特征，電大是運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展遠(yuǎn)程教學(xué)的高校，在具備普通高校校園文化的基本特征的同時(shí)，又展現(xiàn)出廣播電視大學(xué)獨(dú)有的校園文化特征。

(一)虛擬性

電大主要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的主要平臺(tái)，學(xué)生與教師處于準(zhǔn)分離狀態(tài)，這就決定了電大校園文化的虛擬性。一是教學(xué)活動(dòng)在虛擬環(huán)境中進(jìn)行。區(qū)別于普通高校以課堂面授為主體的教學(xué)模式，廣播電視大學(xué)主要以網(wǎng)絡(luò)為媒介開展教學(xué)，教師在教學(xué)平臺(tái)上上傳教學(xué)課件、教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)材料，在網(wǎng)絡(luò)上組織學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)論壇上解答學(xué)生提出的問題。學(xué)生通過教學(xué)論壇、QQ群等方式與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流討論，在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間缺乏面對(duì)面地交流，“人—機(jī)”對(duì)話替代了“人—人”對(duì)話，電大教學(xué)活動(dòng)在虛擬環(huán)境中開展。二是校園文化承載方式的虛擬性。廣播大學(xué)是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要手段開展教學(xué)的成人高校，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是電大的主要特點(diǎn)和基本的教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本身就是校園文化的重要承載方式，同時(shí)也是電大虛擬校園文化的重要組成部分。在虛擬校園文化建設(shè)中，網(wǎng)站、BBS、博客、QQ群、電子郵件等都是電大虛擬校園文化的有效承載方式，與校園文化物質(zhì)承載方式不同，這些承載方式體現(xiàn)出了很強(qiáng)的虛擬性。

(二)開放性

電大學(xué)生來自社會(huì)的各行各業(yè)，年齡、職業(yè)、家庭等方面的不同導(dǎo)致了其世界觀、人生觀、價(jià)值觀和精神追求的不同，電大學(xué)員的成人性、職業(yè)性和多樣化的特點(diǎn)允許不同價(jià)值觀念的共存，不同的價(jià)值觀念相互交流、碰撞、吸收和融合，造就了電大校園文化的多元化和開放性。在普通高校中，學(xué)生接受的是既定的校園文化熏陶，校園文化核心價(jià)值理念和行為范式在每一位學(xué)生身上得到了相似的體現(xiàn)。與普通高校學(xué)生不同，廣播電視大學(xué)學(xué)生主要以參加工作的學(xué)員為主，學(xué)員經(jīng)歷各樣，觀念各異，價(jià)值觀和行為方式大為不同，在電大的學(xué)習(xí)過程中，大家相互學(xué)習(xí)、交流，和諧共處，不同的價(jià)值文化相互融合，共生共榮。其次，電大校園文化和其他社會(huì)亞文化相互融通。電大校園文化通過具有不同職業(yè)背景、職業(yè)文化的成人學(xué)生與社會(huì)其他亞文化進(jìn)行交流，其他社會(huì)文化滲透到了電大校園文化中，電大校園文化對(duì)社會(huì)文化進(jìn)行整合、吸收后又會(huì)給社會(huì)文化增添新的內(nèi)容，電大校園文化與社會(huì)文化相互促進(jìn)，共同交融，這是電大校園文化具有開放性特點(diǎn)的又一表現(xiàn)。

(三)服務(wù)性

電大的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)覆蓋了城鄉(xiāng)各地，無論身在何處，無論基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，只要有學(xué)習(xí)的愿望，就能申請(qǐng)進(jìn)入電大學(xué)習(xí)。電大以自身的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)為每一位追求進(jìn)步、提升自我的人提供了再一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，滿足人們的教育需求。開展全民教育、終身教育，促進(jìn)教育的公正、公平，提升全國人民的文化素質(zhì)是電大責(zé)無旁貸的歷史使命，電大的社會(huì)責(zé)任決定了電大文化的服務(wù)性特征。文化是人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明的總和，文化來源于實(shí)踐，同時(shí)更要服務(wù)于實(shí)踐。文化的本質(zhì)屬性是對(duì)人類的非強(qiáng)制性影響，這種影響是潛移默化和不可抗拒的，其中已經(jīng)內(nèi)含了文化的服務(wù)性。電大校園文化具有激勵(lì)、規(guī)范、服務(wù)等多種功能，在實(shí)踐中，電大所有的工作以服務(wù)學(xué)員為主，根據(jù)不同類型的學(xué)員，努力提供個(gè)性化地教學(xué)管理服務(wù)，充分滿足每一位電大學(xué)員的需求，讓每一位學(xué)員都能享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

二、廣播電視大學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題

(一)對(duì)校園文化內(nèi)涵及本質(zhì)認(rèn)識(shí)不到位

電大是開放性辦學(xué)的成人高校，電大重視對(duì)學(xué)生的教學(xué)、管理和服務(wù)。然而，目前很多電大對(duì)校園文化內(nèi)涵及本質(zhì)認(rèn)識(shí)不到位，簡單地把校園文化與學(xué)生的課外活動(dòng)等同起來，認(rèn)為只要把學(xué)生組織起來唱唱歌，搞搞活動(dòng)就是把校園文化建設(shè)好了。校園文化具有引導(dǎo)、規(guī)范、凝聚、激勵(lì)等功能，優(yōu)秀的校園文化，良好的校園風(fēng)氣，對(duì)學(xué)生和教師將起到潛移默化的促進(jìn)作用;相反，如果學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)工作不夠重視，認(rèn)為校園文化建設(shè)可有可無，那么，學(xué)校的教學(xué)管理和發(fā)展都會(huì)受到影響。比如:學(xué)生不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性差，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，學(xué)風(fēng)差;教師缺乏上進(jìn)精神，不能充分認(rèn)識(shí)教師的職責(zé)，工作懶散，教學(xué)效果差。更為重要的是，學(xué)校缺乏師生認(rèn)可的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，缺乏凝聚人心的“精、氣、神”，這對(duì)學(xué)校未來的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生不利影響。

(二)校園文化建設(shè)載體單一

校園文化載體主要是指以各種物質(zhì)和精神的形式承載、傳播校園文化的媒介和工具，主要可以劃分為物質(zhì)、行為和制度載體。從目前電大校園文化建設(shè)的載體和內(nèi)容看，形式和內(nèi)容都是較為單一的。大部分電大把校園文化建設(shè)簡單地等同于校園活動(dòng)的展開，比如:組織師生唱歌，開茶話會(huì);組織教職工踏青，開展羽毛球比賽;組織學(xué)生開展課外活動(dòng)等等，校園文化以活動(dòng)為主要表現(xiàn)形式，固化于行為載體上，這是秉持狹義校園文化觀念的結(jié)果。甚至部分電大連活動(dòng)都沒有開展，即使組織了，也是為了完成工作而組織，活動(dòng)流于形式，沒有取得應(yīng)有的成效。而在對(duì)校園文化的物質(zhì)載體和制度載體的建設(shè)上，如校園景觀打造、學(xué)校標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)、校園文化建設(shè)規(guī)劃、相關(guān)規(guī)章制度制定等，則涉及更少。就目前電大校園文化建設(shè)的實(shí)際來看，其載體和形式無疑是較為單一和片面的，電大校園文化建設(shè)思路還需進(jìn)一步開闊，載體還需進(jìn)一步拓展，內(nèi)容還需進(jìn)一步豐富。

(三)主體參與度不高

學(xué)生、教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是電大校園文化建設(shè)的主體，但在電大校園文化建設(shè)實(shí)踐中，各主體參與度不高。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)重視不夠，參與度不高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍不重視校園文化建設(shè)，沒有把校園文化建設(shè)納入學(xué)校的重點(diǎn)工作之中，學(xué)校也沒有出臺(tái)校園文化建設(shè)的整體方案和建設(shè)目標(biāo)。顯然，校園文化工作成了學(xué)校的“附屬”工作。在開展的校園文化活動(dòng)中，有不少領(lǐng)導(dǎo)以工作忙為由少參加或者不參加活動(dòng)，這其實(shí)是對(duì)校園文化建設(shè)缺乏重視的表現(xiàn)。其次，教師參與度不高。由于電大“師生比”較低，教師工作任務(wù)比較繁重;因此，教師很少參與各項(xiàng)校園文化活動(dòng)。再次，學(xué)生參與度不高。電大的學(xué)生都是成人，平常工作較忙，由于以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為主，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間面對(duì)面接觸的機(jī)會(huì)較少，對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感不強(qiáng)，缺乏參與學(xué)校活動(dòng)的熱情。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的缺位，不利于電大校園文化建設(shè)。(四)特色不突出目前，部分電大在電大校園文化建設(shè)中盲目照搬普通高校校園文化建設(shè)模式，缺乏對(duì)電大自身實(shí)際特點(diǎn)的思考，導(dǎo)致電大校園文化難以體現(xiàn)自身特色。比如，校園文化活動(dòng)從活動(dòng)主題、內(nèi)容，到活動(dòng)的組織、策劃與實(shí)施都套用普通高校校園文化活動(dòng)的模式。在學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，也盲目追求現(xiàn)代、豪華、氣派，忽視了電大自身的特點(diǎn)。其實(shí)，電大和普通高校是兩種不同辦學(xué)類型的高校，電大的生源、辦學(xué)理念、定位以及教學(xué)方式、手段都不同于普通高校。電大師生應(yīng)從虛擬性、開放性和服務(wù)性入手，不斷思考、探索和創(chuàng)新電大校園文化建設(shè)的新途徑和新方法，努力打造具有電大特色的校園文化。

三、加強(qiáng)廣播電視大學(xué)校園文化建設(shè)的路徑選擇

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，樹立正確的電大校園文化觀

電大領(lǐng)導(dǎo)和全體師生要更新觀念，加強(qiáng)校園文化建設(shè)理論的研究，重新認(rèn)識(shí)校園文化的作用，正確認(rèn)識(shí)校園文化對(duì)學(xué)校建設(shè)的重要性，審視、反思和改進(jìn)目前校園文化建設(shè)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)電大校園文化建設(shè)的指導(dǎo)，改變過去功利性較強(qiáng)的政績觀，把加強(qiáng)校園文化建設(shè)作為一項(xiàng)光榮性的工作常抓不懈;將校園文化建設(shè)列入工作日程，成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組;制定電大校園文化建設(shè)長期、中期、短期方案;將工作落實(shí)到人;給予相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持。電大全體師生員工要切實(shí)拋棄過去輕視校園文化建設(shè)的觀念，積極參與學(xué)校組織開展的各項(xiàng)校園文化建設(shè)活動(dòng)，積極獻(xiàn)言建策，在校園文化建設(shè)中提出好建議和好想法，共同為打造健康、活潑、積極向上的電大校園文化而努力。

(二)拓展校園文化載體，豐富校園活動(dòng)內(nèi)容

一是繼續(xù)開展校園文化活動(dòng)，豐富師生業(yè)余文化生活。在重大節(jié)假日組織教師、學(xué)生開展慶祝、紀(jì)念活動(dòng)，密切師生間的聯(lián)系。舉辦開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮及獎(jiǎng)學(xué)金頒發(fā)儀式等主題活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和榮譽(yù)感。定期或不定期舉辦社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)全體師生的凝聚力。二是加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)。在學(xué)校各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，要充分體現(xiàn)電大校園的文化特色，積極打造校園文化長廊，打造校園文化景觀，讓學(xué)校每一棟建筑、每一處景點(diǎn)都洋溢著濃厚校園文化氣息，學(xué)生行走在校園里就能感受到學(xué)校的價(jià)值觀念和文化特色。三是打造校園制度文化。在學(xué)校教育教學(xué)管理、學(xué)生管理等各項(xiàng)規(guī)章制度中，要體現(xiàn)電大的辦學(xué)理念和價(jià)值取向，彰顯人文關(guān)懷。在教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)內(nèi)容安排上，要向?qū)W生傳播電大校園文化的價(jià)值取向、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。四是加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)。精神文化是校園文化的核心，電大應(yīng)對(duì)自身的校園文化進(jìn)行提煉，形成核心價(jià)值觀，并通過校徽、校歌、校訓(xùn)等載體把電大校園精神文化展現(xiàn)出來。

(三)全員參與，共同推進(jìn)電大校園文化建設(shè)

電大校園文化建設(shè)是全員性、動(dòng)態(tài)性的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生都要積極參與到校園文化建設(shè)中來。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視校園文化建設(shè)，充分認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)的重要意義，正確把握校園文化建設(shè)規(guī)律，積極給予人力、財(cái)力、物力支持。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)校園活動(dòng)。教師在講授知識(shí)、答疑解惑和在對(duì)學(xué)生的管理工作中，要融入電大的價(jià)值理念和價(jià)值取向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受到電大校園文化的熏陶。學(xué)生要努力克服工學(xué)矛盾，積極參加電大組織的校園文化活動(dòng)。學(xué)校在組織開展活動(dòng)時(shí)，在活動(dòng)的主題選擇與組織實(shí)施中要充分考慮電大成人學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合成人學(xué)生的需求實(shí)際著重開展能夠提升職業(yè)技能、人際交際能力的活動(dòng)，進(jìn)一步增加校園活動(dòng)的吸引力。

(四)突出電大特色，打造網(wǎng)絡(luò)校園文化

電大虛擬校園文化是電大校園文化的重要組成部分，電大要充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，積極打造基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬網(wǎng)絡(luò)校園文化。完善和充實(shí)學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容，使學(xué)校網(wǎng)站更具教育功能。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的建設(shè)與管理，新建一批網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，進(jìn)一步健全和完善現(xiàn)有的BBS論壇、微博、QQ工作群、博客等，使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師間坦誠、平等地交流意見和看法。在交流平臺(tái)上，開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，如就學(xué)校校園文化建設(shè)征集意見，就社會(huì)熱難點(diǎn)問題組織開展討論。學(xué)校要發(fā)揮對(duì)活動(dòng)的引導(dǎo)作用，堅(jiān)持正面宣傳，傳遞正能量。

作者：周正賓 單位：四川廣播電視大學(xué)