第一篇

一、高校思想政治教育與文化建設(shè)的關(guān)系

（一）高校思政教育與文化建設(shè)的區(qū)別

思想政治教育與校園文化建設(shè)雖存在相同的本質(zhì)，但是其在目標和落腳點上存在著較大的差異，屬于兩個不同的范疇，相互聯(lián)系，卻無法替代。

1、兩者的主要目標不同思想政治教育與校園文化建設(shè)，在工作中都注重人的思想教育工作，均提倡學生正確精神思想的建立。但是在出發(fā)點和目標上有所不同，思想政治教育主要從學生和教師的角度出發(fā)，以強調(diào)學生的學習、教師的教學以及學校的整體等利益為宗旨，以為國家建設(shè)有用型人才為主要目標；而校園文化建設(shè)，主要以學校自身為出發(fā)點，以建造學校文化為核心目標，為學校未來發(fā)展而做準備。

2、主要落腳點不同二者在實施工作中，倡導(dǎo)創(chuàng)新、集體主義等精神理念，但是在著眼點和側(cè)重點上有所不同。思政教育主要注重從科學世界發(fā)展觀、人生觀和價值觀等角度來對學生正確的教導(dǎo)；而校園文化建設(shè)時，注重于行為規(guī)范、思想意識、校園制度等方面的建設(shè)，協(xié)調(diào)校園各方面之間的發(fā)展建設(shè)。

（二）兩者之間的聯(lián)系

1、校園文化建設(shè)是思政教育的基礎(chǔ)

校園文化建設(shè)，主要表現(xiàn)為提高校園的基礎(chǔ)設(shè)施、精神思想和行為規(guī)范等工作，增強對學生思想教育的基礎(chǔ)和平臺，提高學生的思想政治教育領(lǐng)域。

1.1校園文化建設(shè)是思政教育創(chuàng)造了一個的必要基礎(chǔ)

學校校園文化的建設(shè)，與教師教學質(zhì)量和學生學習效率密切相關(guān)。因此，各高校只有端正學術(shù)學風，營造良好的校園環(huán)境，使校園保持一個積極向上、陽光活力的學習環(huán)境，才能不斷提高教師的教學水平以及學生的學習效率，促進思想政治教育活動的進一步開展，使學生提高自我思想認識，為建造社會主義和諧社會而做出了貢獻。

1.2校園文化建設(shè)是提高思想教育的必經(jīng)之路

要想加強學生思想教育，必須不斷完善校園文化的建設(shè)，在精神和文化同步發(fā)展基礎(chǔ)之上，學會不斷創(chuàng)新新的教學方式，豐富思想教學內(nèi)容，吸引學生學習的興趣，提高學習效率。同時豐富思想教育的內(nèi)容，結(jié)合時代以及校園的發(fā)展因素，有助于提高學生適應(yīng)社會的能力，認清自身與社會的差別，加強自我思想和知識的完善。

1.3文化建設(shè)是思想教育的必然要求

學校，作為學生學習和生活的基地，是一個特殊的小型社會，其在學生培養(yǎng)良好的學習習慣和正確的思想具有重要意義。校園文化的不斷建設(shè)完善，是學生生活和思想的向?qū)В绊懼鴮W生的一切行為，可以引導(dǎo)學生走向?qū)W校所要求的樣子，最終完成學校培養(yǎng)學生的目標，接受正確的思想傳授，提高思想水準，樹立正確的學習目標。

2、思想教育促進校園文化的建設(shè)

思想政治教育，為校園文化建設(shè)打下了政治思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)了校園文化的建設(shè)。加強了學生思想政治的教育，可以提高學生對學校的認同感，創(chuàng)造一個安定和諧的校園師生環(huán)境，對校園文化的建設(shè)起到了推動的作用。對于學校出現(xiàn)的不和諧因素，也可通過進行思想政治教育，調(diào)節(jié)問題、解決問題，維護校園和諧的學習生活環(huán)境，從而促進校園文化的建設(shè)。此外，構(gòu)建校園文化，加強校園工作人員、學生和教師的思想政治教育是其建設(shè)的最有力手段，保證了校園文化的和諧發(fā)展。豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容，并不僅僅是對外來文化的全盤吸收和對傳統(tǒng)文化的全程傳承，需要校園主體具有基本的文化審判能力，進行批判的吸收和傳承，“去其糟粕，吸其精華”。但是同樣的，想要辨別文化的優(yōu)點和缺陷，就必須具備扎實的思想基礎(chǔ)，加強思想政治教育是不可推卸的教育任務(wù)。

二、小結(jié)

校園文化的建設(shè)，是高校進行教育的必要基礎(chǔ)，是促進學生全方位發(fā)展、塑造正確人生發(fā)展道路的前提。本文通過對思想政治教育和校園文化建設(shè)關(guān)系的探討，一方面詮釋了構(gòu)建良好的校園文化對學生思想教育的重要作用，它可以提高學生的學習效率和教師的教學質(zhì)量，指導(dǎo)校園主體樹立正確的生活學習態(tài)度；另一方面，讓人們了解到加強思想政治的教育，可以豐富校園文化的建設(shè)，提高校園文化水平。這兩者在發(fā)展過程中，具有相互促進、相互補充的作用，既相互依賴，又不可替代，都存在于校園這個特殊的組織之中，不論是對高校建造良好的文化形象，還是對國家建造高水平人才都具有重要意義。

第二篇

高校社團成員是年輕的當代大學生，具有共同的興趣、愛好和發(fā)展目標，而社團文化，對社團成員發(fā)揮著重要的教化和規(guī)范功能，它統(tǒng)一群體的行為與思想，使社團成員保持向心力和凝聚力。社團文化不是個人行為，而是集體的心態(tài)、語言和行為模式。因此，高校在發(fā)展社團的規(guī)模、數(shù)量、影響力，以及在不斷追求創(chuàng)新的同時，要注重優(yōu)秀社團文化的傳承，努力解決社團在新時期遇到的新問題，將社團打造成培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生成長與成才的廣闊舞臺。

一、發(fā)揮社團組織功能

從功能要素來看，社團成員在特定規(guī)則的約束和指導(dǎo)下，圍繞組織目標行動，實現(xiàn)社團組織的社會化功能，是社團組織順利運行的前提和基礎(chǔ)。高校社團文化建設(shè)，需以育人為目標。高校社團是學生開展自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要陣地，是提升學生綜合素質(zhì)的“第二課堂”。以“育人”為導(dǎo)向的社團目標，是高校社團存在的邏輯基礎(chǔ)。社團意識可以主導(dǎo)大學生的思想，要把社團建設(shè)納入到高校整個規(guī)范的育人流程中，加強社團內(nèi)涵建設(shè)，把學生社團建設(shè)成為大學生思想政治教育的主陣地。不斷豐富學生社團活動的內(nèi)容，與素質(zhì)教育的基本特點和要求相契合，激發(fā)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造意識和“一專多能”意識，也是發(fā)揮社團育人功能的有效途徑。此外，建立目標管理體系，滿足學生的個體需求，使社團的組織目標和學生的個人發(fā)展相平衡，能有效發(fā)揮社團成員的主觀能動性，有利于育人目標的實現(xiàn)。高校社團文化建設(shè)，需加強社團成員的凝聚力。集體性是社團文化的本質(zhì)特征，社團組織的整合是靠群體內(nèi)形成的文化發(fā)揮作用。任何層次的社團成員，不管是管理者、社長，還是普通的社團成員，既要習得該社團的文化模式和觀念，還得被組織賦予某種角色。從社團成員方面來說，應(yīng)具備文化認同感，認同感越高，組織歸屬感和團隊協(xié)作意識就越強，對社團就有理性的期待感和責任感；從社團組織方面來說，把握社團成員的不同心理需求，重視人力資源的開發(fā)和利用，運用激勵理論調(diào)動社團成員的積極性，是保持社團凝聚力，促進社團和諧發(fā)展的重要保障。高校社團文化建設(shè)，需整合各部門的資源。目前高校社團多采取團委領(lǐng)導(dǎo)、社團聯(lián)協(xié)管，掛靠某一學院的管理模式，導(dǎo)致名義上雙重管理，實則上無部門管理的現(xiàn)象。高校社團應(yīng)以全員育人為理念，高校各職能部門和院系之間、教學口和學工口之間、班團組織和黨組織之間，都需建立有效的聯(lián)動機制。社團要善于整合校內(nèi)外的有利資源，實行立體化全方位滲透式的運作模式，這樣才能充分發(fā)揮社團活動的有效性。高校社團文化建設(shè)，需體現(xiàn)社團活動的社會化功能。高校社團是大學生步入社會的橋梁，應(yīng)嘗試走出校門，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，加強校企合作和校校合作，擴大學校和社團在社會上的影響力。社團文化不是一成不變的，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)順應(yīng)社會大環(huán)境的變化，積極尋求創(chuàng)新，打造既具有本校專業(yè)特色，又符合社會發(fā)展要求，具有社會價值的品牌社團。高校社團應(yīng)大力開展公益性活動，以服務(wù)社會為宗旨，培養(yǎng)社團成員的社會責任感，促進大學生社會化，發(fā)揮高校社團組織在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的作用。

二、規(guī)范社團組織程序

從組織程序上看，社團組織的成立、發(fā)展、合并和退出，是一個吐故納新的周期性過程，規(guī)范化的管理制度和管理模式，有助于社團組織保持旺盛的生命力。高校社團的產(chǎn)生需符合社會的需求。在社會生活多元化的時代背景下，高校社團應(yīng)嘗試市場化、社會化的管理運作模式。在追求社團組織多樣性的同時，需要適應(yīng)社會對人才素質(zhì)的要求，增強社團的針對性和適應(yīng)性。要嚴格社團審批制度，以慎重、擇優(yōu)的態(tài)度對申報的社團進行可行性調(diào)研和必要性論證，確保高校創(chuàng)立的每一個社團都能對校園文化建設(shè)和社會發(fā)展起到積極的推動作用。高校社團的發(fā)展壯大需要內(nèi)外環(huán)境的相互協(xié)調(diào)。高校需進一步優(yōu)化社團發(fā)展的外部環(huán)境，將社團工作納入團委、院系、學生工作的管理體系中來，積極提供資金、場地等物質(zhì)保障，同時選派優(yōu)秀的教師擔任指導(dǎo)老師，做到管理和服務(wù)兼顧、硬件和軟件兼?zhèn)洌纬扇Ｓ龍F的良好氛圍。高校社團也需進一步優(yōu)化自身的內(nèi)部環(huán)境，建立健全社團章程和各項管理制度，增強社團成員的組織紀律性和自我管理意識，建立規(guī)范有序的管理秩序；善于整合有效資源，加強社團與本校、兄弟院校和社會的溝通、交流和協(xié)作，不斷擴大社團的生存和發(fā)展空間。高校社團成員的進出，需有嚴格的標準加以約束。高校社團組織的自發(fā)性、群眾性特點，造成社團成員流動性過大的弊端。目前高校社團“進出不設(shè)卡”，社團管理結(jié)構(gòu)和人員常處于不斷地重組之中，不利于社團的穩(wěn)定發(fā)展。社團活動形式的多樣性和靈活性特點，對社團成員的綜合素質(zhì)和能力提出了較高的要求。社團應(yīng)制定嚴格的成員進出標準，制定納新條件和招聘程序，量才錄用；制定社員發(fā)展和培訓計劃，既要重視對社團干部的選拔，又不能忽視對普通成員的培養(yǎng)；實行考核制度和社團成員淘汰制度，保持社團組織的活力。對高校社團的共建或退出，需有開放包容的氣度。社會在不斷變遷，社團文化也在順應(yīng)時代的潮流不斷推陳出新。大學生是社團文化的主體，高校社團是開放性的社團，當社團文化能對大學生的成長成才起到積極的促進作用時，高校應(yīng)予以全力扶持，繁榮壯大；積極倡導(dǎo)社團文化共享，社團間加強溝通和聯(lián)系，合理共建，相互吸納文化精髓，互利共生，甚至合二為一；實行社團考核制度，與社會文化對接，對運作不良的社團或不符合社會需求的社團予以注銷，理性退出。

三、統(tǒng)一社團組織行為

從組織行為上看，社團組織成員應(yīng)按照角色定位，協(xié)同完成特定的組織活動，確保社團活動的豐富性和有效性，并最終將社團文化內(nèi)化為固定的行為模式。社團成員應(yīng)明確自身在社團內(nèi)的角色定位，處理好個體與群體之間的關(guān)系。高校學生參加社團活動的根本動機是為了滿足自身發(fā)展的需要，因而個體行為將對整個社團組織的行為產(chǎn)生重要的影響。但是，個人在群體中的活動是一個動態(tài)的過程，個體與個體之間、個體與群體之間不斷相互作用、相互影響，個體行為決定著社團組織行為，反之社團組織行為也會調(diào)節(jié)和影響個體行為。此外，有效的領(lǐng)導(dǎo)行為，也能實現(xiàn)高效的社團組織行為。根據(jù)行為科學理論，個體行為、領(lǐng)導(dǎo)行為、組織行為是不可分割的運作系統(tǒng)，是提高高校社團活力和效能的根本前提。社團成員開展社團活動，首先應(yīng)明確自身“社團人”的角色定位，保持個人目標、利益與群體目標和組織利益的一致性；社團組織也要正視領(lǐng)導(dǎo)行為的影響，重視行為科學理論和激勵理論的運用，滿足社團成員的發(fā)展需求，發(fā)揮社團成員的主觀能動性，促進社團的和諧發(fā)展。社團成員開展社團活動應(yīng)以統(tǒng)一的價值觀念為準繩。價值觀念是社團組織文化最直觀的表現(xiàn)，是“組織有效性”的根本體現(xiàn)，社團成員應(yīng)始終保持高度的文化認同。社團成員應(yīng)積極主動地吸收社團文化信息，將社團的價值觀念和行為規(guī)范融入自身的價值體系中去，樹立社團文化意識，以社會主義核心價值體系為核心，把握社團組織發(fā)展方向。社團成員應(yīng)主動將社團文化內(nèi)化為自身的行為模式，自覺踐行社團文化，用以指導(dǎo)自身的行動，實現(xiàn)社團文化的輻射性效應(yīng)。社團文化是隱性知識，社團成員在社團活動中要予以充分挖掘，傳承社團理念和社團精神，將活動中體悟到的知識內(nèi)化為自身的技能，不斷提升思維、判斷、決策和行動能力，為從校園走向社會做好充分的準備。

作者：黃丹丹 單位：上海政法學院

第三篇

一、獨立學院校園文化的特點

大學校園的物質(zhì)文化是比較靜態(tài)的，相對固定的文化，它一般表現(xiàn)為校園歷史積淀的成果，如校園的場地、建筑、自然環(huán)境和人文環(huán)境、它所孕育的校友等等，它的產(chǎn)生受較多外在的社會客觀因素的影響，對于新近產(chǎn)生的缺乏歷史的獨立學院來說尤其如此。作為新生事物，獨立學院是比較弱小的，還需要社會的大力支持與扶助，比如，首先保證獨立學院擁有一定規(guī)模的土地面積，否則獨立學院的很多功能及發(fā)展就會受到很大的限制，獨立學院的生存與發(fā)展前途就會存在著很大的不確定性，從而影響到獨立學院師生對未來的信心，引起他們的擔憂，進而影響到其他幾個方面的文化生產(chǎn)與建設(shè)，就難以實現(xiàn)獨立學院的健康可持續(xù)發(fā)展，對于獨立學院來說，校園文化中的物質(zhì)文化層面的建設(shè)事關(guān)其當前的生存與未來的發(fā)展。大學校園的制度文化則主要是由高校的管理者制定的，體現(xiàn)著高校管理者的辦學、治校的理念與能力，體現(xiàn)著高校管理者一定的自主權(quán)。獨立學院作為新創(chuàng)辦的高校模式，其制度建設(shè)方面還存在著一些不完善的地方，需要在辦學實踐中逐步探索和解決。獨立學院的制度建設(shè)和獨立學院的自我定位密切相關(guān)，例如，學校的自我定位是建設(shè)教學型的高校，培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，這一目標明確之后，學校的制度建設(shè)相對就圍繞這一目標而展開，學校在教學管理方面比較注重，包括對課堂的監(jiān)控，對教學效果的評價，在績效考核中對教學成果的偏重等，相對而言，對科研的管理和鼓勵顯得薄弱一些，近年來則有所改善。大學校園的行為文化和精神文化則由高校的管理者、教師、學生等主體在日常生活和日常工作中共同構(gòu)建，從校園文化的建設(shè)來看，行為文化和精神文化方面有較大的空間可以探析和創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)時代，大學校園文化受到網(wǎng)絡(luò)文化的深刻影響，網(wǎng)絡(luò)文化對大學校園的行為文化和精神文化造成了深刻的滲透，對于獨立學院的校園文化來說，由于學生的自主性、創(chuàng)造性相對較低，因而更加容易受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響，受其左右。校園社團可以為大學生提供一個展示自我、加強自我管理、鍛煉綜合能力、適應(yīng)社會的一個良好的平臺，在這方面，獨立學院的學生往往也十分樂于參加各種社團活動，一般都能認識到社團對于提升他們的綜合能力的重要性，因而往往參與熱情較高，給校園文化增添了活力與光彩。對獨立學院校園文化的建設(shè)路徑的探索主要是從行為文化和精神文化的層面著手進行的。

二、校園文化在獨立學院發(fā)展中的重要作用

“校園文化的核心力量在于‘以文化人’，依托其全員全方位全過程育人的獨特優(yōu)勢，使師生員工在潛移默化中樹立正確的政治觀念、道德觀念和價值觀念。”校園文化是思想政治教育工作的重要依托和文化載體，優(yōu)美的充滿人文氣息的校園環(huán)境可以陶冶學生的情操，提高學生的審美意識和審美能力。校園環(huán)境是校園文化的組成部分，校園文化作為一種融注于校園日常生活的文化資源，既是有形的，也是無形的，既是顯性的，又是隱性的，它對學生的思想價值觀念起著一種“潤物細無聲”的潛移默化的作用。從校園文化的社會影響力來說，任何學校校園文化的狀況如何會對社會外界會產(chǎn)生直接的影響和輻射。校園文化建設(shè)得怎樣往往是社會評價的來源與依據(jù)，青年學子在選擇高校時往往從了解一個大學的校園文化特點入手進行綜合判斷，得出自己的結(jié)論、做出自己的選擇。獨立學院作為新興的高校辦學模式，由于缺乏歷史傳統(tǒng)所造成的聲望和社會吸引力，一切都要從頭開始，白手起家，更需要形成優(yōu)良的校園文化，營造良好的學習與文化氛圍，以增強自身的吸引力和軟實力。從學校自身的建設(shè)來說，校園文化具有導(dǎo)向、激勵、約束、凝聚、輻射和塑造等功能,它在形成優(yōu)良教風、學風和工作作風等方面,發(fā)揮著重要的積極作用。良好的校園文化能夠培養(yǎng)學生對校園的熱愛，增強自身的自信心和自豪感，這對于就讀于獨立學院的學子來說是十分重要的，否則，學生若缺乏足夠的自信心和自豪感，就難以激發(fā)學生的學習熱情和對自身的合理期望，就會抱著消極的態(tài)度度過大學校園生活。因此，營造良好的校園文化氛圍、塑造積極的、健康向上的校園文化對于大學生的全面發(fā)展與成才具有重要的意義。獨立學院校園文化建設(shè)不是可有可無的，而是必不可少和不可或缺的,獨立學院校園文化的建設(shè)需要師生全員共建，培育符合校園實際情況的、體現(xiàn)校園特色的引領(lǐng)社會需求的、鮮明的健康向上的價值觀，以此推動獨立學院的整體發(fā)展。

三、獨立學院校園文化的建設(shè)路徑

中共中央《關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》特別提出，要“重視校園文化建設(shè)。要大力開展學生喜聞樂見的豐富多彩、積極向上的學術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動,建設(shè)以社會主義文化和優(yōu)秀的民族文化為主體、健康生動的校園文化。要努力凈化校園環(huán)境,抵制消極、腐朽思想的滲透和影響,抵制低俗文化趣味和非理性文化趨向,引導(dǎo)校園文化氣氛向健康高雅方向發(fā)展。在整個社會精神文明建設(shè)中,學校應(yīng)成為最好的環(huán)境之一,并對大環(huán)境的優(yōu)化做出積極貢獻。”這一意見指明了校園文化建設(shè)的內(nèi)容、路徑和目標，對于高校校園文化的建設(shè)提供了重要的指導(dǎo)作用。

（一）增強校園師生之間的交往和溝通，聯(lián)手共建校園文化

對于校園文化的發(fā)生的理解，將直接決定校園文化建設(shè)的方式與路徑。美國學者認為，校園文化產(chǎn)生于特定群體內(nèi)成員的持續(xù)的相互交往與互動“，校園文化是‘黏合劑’，它使組織成員能合成一團……校園文化的產(chǎn)生是一種不斷強化、不斷‘學習’的過程，也就是說，在相當長的一段時間內(nèi)，當人們有規(guī)則地聚集在一起、互相交談、一遍又一遍地做某件事情的過程中，便產(chǎn)生了一種共有的文化。”由此看來，校園文化的建設(shè)需要校園內(nèi)不同主體之間的相互交往的增強。這種相互交往包括學校管理者與教師之間的溝通與交往，教師與學生之間的溝通與交往，學生與學生之間的溝通與交往。其中教師與學生之間的交往起著最重要的引領(lǐng)作用，發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。教師與學生之間的交往包括課堂內(nèi)的交往與課堂外的交往。課堂內(nèi)的交往以教學交往為主要形式，這就要求教師不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容與教學方式，真正達到與學生的有效溝通與交往，擺脫單一的講授法，創(chuàng)造條件調(diào)動學生更多地參與到教學中來。一般來說，獨立學院的學生由于知識結(jié)構(gòu)和知識儲備有所不足，在參與課堂活動、話語的組織和思想見解的分析與表述上需要通過教師的引導(dǎo)不斷地加強，通過課堂活動的組織，學生的組織能力、動員能力、團隊合作的精神都能得到鍛煉，因而能夠大大促進班級的凝聚力和向心力，增強對班集體的認同感和歸屬感，為進一步的深入交往打下良好的基礎(chǔ)。然而，獨立學院的學生之間在課外的交往與互動是比較頻繁的，一方面，他們大都建立了班級的QQ群，在群上發(fā)布通知、公告、招聘信息等，還可以通過微博、微信展示自我的愛好、趣味等，找到興趣相投的同學，加強彼此之間的私人聯(lián)系。另一方面，他們積極參加各類社團，通過參加社團活動擴大自己的交往范圍，增強自己的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力。獨立學院的學生往往更加注重爭取參加實踐活動的機會，注重獲取比較實用的知識，較為輕視基礎(chǔ)理論的學習。對此，學校更應(yīng)注重營造人文環(huán)境和氛圍，如舉辦攝影展、引進高雅文化藝術(shù)活動、舉辦高水平講座，以開闊獨立學院學生的視野和胸懷，樹立遠大的理想目標。

（二）積極組織文體活動，增強教職工對學院及校園文化的認同感

高校教師的工作主要是教學與科研，這就決定了高校教師的工作對象主要是面向?qū)W生群體，其以腦力勞動為主的工作方式相對比較獨立，相對于其他企事業(yè)單位的勞動者來說，高校教師之間的相互交往較少，使得高校教師之間的關(guān)系比較疏離，聯(lián)系不太緊密，長此以往，難以產(chǎn)生對工作單位的認同感和歸屬感。另外，獨立學院的管理由于帶有一些企業(yè)化管理的因素，其教師更加難以感受到獨立學院對他們的關(guān)懷。獨立學院的高校管理人員往往把注意力集中在獨立學院的生存與發(fā)展方面，對高校教師的心理歸屬、文化認同等方面較為忽視，從而容易導(dǎo)致教師心理不穩(wěn)定，直接導(dǎo)致教師人員的流失和隊伍的不穩(wěn)定。因此，高校管理人員應(yīng)加強對教師心理的關(guān)注和情緒的關(guān)懷，淡化行政化、強制性的管理方式。在這方面，學院比較注重教師的生活需求和心理需求，通過組織各種文體活動，增強教職工對學院的歸屬感和幸福感。例如，學院先后為教師舉辦過集體婚禮，每年組織教職工集體參加文化體育活動，資助教師參加社會實踐活動，對教工的關(guān)心還體現(xiàn)在對教工的家屬、子女的關(guān)愛上。

（三）面對網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，以學生為主體推動校園文化建設(shè)，引領(lǐng)社會文化

網(wǎng)絡(luò)文化、手機文化的沖擊，以微博為代表的新媒體對于高校大學生有很大的吸引力，致使部分大學生由于缺乏一定的媒介素養(yǎng)，對網(wǎng)絡(luò)信息缺乏判斷、選擇的能力，導(dǎo)致學習注意力不集中，迷失在網(wǎng)絡(luò)巨量的亦真亦幻的信息世界里，為此，獨立學院應(yīng)加強對校園文化的建設(shè)，充分利用高效人才優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)等媒體平臺，打造校園文化建設(shè)中的優(yōu)秀品牌。在這方面，學院也做了一些積極有益的探索，取得了一定的社會影響，對地方文化建設(shè)與發(fā)展產(chǎn)生了良好的輻射作用。例如，2013年，本院創(chuàng)建的“高校與廣播電臺聯(lián)手制作大型廣播劇《我在回憶里等你》”和“大學生藝術(shù)團———綻放青春的舞臺、實現(xiàn)夢想的舞臺”兩個項目，在“2013年廣東高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評選”活動中，榮獲優(yōu)秀獎。此外，學院每年舉辦豐富多彩的科技文化藝術(shù)節(jié)，吸引眾多學生參加其中，每年舉辦的工商模擬市場遠近聞名，吸引許多校外的學生及社會人士前來參加。近年來，隨著以微博、微信、微電影等為標志的“微時代”的到來，學院和地方有關(guān)部門加強協(xié)同創(chuàng)新，組織微電影大賽，既可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生參與到文化建設(shè)事業(yè)中，激活校園文化中的豐富素材，又可以為提升地方城市形象獻計獻策，發(fā)揮高校為地方社會服務(wù)的功能。總而言之，作為獨立學院，在校園文化的建設(shè)過程中，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情和參與熱情，才能取得豐厚的建設(shè)成果，形成校園文化建設(shè)的品牌，對地方社會的文化建設(shè)形成了良好的輻射作用。如果獨立學院校園文化的建設(shè)能夠在注重師生之間的交往和溝通、注重教職工對學院的認同感和歸屬感的養(yǎng)成，注重發(fā)揮學生在校園文化建構(gòu)中的主體性作用，那么，獨立學院校園文化的建設(shè)就會形成具有鮮明特色的、充滿生機與活力的良好局面。

作者：吳曉斐 單位：東莞理工學院城市學院思政部

第四篇

一、當前我國高職院校學生宿舍文化建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題

1.建設(shè)特色的缺乏

當前高職院校宿舍文化建設(shè)特色的缺乏主要表現(xiàn)在:一方面，一些高職院校在建設(shè)學生宿舍文化時并沒有根據(jù)高職教育的培養(yǎng)模式和辦學理念來進行，而是安全照搬、照抄傳統(tǒng)本科教育的校園文化建設(shè)模式和辦學模式，這樣就使得高職院校的學生宿舍文化建設(shè)不能與其自身的辦學模式保持一致。從另一方面來說，當前我國許多高職院校的學生宿舍文化建設(shè)趨于雷同，很多高職院校都是依據(jù)自己和兄弟院校的經(jīng)驗來進行學生宿舍文化建設(shè)，而并沒有根據(jù)自身的辦學特色與地區(qū)特色，從而導(dǎo)致其學生宿舍文化建設(shè)特色不明顯。

2.忽視內(nèi)涵的挖掘

當前一些高職院校在進行學生宿舍文化建設(shè)時，出現(xiàn)了過度追求形式而忽略內(nèi)涵挖掘的現(xiàn)象，一些學校甚至把學生的宿舍文化建設(shè)等同于豐富學生的課余生活和文化生活。學生的宿舍文化主要是在各個學校的發(fā)展中培育和形成起來的，其不僅具有本校特色的育人理念和人文精神，而且還是廣大教職工和學生普遍認同的世界觀、人生觀和價值觀，也是在宿舍管理中形成的一種特殊的管理制度。正是由于缺乏對宿舍文化建設(shè)內(nèi)涵的正確理解，才使得當前的許多高職院校在進行宿舍文化建設(shè)時只是把精力集中在口號宣傳和活動舉辦等形式上，而忽略了對學生的人文熏陶和人文教育，從而導(dǎo)致宿舍文化建設(shè)內(nèi)涵的缺乏。

3.學生的參與度不高

高職院校的學生宿舍文化建設(shè)作為一項長期的系統(tǒng)性工程，其在建設(shè)過程中不但需要各高職院校相關(guān)部門的積極推動和高度重視，還需要作為宿舍主體的學生的積極參與。當前我國高職院校在建設(shè)宿舍文化的過程中，普遍存在著宿舍管理部門、團學組織和學生工作部門主宰和控制，而大多數(shù)普通學生的參與熱情并不高的現(xiàn)象，這在一定程度上不僅影響了宿舍文化的建設(shè)效率，還抑制了宿舍文化建設(shè)作用的發(fā)揮。一般來說，學生的宿舍文化建設(shè)牽涉到學生宿舍的各個方面，在具體的建設(shè)過程中，需要全體教職工和廣大學生的共同參與才能達到文化建設(shè)的目的，而如果只靠部分管理人員的控制和推動，其他學生只是被動地接受，就會喪失建設(shè)學生宿舍文化的本質(zhì)意義，不利于其文化建設(shè)作用的發(fā)揮。

4.宿舍管理人員素質(zhì)存在著普遍較低的現(xiàn)狀

一直以來，我國高職院校的學生宿舍管理人員都以年齡較大的婦女和學校的保安為主。在這些管理人員中，普遍存在著綜合素質(zhì)和文化水平較低的問題，有些管理人員甚至只處于小學文化水平。同時，由于學生宿舍的管理人員大都文化水平較低，這就使得他們在宿舍文化建設(shè)中并不能發(fā)揮有效的作用。在具體的工作當中，這些管理人員除了做一些簡單的日常事務(wù)外，很難對學生的學習、生活以及職業(yè)規(guī)劃等進行必要的指導(dǎo)，這就在一定程度上制約和限制了高職院校學生宿舍文化建設(shè)的進程。

5.硬件設(shè)施較為薄弱，缺乏有力的物質(zhì)支撐

在當前我國的高職院校當中，其前身大都是一些中專學校或者是由教育學院、廣播電視大學和職工業(yè)余大學等合并而成的，有的甚至是依托企業(yè)集團而設(shè)立的一些民辦院校。這些學校不但層次差別較大，而且大都存在著各類硬件設(shè)施較為薄弱的現(xiàn)象，這就使得學校在進行宿舍文化建設(shè)時面臨著較多的困難和更為繁重的任務(wù)。再加上近年來由于一些高職院校連年擴招而導(dǎo)致學生宿舍出現(xiàn)了人滿為患的現(xiàn)象，有些甚至還把學校的閱覽室、活動室等公共文化場所改為臨時的學生宿舍，這不僅會給學生造成一定的安全隱患，還制約和抑制了學校的宿舍文化建設(shè)。

二、新形勢下高職院校進行學生宿舍文化建設(shè)的路徑和對策

1.依據(jù)不同院校的自身情況進行宿舍文化建設(shè)，注意其內(nèi)涵和特色的挖掘

在新形勢下，許多高職院校在人才培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置和辦學層次等方面都存在著較大差異，且各個院校所處的環(huán)境和辦學歷史等也有所不同。因此，高職院校在進行學生宿舍文化建設(shè)時要綜合考慮多方面的因素，從而將學生的宿舍文化建設(shè)成為彰顯學校自身特色和內(nèi)涵的獨特文化形式。具體來說，高職院校在進行學生宿舍文化建設(shè)時一方面應(yīng)根據(jù)自身所處的地域環(huán)境、社會環(huán)境、歷史條件以及專業(yè)特色等方面來建立有別于其他高職院校的宿舍文化，另一方面還要以高職院校自身的辦學理念和培養(yǎng)模式為指導(dǎo)，不能照搬傳統(tǒng)本科教育的培養(yǎng)模式，并確立就業(yè)導(dǎo)向下的高職院校建設(shè)特色。總之，高職院校的宿舍文化建設(shè)既要注重共性，又要注意彰顯自身的個性，既要吸收和借鑒其他院校文化建設(shè)的經(jīng)驗，還要勇于創(chuàng)新，從而在根本上切實提高高職院校學生宿舍文化建設(shè)的水平。

2.積極發(fā)揮學生的主體作用和創(chuàng)造力

高職院校學生宿舍文化建設(shè)離不開大多數(shù)學生的參與，在平時的教學中，學校應(yīng)通過宣傳和思想教育等方式把宿舍的文化建設(shè)觀念滲透到學生的思想中去，并讓學生在潛移默化中逐漸認識到進行宿舍文化建設(shè)的重要性，從而激發(fā)他們更積極地參與到宿舍的文化建設(shè)中去。同時，在宿舍文化建設(shè)工作的開展過程中，廣大教職工還要重視學生創(chuàng)造能力的發(fā)揮，尊重他們的主體地位，并在全體師生中達成“學生是宿舍文化的實踐者和承載者”的共識。此外，高職院校學生宿舍文化建設(shè)的本質(zhì)是人本文化建設(shè)，因此，在進行宿舍文化建設(shè)時，要重視學生的主體性地位，并把學生作為高職院校宿舍文化建設(shè)的出發(fā)點，充分發(fā)揮他們的自身價值和創(chuàng)造力，從而使學生真正成為宿舍文化建設(shè)的承載者和具體實踐者。

3.加強管理人員的隊伍建設(shè)，提高宿舍管理人員的綜合素質(zhì)

宿舍管理人員的整體素質(zhì)對于高職院校的學生宿舍文化建設(shè)有著重要的影響，針對當前我國高職院校學生宿舍管理人員素質(zhì)普遍偏低的情況，各高校要注意借鑒國外高校的經(jīng)驗積極引進高學歷、高素質(zhì)的人員來擔當宿舍管理人員，從而在根本上提高管理人員隊伍的綜合素質(zhì)。一般來說，讓閱歷豐富且有較高學歷的人才來擔任學生宿舍的管理人員，不僅可以樹立他們在學生心中的威信，還可以讓他們在平時的工作中對學生的學習、生活、職業(yè)生涯和心理健康等進行指導(dǎo)，以發(fā)揮他們對學生的良好引導(dǎo)作用。當前我國許多高職院校都積極地將輔導(dǎo)員推進到學生的宿舍管理工作當中，并將學校的思想政治教育滲透到了學校的宿舍文化建設(shè)中，這在一定程度上對高職院校的宿舍文化建設(shè)起到了很好的推動作用。因此，在新時期的發(fā)展中，高職院校要積極建設(shè)一支具有高水平和高素質(zhì)的宿舍管理隊伍，提高宿舍管理人員的綜合水平，使他們在工作中不但要承擔日常的管理工作，還要充分發(fā)揮其對學生生活、學習和職業(yè)的指導(dǎo)作用，從而真正發(fā)揮他們在宿舍文化建設(shè)中的作用。

4.加強宿舍文化建設(shè)中的硬件設(shè)施建設(shè)，處理好軟件建設(shè)與硬件建設(shè)的關(guān)系

隨著我國高職教育的不斷發(fā)展，近年來許多高職院校的人數(shù)擴招現(xiàn)象也在日益增多，這就要求各高職院校必須要做好學校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，從而為學校的宿舍文化建設(shè)提供良好的硬件條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。同時，除了要為學生提高良好的宿舍硬件設(shè)施外，還要重視宿舍文化建設(shè)方面的軟件建設(shè)，主要包括宿舍的管理制度、相關(guān)公約以及廣大師生所認同的世界觀、價值觀和人生觀。此外，對于介于宿舍文化軟件建設(shè)和硬件建設(shè)之間的計算機網(wǎng)絡(luò)媒體，在實際的宿舍文化建設(shè)中，學校一方面要注意加強對網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管，另一方面還要加強對廣大師生的疏導(dǎo)教育，從而促使計算機網(wǎng)絡(luò)媒體在宿舍文化建設(shè)中作用的充分發(fā)揮。

作者：楊學成 單位：廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院

第五篇

一、高校圖書館服務(wù)文化建設(shè)的意義

圖書館服務(wù)文化是高校校園文化的重要組成部分，是促進校園和諧進步的有力推手。構(gòu)建和諧社會離不開高校校園文化，和諧的校園文化離不開圖書館服務(wù)文化。置身于優(yōu)秀健全的圖書館文化，廣大師生不但在知識、能力、人格、心靈、情操方面有所提升和鍛煉，而且在人文素質(zhì)方面也受到正面的熏陶。由此看來，圖書館服務(wù)文化建設(shè)實際上是圖書館軟實力建設(shè)，高等院校有必要全力打造服務(wù)文化這一軟實力。

二、圖書館服務(wù)文化建設(shè)的路徑
高校圖書館服務(wù)文化可以通過以下途徑進行建設(shè)：

1.加強硬件建設(shè)。高校應(yīng)加大場館投入，增加館藏量，豐富館藏資源，使之與時代同步，是建設(shè)好圖書館服務(wù)文化的前提。圖書館硬件建設(shè)首先應(yīng)以前瞻性、實用性和節(jié)約性為原則，保證規(guī)模，保證設(shè)施完備、功能齊全。其次，要根據(jù)本校的專業(yè)設(shè)置擴大、更新圖書館的藏書，以要保證師生教、學、研的需要，為培養(yǎng)健全人格、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的新時代人才提供保障。再次，不斷更新圖書檢索系統(tǒng)、配套設(shè)備，擴大電子閱覽室規(guī)模，提高電子閱覽室質(zhì)量，從而提高讀者的文獻檢索效率。

2.動員讀者配合。圖書館服務(wù)文化建設(shè)需要廣大師生的理解、參與、支持與配合。為了取得讀者的配合，有必要通過各種渠道開展或加強讀者宣傳和教育活動，讓他們了解圖書館服務(wù)文化建設(shè)的對自身的成長和發(fā)展積極作用，使他們重視圖書館服務(wù)文化建設(shè)并主動參與其中。

3.強化館長作用。作為圖書館服務(wù)文化建設(shè)的規(guī)劃者、倡導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者，館長應(yīng)明確自己的使命和職責，用盡自己的智慧，用好自己的權(quán)力，在服務(wù)實踐中積極參與圖書館服務(wù)文化的建設(shè)，大力倡導(dǎo)服務(wù)文化。館長以身作則、率先垂范，將極大地推動圖書館服務(wù)文化建設(shè)進程。

4.提高館員素質(zhì)。優(yōu)秀的圖書館館員是圖書館寶貴的資源，是圖書館服務(wù)文化的建設(shè)者和護衛(wèi)者，是信息資源與讀者之間的橋梁與紐帶。因此，轉(zhuǎn)變館員的服務(wù)觀念，提高主動服務(wù)意識，激發(fā)服務(wù)熱情，遵守勞動紀律，是圖書館服務(wù)文化建設(shè)對官員的基本要求。把館員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)當成一種習慣加以培養(yǎng)，著力提高館員的素質(zhì)是圖書館服務(wù)文化的一項基礎(chǔ)性工程。

5.創(chuàng)新管理模式。創(chuàng)新是圖書館發(fā)展和進步的靈魂，要使圖書館服務(wù)文化有特色、有起色，就必須從管理模式的創(chuàng)新與改革入手，引入讀者監(jiān)督機制，活化組織機構(gòu)，完善館員獎懲制度，使圖書館服務(wù)文化建設(shè)能夠在健全的服務(wù)機制下順利進行。

6.更新服務(wù)理念。長期以來，高校圖書館存在著“注重手段，不重視目的；注重建設(shè)館藏，不重視館藏的作用；注重編制書目，不注重使用書目”的重技術(shù)輕服務(wù)的理念，致使讀者的借閱需求得不到滿足，損害了圖書館的聲譽。現(xiàn)代圖書館服務(wù)文化建設(shè)需要認清服務(wù)文化的人性化特征，在實踐中認真落實“讀者至上，服務(wù)第一”的理念，尊重、關(guān)心、理解、愛護和幫助每一位讀者。

7.保證服務(wù)時間。根據(jù)梁劍峰（2005）的主張，圖書館可通過充足合理的開發(fā)時間常年不間斷服務(wù)、準時開閉館來體現(xiàn)圖書館的服務(wù)文化。他認為：“實行從星期一到星期天，從8點至22點不間斷對外服務(wù)方便讀者，并堅持假期、節(jié)日照常開放，讓讀者不管什么時間來圖書館，都感到很方便。”可見，保證服務(wù)時間也是一項構(gòu)建服務(wù)文化的基本措施。

8.提高服務(wù)效率。高校圖書館服務(wù)“不應(yīng)是以一種被動地滿足讀者借閱需要，而應(yīng)以一種動態(tài)的服務(wù)，以一種高效率的服務(wù)滿足讀者”。圖書館的服務(wù)效率應(yīng)體現(xiàn)在館藏的利用率、讀者搜索速度、服務(wù)多元化等方面。

三、高校圖書館服務(wù)文化建設(shè)的原則

高校圖書館服務(wù)文化建設(shè)需要堅持以下“四性”原則：

1.人本性。高校圖書館應(yīng)當堅持“讀者第一”的服務(wù)理念，樹立以人為本的思想，傾注人文關(guān)懷，多站在讀者的角度思考問題，急讀者之所急，想讀者之所想。

2.特色性。高校圖書館服務(wù)文化建設(shè)應(yīng)結(jié)合學校理念和特色科學、精心設(shè)計，使各場所凸顯鮮明的人文主題、豐富的文化內(nèi)容以及多樣的表現(xiàn)形式，做到文化、美化、凈化，體現(xiàn)濃厚的高校文化底蘊和辦館特色。

3.實時性。圖書館服務(wù)文化建設(shè)應(yīng)圍繞高校的教學、教育及研究工作，聚焦科技、文化發(fā)展前沿，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過先進的傳播媒介，迅速、全面地傳導(dǎo)各種信息，使讀者能及時了解科技、社會、文化發(fā)展動態(tài)。

4.發(fā)展性。高校圖書館在對本校已經(jīng)形成的傳統(tǒng)圖書館服務(wù)文化的挖掘和改造過程中，應(yīng)保留和光大其歷史文脈，對于外來的元素既要有開發(fā)的心態(tài)，又要有批判眼光，不可不分良莠、不顧校情照單全收。

四、結(jié)語

高校圖書館服務(wù)文化是圖書館文化的一個方面，它對學校的發(fā)展、師生的成長具有舉足輕重的作用。高校圖書館人應(yīng)依照圖書館服務(wù)文化的發(fā)展規(guī)律和建設(shè)原則對其進行改造、拓展和優(yōu)化，使之更好地發(fā)揮其育人功能。

作者：黃紅珍 單位：江蘇理工學院圖書館

第六篇

一、高校黨建文化與校園文化的關(guān)系

高校校園文化是高校師生在長期的教學、科研、社會服務(wù)實踐中所繼承、創(chuàng)造，以反映師生共同信念和追求，具有高校校園特色的一切物質(zhì)成果、精神財富及其行為方式的總和。它既具有文化的內(nèi)在規(guī)定性，又具有高校自身的規(guī)律性和獨特性。通過校園文化的建設(shè)能夠創(chuàng)造出積極向上的文化氛圍,發(fā)揮獨特的育人功能。我們從高校校園文化各項建設(shè)的主要內(nèi)容來看，它包括校園場所建設(shè)、專業(yè)學科建設(shè)、管理及規(guī)章制度建設(shè)、人文精神建設(shè)、校風和學風建設(shè)等方面的文化。高校校園文化的特點：一是先進性科學性。高校既是文化薈萃的重要場所，又是先進科學文化的搖籃，其擔負著培養(yǎng)人才去改造社會的育人使命，因此高校校園文化有先進性。二是多元性。伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，特別是我國改革開放三十多年的社會實踐與變革，使我國高校進行的國際文化交流更加頻繁，大學生這個年齡階段所具有的心理特點，決定了他們更容易接受外來文化的沖擊，導(dǎo)致對文化的選擇多元性。三是主體性。以人為本的現(xiàn)代教育理念，決定了大學生是營造高校校園文化的主體，以及他們在老師指導(dǎo)和幫助下，共同營造校園文化的良好氛圍。從上述黨建文化同校園文化各自的內(nèi)涵和特點，我們可以看出兩者的密切關(guān)系：它們都具有先進性和科學性，這是相融相通之處，可以互相促進。并且，就高校文化的整體而言，高校黨建文化既是高校校園文化的一個核心部分，同時也為它提供了科學的世界觀和方法論，提供了前進的方向和動力。所以在高校中，校園文化建設(shè)離不開黨建文化的引領(lǐng)，而發(fā)揮黨建文化的引領(lǐng)作用，必將會有力地推動校園文化的建設(shè)。

二、高校黨建文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)是高校更好體現(xiàn)育人功能的迫切需要

首先，高校黨建文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)，是加強和改進高校黨建工作，使之更好服務(wù)于提升高校育人功能的要求。高校黨建工作是新時期黨的建設(shè)新的偉大工程的一個組成部分。加強高校中黨組織建設(shè)，就要著力提高黨建工作的科學化水平。習近平同志曾于2012年6月在北京有關(guān)高校就加強和改進高校黨建工作調(diào)研中指出：高校是重要的教育陣地，也是重要的思想文化陣地，要繼續(xù)堅持和貫徹好正確的指導(dǎo)原則，要不斷提高高校黨建工作科學化水平。筆者認為，我國高等教育走的是一條中國特色的社會主義辦學道路，這決定了高校黨組織建設(shè)的重要性。必須加強和改進高校黨建工作，才能充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用。高校黨建文化包含著重要的意識形態(tài)及精神思想文化，應(yīng)該在高校校園文化，如校園物質(zhì)文化、思想道德文化、專業(yè)建設(shè)文化、學風文化、管理制度文化等建設(shè)中起到引領(lǐng)作用。這不僅是發(fā)揮政治核心作用的要求，而且是切實加強和改進高校黨建工作的實際內(nèi)容體現(xiàn)。因為高校黨建工作是否得到加強，關(guān)鍵是要看它是否有利于人才培養(yǎng)，是否有利于促進高校教育事業(yè)的改革與發(fā)展。而以黨建文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)，這對于提升高校辦學水平，特別是進一步提高整個教書育人的文化和工作水平，培養(yǎng)出國家需要的合格大學生，無疑是意義重大。換句話說，以黨建文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)，能使教育者與受教育者的心智、思想得以開啟和升華；能打造校園優(yōu)秀的人文精神；能營造良好的教學及學術(shù)環(huán)境。例如，黨建文化給校園文化注入社會主義核心價值體系的內(nèi)容，在精神思想層面就能給師生提供前進的方向、目標和動力，從而有利于營造校園文化的良好育人氛圍。其次，高校黨建文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)，是當今高校校園文化發(fā)展的緊迫需要。20世紀90年代以來，由于社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展與變革、大學教育的逐步社會化和大眾化及社會思潮多元化等因素的影響，高校教育面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，校園文化的功能和作用也日益受到重視。中共中央在《關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中特別強調(diào)：要“重視校園文化建設(shè)，要大力開展學生喜聞樂見的、豐富多彩的、積極向上的學術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，建設(shè)以社會主義文化和優(yōu)秀的民族文化為主題、健康生動的校園文化……，引導(dǎo)校園文化氣氛向健康高雅方向發(fā)展。”并且，當前我們之所以要高度重視高校校園文化建設(shè)，也是因為有些高校在校園文化及其育人上，出現(xiàn)了一些不可忽視的問題或錯誤思想文化傾向，主要有如下：

一是功利化。有的高校為了片面追求經(jīng)濟利益，在辦學教育上把眼光盯在“錢”字上，沒錢的事情少做或不做，有錢的事情則很賣力地去做甚至可以亂來，如巧立名目或不擇手段的招生收費，不顧質(zhì)量的辦班教學，以及制造販賣假文憑等，忘記了高校是教書育人的神圣地方，忽視了高校應(yīng)有的社會責任擔當，從而產(chǎn)生了只注重經(jīng)濟效益而忽視社會效益的文化偏向。此外，功利化在校園中還不同程度地表現(xiàn)在有的人理想信念缺失、思想道德滑坡，如有些學生缺少學習的目標、方向和動力；有的教師為了賺外快而不把精力用于教學與科研，對教學采取應(yīng)付了事，對科研上學術(shù)行為不端，喪失了為人師表。

二是娛樂化。當前高校校園文化較普遍存在娛樂性內(nèi)容過多的現(xiàn)象。大學生追求享受，這與社會大環(huán)境有關(guān)，也與他們是獨生子女有關(guān)。玩網(wǎng)絡(luò)游戲、談戀愛、逛街、酗酒滋事等現(xiàn)象在高校里時有發(fā)生。有的學生崇尚“吃一點、喝一點、玩一點”的生活模式，相信“青春不樂，一生白過；青春不美，老了后悔”。有的學生追求感官享受，上網(wǎng)、聊天、打游戲等，圖一時快樂。這是一種情緒宣泄，這種現(xiàn)象具有傳染性，很容易影響其他同學。有些校園文化活動可能在有意無意中也縱容了這種情緒。有的學生逃課缺課，或上課遲到早退、課堂上吃早點、玩手機、男女生交頭接耳及卿卿我我等。這些反映了有些學生追求娛樂和享受卻對學習的不重視、不專注，實際上也是反映出精神空虛與寂寞。

三是行政化甚至帶有官僚主義作風。有的高校行政化現(xiàn)象比較嚴重，在學校的人員上區(qū)分成三五九等，且等級制森嚴；工作上往往習慣于采用行政命令的辦法去發(fā)號施令。有的高校中領(lǐng)導(dǎo)和行政部門甚至帶有官僚主義的作風，高高在上和不愿深入基層群眾，且經(jīng)常用官話、套話和形式主義那套去對待師生員工亟需排憂解難的事情，人們對此形容現(xiàn)在高校的某些領(lǐng)導(dǎo)越來越“象當官的”了。此外，還有的高校，不管是什么文化活動，哪怕是一次簡單的歌詠比賽或書法比賽，也要請相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)來宣布“開幕”或作“重要講話”，長此以往，學生必然成為唯唯諾諾、唯馬首是瞻的人，與高校的人才培養(yǎng)目標背道而馳。

四是外來文化中的負面的思想文化影響。由于我國長期的對外開放和處于信息化時代，必然會出現(xiàn)東方文化與西方文化的交融與碰撞。在這樣的大背景下，高校作為文化教育陣地，受到西方文化的影響也是越來越廣泛和突出。其中值得引起警惕的是西方某些國家，別有用心地對我國搞文化滲透，宣傳它們的思想文化、社會制度、價值觀念和生活方式等，給我國高校和青年大學生不同程度地會帶來負面文化影響，如校園中出現(xiàn)了一些拜金主義、崇洋媚外、民族虛無主義、自由主義或無政府主義等不健康的社會思潮的東西。筆者認為，上述的種種現(xiàn)象，主要反映了一些高校在校園精神思想文化層面出現(xiàn)某些偏差。為此，必須用高校黨建文化引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，這是切中時弊和現(xiàn)實迫切需要。

三、對高校黨建文化引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的途徑探討

如何發(fā)揮高校黨建文化對高校校園文化建設(shè)的引領(lǐng)作用？這就要把兩者緊密結(jié)合起來，形成相互融合、相互促進的一個整體，并體現(xiàn)于學校的主要工作如教學、科研和管理上；體現(xiàn)于廣大師生員工，尤其是校園文化建設(shè)的主體——學生的學習、生活、工作及各項活動之中；最終落實到打造出高校校園文化具有良好的育人功能上。要從高校的性質(zhì)、特點和現(xiàn)實情況出發(fā)，通過加強和改進高校黨建工作、發(fā)揮黨組織的政治核心作用，去充分展示高校黨建文化對校園文化建設(shè)的引領(lǐng)作用。高校黨建文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)著重在以下方面：

第一，引領(lǐng)校園文化建設(shè)開辟新境界。中國夢是中華民族復(fù)興和強國富民之夢，是站在新世紀起點上引領(lǐng)當今全國各族人們奮勇前進、建設(shè)未來和去把美好變成現(xiàn)實的夢想，是我們各項建設(shè)事業(yè)的強大動力、精神支柱和開拓辦法。因此，在高校校園文化建設(shè)上，要認真把握中國夢的思想文化內(nèi)涵和精神實質(zhì)，堅持中國特色社會主義的理論自信、道路自信和制度自信，以中國夢統(tǒng)領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，發(fā)揮大學生在校園文化建設(shè)中的主體作用，調(diào)動廣大師生員工的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)創(chuàng)造熱情和活力，開辟校園文化的新天地和新內(nèi)容。

第二，引領(lǐng)校園文化的創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個國家和民族的靈魂。解放思想是黨的一大法寶。要使校園文化豐富多彩、文明健康且充滿活力，必須把解放思想與校園文化建設(shè)相結(jié)合，不斷創(chuàng)新校園文化。時代在發(fā)展、社會在進步，尤其是在科學技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，更是要求我們的各項工作和建設(shè)必須做到與時俱進，否則就會落后和被淘汰。高校校園文化建設(shè)也不例外。我們只有敢于解放思想、繼續(xù)深化改革，才能不斷推動高校事業(yè)的向前發(fā)展；才能促進高校校園文化的制度建設(shè)與創(chuàng)新，從根本上落實以人為本，去除高校辦學行政化的思想觀念和制度文化；才能從校園文化的形式與內(nèi)容上，適應(yīng)現(xiàn)今社會上對人才的需求，創(chuàng)新教育理念與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式、內(nèi)容、方法和手段，為國家現(xiàn)代化建設(shè)培育出合格的大學生及創(chuàng)新型的人才。

第三，引領(lǐng)校園思想道德建設(shè)。高校文化建設(shè)要面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來。在校園文化建設(shè)上，必須始終堅持走中國特色社會主義的辦學道路，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以加強愛國主義、集體主義和社會主義教育為主旋律，以培養(yǎng)和造就“四有”新人為根本目標。必須用科學的理論武裝人、崇高的精神塑造人、正確的輿論引導(dǎo)人和優(yōu)秀的作品鼓舞人，促進校園文化的繁榮和發(fā)展。要使廣大學生及教師，在黨和社會主義的科學理論思想指引下，激發(fā)愛國熱情、堅定理想信念；在優(yōu)秀品質(zhì)的陶冶下愛國、愛黨、愛家、愛校、愛學的情感得到升華，建立良好的校風和學風。與此同時，培養(yǎng)并營造熱愛集體、團結(jié)互助、誠信友善、尊師重教、勤奮好學、遵紀守法等良好的校園道德風尚。

第四，引領(lǐng)校園學術(shù)風氣和學風建設(shè)。高校工作要以教學為中心、以科研為基礎(chǔ)（先導(dǎo)）和以人才培養(yǎng)為目標，這是由于高校任務(wù)的性質(zhì)所決定的。學風、教風和學術(shù)風氣如何，通常是人們?nèi)ヅ袆e是否一所好高校的一個顯著標志。為此，在高校校園文化建設(shè)上必須高度重視學風、教風和學術(shù)風氣的問題。要通過扎實認真貫徹黨的理論聯(lián)系實際的方針，面向?qū)嵺`、面向社會，大力拓寬辦學的路子和渠道，實行校企合作、校研合作，去推進教學和科研的各項工作，培養(yǎng)應(yīng)用型或?qū)W術(shù)型的人才。并且，要通過大力發(fā)揚或弘揚黨歷來崇尚、追求和堅持科學真理的精神，以及充分發(fā)展社會主義民主的思想，有力倡導(dǎo)科學與民主的精神，推動學術(shù)研究、學術(shù)探討和交流活動在高校校園里的廣泛開展；通過開展校園科技活動、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動、學生社團和興趣小組活動、技能競賽和技能考證、專升本學習考試、自學考試和考研、在職進修學習等多種途徑和辦法，努力營造濃厚的校園學術(shù)風氣和學習氛圍。

第五，引領(lǐng)校園精神文明建設(shè)。高校中的精神文明建設(shè)，既是校園文化建設(shè)的核心和靈魂工程，也是優(yōu)良的校容校貌和師生文明、健康、向上的精神面貌的展示。它包括辦學理念、學院精神、校訓、校風、教風、學風、校徽、校歌等。在校園精神文化建設(shè)上，必須堅持黨對待繼承與創(chuàng)新的科學態(tài)度和方法，大力弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)民族自尊心和自信心，抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義和外來文化中腐朽思想及生活方式的影響；必須遵循黨“始終代表先進文化的前進方向”的原則，以社會主義核心價值觀為核心，強化陣地意識，積極探索引領(lǐng)社會思潮的有效途徑；要積極主動做好意識形態(tài)工作，增強思想政治工作的針對性和有效性，增強校園精神文化的凝聚力、感召力和內(nèi)化力。同時，還要加強對師生進行國情教育和黨的基本路線、基本理論和基本綱領(lǐng)教育，愛國主義、集體主義以及艱苦奮斗的教育。

第六，引領(lǐng)校園行為文化建設(shè)。校園行為文化是校園的活生生的文化，是校園活動中發(fā)生和進行的人際交往而產(chǎn)生的文化，是師生各種行為中自覺或不自覺所體現(xiàn)的校園精神文化和校園制度文化的規(guī)范和要求，是校園文化在個體上的具體反映。校園行為文化是校園文化溝通各個層次的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它主要包括師生員工的各種行為方式，以及在此基礎(chǔ)上形成的校風、教風和學風。在高校校園行為文化的建設(shè)中，必須堅持在黨委的統(tǒng)一部署和領(lǐng)導(dǎo)下各部門分工協(xié)作、齊抓共管，充分調(diào)動各部門、學生會、共青團、學生社團組織、各級基層黨組織的主動性和創(chuàng)造性，特別是要發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，發(fā)揮他們在校園行為文化建設(shè)中的主導(dǎo)和示范作用，推動學生良好行為養(yǎng)成、教師為人師表的活動持久深入開展。與此同時，要尤其注重建立健高校中的各項管理及規(guī)章制度，以制度管人管事，促進校園行為文化建設(shè)水平上新臺階。

第七，引領(lǐng)校園物質(zhì)文化建設(shè)。校園物質(zhì)文化是校園文化的載體和校園文化的外在標志。校園物質(zhì)文建設(shè)為校園文化建設(shè)提供基礎(chǔ)，并使之成為承擔制度文化、精神文化的載體，直接體現(xiàn)師生所處的文化氛圍和一所學校的文化內(nèi)涵及品位，有著較強的直觀性，如校園布局景觀、辦學基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境衛(wèi)生等。高校黨建文化引領(lǐng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，就要盡量體現(xiàn)社會主義高校的育人功能，既要增強時代感、弘揚歷史發(fā)展主旋律，又要體現(xiàn)全體師生的共同思想、共同情感、共同審美觀等，還要遵循勤儉辦學、反對浪費的原則，使物質(zhì)文化建設(shè)真正發(fā)揮出教書育人的效用。

作者：李貴榮 單位：漳州職業(yè)技術(shù)學院

第七篇

一、大學文化的內(nèi)涵

它不僅包括大學的辦學理念、辦學方針、專業(yè)特色以及獨特的辦學精神和文化氛圍，也包括基于大學戰(zhàn)略目標的發(fā)展、宏觀意識、價值理念和行為準則。大學文化的核心是大學精神文化，是大學發(fā)展的基本支撐和軟實力體現(xiàn)。當前，在中國特色社會主義文化繁榮發(fā)展的大背景下，大學精神文化的著力點是培育追求真理的科學精神、淡漠名利的奉獻精神、百花齊放的學術(shù)自由精神、擔當社會責任的愛國精神，它統(tǒng)領(lǐng)著大學文化建設(shè)。所以，大學文化是高校的靈魂，是高校的精髓，是高校核心競爭力的體現(xiàn)，是高校發(fā)展的動力源泉。

二、大學文化建設(shè)在育人中的的重要作用

大學文化作為高校的精髓和靈魂，是一所高校所有師生員工的精神及品格結(jié)晶，它時時刻刻都在以潛移默化的方式影響著大學生的成長成才，在高校開展育人工作的過程中發(fā)揮著極其重要的作用。（一）利于引導(dǎo)大學生的全面發(fā)展大學是育人的場所。育人的兩個重要因素就是知識和文化。知識是用來武裝大學生頭腦，教給他們?nèi)谌肷鐣軌蛏娴幕炯寄埽鴮W生在大學里形成的文化意識、文化品位、文化個性、文化觀念將直接決定其人生價值。中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人所需要的人才絕不單單是技術(shù)專才，而是德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。反觀高等教育，育人工作的核心和精髓是文化育人的教育理念將更加清晰。大學文化在形成過程中所積淀的精神訴求、文化風格將對大學生的成長成才有著“潤物細無聲”的作用。它有利于引導(dǎo)大學生去思考生命的終極意義和生活的終極目標等問題，調(diào)動他們內(nèi)在的精神層面的力量，進而自覺建立和提高自己的精神境界，最終成為德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（二）利于培養(yǎng)大學生的完善人格和創(chuàng)新精神

大學之所以成為一流大學的標志性因素，并不單單是看其一流的學術(shù)科研水平，關(guān)鍵在于它擁有一流的文化。在大學生的學習生活中，對其影響最大的，應(yīng)該是其就讀大學的文化底蘊、精神風貌、師德風范、學術(shù)氛圍、治學態(tài)度。因此說，融入到大學校園各個角落的這些無形的、厚重的文化，通過大學生的耳濡目染、切身體會，能夠幫助他們不斷地完善自我，塑造健康的人格，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（三）利于陶冶大學生情操和提高人文素養(yǎng)

時代要求大學生在掌握過硬的科技知識、專業(yè)知識的同時，還必須掌握一定的哲學、社會學、心理學等人文社科知識。在實踐中，只有具備科技與人文綜合知識的人才，人生才會變得更豐富、生活才會變得更精彩、社會才會變得更和諧。而大學文化就承載著這項重要的使命。尤其是理工科院校，由于其特殊性質(zhì)，往往不重視人文素養(yǎng)對大學生的熏陶和陶冶。因此說，打造大學文化，打造文化校園，用文化“教化”大學生，提高其人文素養(yǎng)，對實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標顯得尤為重要。

三、加強大學文化建設(shè)推進育人工作的基本思路

通過大學文化建設(shè)在育人工作中作用的分析不難看出文化建設(shè)和文化育人的必要性和緊迫性。要想加強大學文化建設(shè)推進文化育人，就必須保證大學文化建設(shè)的制度化和規(guī)范化。要在體制上保證大學文化建設(shè)，制度措施上落實大學文化建設(shè)，環(huán)境育人建設(shè)上反映大學文化建設(shè)，歸根結(jié)底是以大學文化建設(shè)促進大學生全面發(fā)展。

（一）建立可行的體制和機制

把大學文化建設(shè)作為學校整體工作的有機組成部分，系統(tǒng)推進，形成共管齊抓、職責明晰、參與度廣泛的良好局面。

1.成立大學文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，提供必要的專項經(jīng)費，研究制定文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，提出分步實施的具體措施。通過立項的形式對國內(nèi)外高校的文化建設(shè)和文化發(fā)展進行跟蹤調(diào)研，并對本校大學文化建設(shè)提供借鑒。

2.成立專門的機構(gòu)，使之工作日常化。例如：成立數(shù)字化辦公室，充分發(fā)揮校園主頁這一對外窗口的宣傳作用，系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計和實施辦公網(wǎng)絡(luò)化平臺，指導(dǎo)二級單位網(wǎng)頁建設(shè)。下設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化研究室，專題研究網(wǎng)絡(luò)對學生身心帶來的影響，在校園主頁中開辟文化視窗，及時把優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化介紹給師生，并對涉及本校的論壇進行正確引導(dǎo)；成立藝術(shù)素質(zhì)教研室，研究、設(shè)計、規(guī)劃及監(jiān)督全校人文類選修課的開設(shè)。

3.研究制定《大學生科技文化體育活動的管理辦法》，按照國家組織的穩(wěn)定的知名的賽事，設(shè)立相應(yīng)協(xié)會，并指定部門或二級單位負責指導(dǎo)，保證學生科技創(chuàng)新活動穩(wěn)定化、日常化。可以將學生在國家級或省級以上賽事的獲獎核算為學分，鼓勵學生良好個性發(fā)展。

（二）構(gòu)建文化育人的體系

1.用精神文化引導(dǎo)人。學校的精神文化包括辦學理念、辦學精神、校風、校訓、師德建設(shè)等內(nèi)容。它們構(gòu)成了學校文化的精髓和靈魂。加強精神文化建設(shè)要做到“校園景觀里有、宣傳媒介里有、師生意識中有、實際行動中有”。

2.用學術(shù)文化塑造人。要大力提倡認認真真做學問的風氣。反對急功近利、學術(shù)作假等不良學術(shù)風氣，制定《學術(shù)規(guī)范》，以此來規(guī)范師生的學術(shù)品行。將學術(shù)道德教育納入新教師上崗培訓的必修課程和研究生、本科高年級學生的培養(yǎng)體系中。要大力舉辦不同層次的學術(shù)交流活動，開展豐富的課內(nèi)外科技、文化活動，積極組織學生廣泛參加國內(nèi)各類科技競賽和學科知識競賽，使之成為育人工作中的精品和亮點。

3.用形象文化陶冶人。要進一步統(tǒng)一學校形象標識，規(guī)范使用校標、校徽、校旗、校歌、學校中英文標準字體，規(guī)范使用各類指示牌、名片、文化宣傳材料等，完善具有學校特色的形象標識體系。要大力宣傳學校辦學成就、建設(shè)好校園主頁，規(guī)范對外宣傳口徑。要加強校園的綠化和美化，系統(tǒng)規(guī)劃校園人文景觀，在景點建設(shè)中闡釋科學精神和人文精神，努力做到每處景點都是精品，每處景觀都有故事。

（三）搭建文化育人平臺

1.在人才培養(yǎng)方案中增加人文類課程學分的比重，適當增設(shè)人文類必修課。

2.增加人文類選修課的比重。在選修課中增加“人文社科類模塊”或“人文與藝術(shù)模塊”，并通過指導(dǎo)、培訓等方式不斷提高選修課課堂教學效果。

3.整合素質(zhì)教育學分。可以成立相關(guān)組織，專題研究學生素質(zhì)培養(yǎng)的政策和措施，以學生素質(zhì)拓展記錄或?qū)W生成長記錄為依托，協(xié)調(diào)各院系輔導(dǎo)員、班主任，把學生培養(yǎng)方案中實踐創(chuàng)新學分、心理健康學分、德育實踐學分、職業(yè)生涯設(shè)計學分、技能培訓學分進行整合，按學期合理分配，對每個學生學分獲得情況、職業(yè)生涯規(guī)劃實現(xiàn)情況和思想、情感、品德、心理發(fā)展情況、參加訓練和提高情況進行跟蹤記錄，并每個學期給出指導(dǎo)意見，把成長記錄作為學生畢業(yè)的依據(jù)之一。此外，要探索學生發(fā)表論文等核算學分的機制。

4.營造濃郁的學術(shù)氛圍。以成立特色鮮明的文化講壇為依托，整合學校各級各類學術(shù)活動形式，提供專項經(jīng)費，每年為師生開出一定數(shù)量較高水平的科技和文化講座。研究制定獎勵措施，鼓勵本校教師積極走上講壇開學術(shù)講座，鼓勵學生積極開展創(chuàng)新研究活動。

5.拓寬師生獲得公共信息的途徑。探討通過多種方式如講座、培訓、廣播、電視等渠道來實現(xiàn)。例如，在學生集中的場所設(shè)立廣告信息電子屏，及時發(fā)布公共信息。學生食堂的電視（現(xiàn)為廣告電視）與有線電視網(wǎng)連接起來，在學生用餐時播放央視節(jié)目。

6.進一步加強教風、學風建設(shè)。探索教師通過課堂教育進行文化育人的可行方案。通過理性分析畢業(yè)生就業(yè)過程中知識能力方面存在的不足，進一步完善課程設(shè)置，開出“對癥下藥”的選修課，增強學生就業(yè)實力。把畢業(yè)生就業(yè)的感受及時反饋給在校生，調(diào)動他們主動學習的積極性。

7.增強環(huán)境育人功能。在現(xiàn)有人文景觀及環(huán)境中進一步體現(xiàn)學校歷史文化積淀，體現(xiàn)人文關(guān)懷，營造良好的人文環(huán)境，增強歷史文化的厚重感。

8.提高校園文化活動的品味。聘請（或外請）特長教師，核定工作量，專門指導(dǎo)學生社團活動。要精心設(shè)計、謀劃和實施適合學生成長、成才需要的校園文化活動，多出精品，以點帶面，輻射全校。

作者：宋玉彬 鄭紅巖 呂平 單位：黑龍江科技大學

第八篇

一、正確定位高職院校校園文化的內(nèi)涵

精神文化主要指學校優(yōu)良傳統(tǒng)和被師生認可的價值理念、道德準則、群體心理、人際環(huán)境、人文素養(yǎng)等一切精神文化形態(tài)，主要包括校園內(nèi)涵建設(shè)、辦學理念、人才培養(yǎng)目標、班級文化、寢室文化、校企合作等等，以及長期形成的校風、班風、學風、教風等方面。校園精神文化集中反映了一個學校的辦學宗旨、培養(yǎng)目標及獨特的風格，它的外在表現(xiàn)為課堂教學、班級活動、社團活動、主題教育等形式。在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化是校園文化的表層結(jié)構(gòu)，對置身其中的大學生起到“環(huán)境育人”的作用；制度文化是中層結(jié)構(gòu)，對大學生起到“管理育人”的作用；精神文化則是深層結(jié)構(gòu)，對大學生起到“思想育人”的作用。這三者之間互相聯(lián)系，互相作用，互相制約，構(gòu)成了和諧校園文化這一完整的、不可分割的有機整體。

二、高職院校校園文化建設(shè)存在的問題

當前我國的高職院校發(fā)展既有難得的機遇，同時又面臨著一系列挑戰(zhàn)。高職院校從自身的長遠發(fā)展考慮，都非常重視校園文化建設(shè)，在物質(zhì)文化、制度文化和精神文化方面都取得了一定的成績。但是，高職院校隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和高職教育的跨越式推進，校園文化也遇到的許多新情況和新問題。

1.物質(zhì)文化的基礎(chǔ)還相對薄弱

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分高職院校由于師資力量不夠雄厚、資金投入不足等因素，客觀上限制了對校園建筑、環(huán)境美化等方面的投入；學生活動中心是學生喜歡去的地方，但是有的學校活動場所較小，活動器材少，學生不滿意，在有些高職院校，上網(wǎng)速度慢，看電視、收聽廣播、閱讀報紙都受到一定的影響。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，由于我國高職教育正處在由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變的過渡時期，隨著生源的增加，有些學校正在建設(shè)新校區(qū)，但因為遷址時間短,“邊建設(shè)、邊使用、邊完善”的新校區(qū)建設(shè)在人文環(huán)境方面遠不如老校區(qū)。

2.制度文化保障力度還有待提高

沒有規(guī)矩不能成方圓，制度文化是高校校園文化的保障。目前高職院校在制度文化建設(shè)方面存在以下幾方面問題：第一，制度建設(shè)不夠健全，沒有一個完善而嚴密的制度 體系；第二，有制度無執(zhí)行，部分規(guī)章制度流于形式，根本沒有達到協(xié)調(diào)、規(guī)范、約束和提高的作用；第三，工學結(jié)合、校企合作是高校校園文化建設(shè)不同于普通高校的地方，但是在實際操作中如何形成有效的校企文化融合，在很多高職院校還沒有形成比較完善的制度規(guī)定。

3.精神文化建設(shè)比較缺失

精神文化是大學文化的核心，是大學精神的集中體現(xiàn)，制度文化和物質(zhì)文化最終都是為了保證精神文化的建設(shè)。高職學校在精神文化建設(shè)方面存在的問題主要有以下幾個方面：第一，精神文化的內(nèi)涵不夠豐富，缺乏有效的切入點。第二，對大學生的教育手段單一，缺乏生動性、實效性。第三，教育內(nèi)容脫離高職學生的實際，缺乏針對性。第四，學生業(yè)余生活匱乏，精神世界空虛等等。

三、加強高職院校校園文化建設(shè)的對策

1.加強校園物質(zhì)文化建設(shè)，創(chuàng)造舒適和諧的校園文化氛圍

首先，要積極想辦法為高校師生創(chuàng)建一個良好的教學環(huán)境、校舍環(huán)境。因為高校校園基礎(chǔ)環(huán)境發(fā)揮校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)導(dǎo)向作用，只有滿足了最基本的物質(zhì)文化需求，師生心情愉悅，才更有激情和創(chuàng)造力。其次，要在教學設(shè)施上進一步優(yōu)化物質(zhì)文化建設(shè)，在宿舍環(huán)境上、教室的美化方面、校園的綠化方面都要給人輕松愉悅的感覺。再次，要加強學院的樓宇文化建設(shè)，在各個樓宇樓名的基礎(chǔ)上，形成具有濃郁學術(shù)格調(diào)的樓宇景觀文化，如開展系部文化建設(shè)，在墻體上布置該系該專業(yè)發(fā)展的歷史脈絡(luò)和突出貢獻的專家學者圖片介紹，讓墻壁會說話。

2.加強校園制度文化建設(shè)，體現(xiàn)“以人為本”的理念

制度文化作為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，發(fā)揮著重要的保障與促進作用，因此，完善制度文化體系，建立健全的人性化制度意義重大。第一，應(yīng)完善制度體系，建立健全的組織制度、管理制度和教學制度等，確保高校教學質(zhì)量得以保障。第二，要與時俱進，在實踐中銳意改革、開拓創(chuàng)新，對于不適應(yīng)高職學校學生發(fā)展的陳舊制度要及時的揚棄。第三，通過健全激勵機制，充分調(diào)動教師的激情和熱情，激發(fā)學生的積極性、主動性和創(chuàng)造力。

3.加強校園精神文化建設(shè)，構(gòu)筑大學生的精神家園

校園精神文化建設(shè)是衡量高校全面發(fā)展的重要指標，是評價校園文明程度的重要尺度，是體現(xiàn)全院師生生活質(zhì)量的顯著標志。高校在加強精神文化內(nèi)涵建設(shè)方面應(yīng)體現(xiàn)三個統(tǒng)一。第一，構(gòu)建傳統(tǒng)文化傳承和時代精神展示的有機統(tǒng)一。以學習踐行社會主義核心價值體系為主題，開設(shè)“道德大講堂”弘揚傳統(tǒng)文化，開展“中國夢”為主題的理論宣講志愿行活動，營造積極向上的校園文化氛圍。第二，構(gòu)建人文精神熏陶和科學精神培育的有機統(tǒng)一。通過深入挖掘?qū)W校歷史寶貴的傳統(tǒng)資源，傳播學校的校訓、校徽等組成的文化符號，精心組織入學教育、開學典禮、畢業(yè)典禮、獎學金頒發(fā)等具有特殊意義的活動，來提高師生的人文素養(yǎng)。第三，要構(gòu)建校園精神鍛造和校園群體參與的有機統(tǒng)一。豐富多彩的校園文化活動可以影響、教育學生，根據(jù)大學生身心特點，開展多種形式多種層次的文化活動，盡量做到使每個學生都能從校園文化中吸收養(yǎng)分，滿足他們求知識、求技能、愿交際、善表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)他們獨立思考和組織應(yīng)變的能力，促進他們在知識、能力、道德情操等方面的全面發(fā)展。

作者：周衛(wèi)華 單位：遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學院