第一篇：高職學(xué)生思想政治教育困境及對策

一、高職院校大學(xué)生思想教育面臨的問題

大多數(shù)學(xué)生的思想與行動不一致，往往思想上先進、行動上滯后。高職院校學(xué)生的總體特點是：思想道德水平不低，但具體的行為表現(xiàn)往往不如人意。由于學(xué)生生源差異，學(xué)生接受教育的程度各不相同。就生源結(jié)構(gòu)而言，一般的高職院校生源較為多元化，不但包括普通招生、特別招生以及專升本招生，還包括往屆生、應(yīng)屆高中生、技校生和中專生。此外，高職院校在校生由于入校之前接受的教育存在差異，導(dǎo)致文化參差不齊、知識結(jié)構(gòu)形態(tài)各異，這給思想政治教育造成了很大的障礙。高職院校的學(xué)生分成兩類情況：多數(shù)學(xué)生在正確的教育引導(dǎo)下，有著較高的思想道德素質(zhì)；少數(shù)學(xué)生則不能很好地遵守道德規(guī)范和紀律，屢屢出現(xiàn)明知故犯的行為。當今社會競爭極為殘酷，許多大學(xué)生對財富有著強烈的渴望，特別是那些從小生活比較拮據(jù)、生活條件不優(yōu)越的大學(xué)生，對財富和成功的渴望往往超過一般學(xué)生。他們期望在學(xué)業(yè)上成功，期望未來在社會上獲得良好的發(fā)展，但在這樣強烈的期待背后，往往隱藏著巨大的心理壓力。

二、高職院校走出大學(xué)生思想政治教育困境的對策

改進高職院校大學(xué)生思想政治教育工作迫在眉睫，必須從優(yōu)化外部環(huán)境、強化內(nèi)部管理、提升教職工素質(zhì)、強化學(xué)生實踐活動能力等方面入手，將學(xué)生心理健康教育作為工作重點，使思想政治教育工作與高職院校的發(fā)展相適應(yīng)。

1.要優(yōu)化日常管理制度，改革思想政治教育的內(nèi)部機制

機制規(guī)范人們的行為和言語，人類所有活動都不能超出機制限定的范圍。改進高職院校思想政治教育工作，不僅要依靠思想教育和實踐養(yǎng)成，還要靠制度的制約。要將思想政治教育課程上升到學(xué)校黨委書記、校長直接負責(zé)的“一把手工程”，由學(xué)校黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)對思想政治教育課程進行監(jiān)督，主持課程研究和改革。教育管理部門要大力抓好思想政治教育課程，把它作為主要的宣傳渠道，實行嚴格的獎懲機制，將價值導(dǎo)向體現(xiàn)在日常管理中，讓社會主義核心價值體系成為衡量大學(xué)生日常行為的尺度。

2.要堅持以人為本的教育理念

以人為本的教育理念，其目的在于尊重并喚醒人的本性。教育應(yīng)將以人為本作為核心思想，充分理解每個學(xué)生的個性和差異，正確分析學(xué)生需求，合理地引導(dǎo)學(xué)生。要改變傳統(tǒng)的以理論灌輸為主的教育模式，將理論知識與學(xué)生的切身利益相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)其主動性，使其成為思想道德教育的主導(dǎo)者。在多元的文化背景下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合他們特點的教學(xué)情境，以自由廣闊為特點，讓學(xué)生盡情張揚個性，使得學(xué)生的所有觀念通過這種開放式的教學(xué)形式得到進一步升華。只有通過這種自用且新穎的課堂活動，學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新意識才能被最大程度地激發(fā)出來，真正成為富有創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才。

3.應(yīng)貫徹現(xiàn)代教學(xué)理念，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，認真落實思想政治教學(xué)工作，提高思想政治教育的教學(xué)效果

思想政治教學(xué)需要運用涉及不同層面的教育理念，教師要對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，從而提高教學(xué)效果。運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，可以豐富我國思想政治教育的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

4.從教師素質(zhì)提升入手，打造新型思想政治理論課程

對大學(xué)生進行思想政治教育，首先要做的就是理論說服。學(xué)校要在課程建設(shè)、資金支持、師資培養(yǎng)等方面對思想政治教育課程給予傾斜，培養(yǎng)一批熱愛工作、認真負責(zé)、對馬克思主義理解深刻的優(yōu)秀教師。要嚴格進行教師入門考核，篩選優(yōu)秀的思想政治教育教師，制定并實施教師任職資格錄用制度。同時，高校要堅持以人為本的原則，關(guān)心教師成長，提高待遇，解決教師的后顧之憂，使他們更好地投入教學(xué)工作中。要積極建設(shè)多層次、有重點、多形式、多渠道的思想政治理論教師培訓(xùn)體制與機構(gòu)，實施短期培訓(xùn)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、社會實踐、學(xué)位攻讀以及出國學(xué)習(xí)等多種措施，以此提高教師的綜合素質(zhì)，改善教師的知識結(jié)構(gòu)，使其更好地從事科研工作。要讓高職院校思想政治教育工作實現(xiàn)預(yù)期效果，必須讓思想政治教育貼近大學(xué)生的實際狀態(tài)，與大學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓大學(xué)生變被動為主動，在實踐和生活中形成自己的見解與認識。思想教育工作不但能夠拓寬大學(xué)生的理論知識面，幫助大學(xué)生提升思想境界，還能讓大學(xué)生從自身、社會、理論、實踐、感性、理性等不同方面重新認識社會、認識自己。實踐是最好的老師，思想政治教育教學(xué)以實踐為中心，可以提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，將掌握的理論知識應(yīng)用于實踐，提高思想政治教育修養(yǎng)。如果教學(xué)只存在于理論層面，嚴重脫離實踐教學(xué)，也就難以提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

5.以和諧校園文化為起點，改善思想政治教育的外在環(huán)境

由于高職院校生源多元化，高校學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平也參差不齊，學(xué)生受教育的程度各不相同，為此，學(xué)校應(yīng)該有計劃地開展以“感恩、愛心、奉獻”為主題的系列教育實踐活動。在教育實踐中，要積極堅持以學(xué)生為主體，教師進行輔助引導(dǎo)，由學(xué)生自主選題、自己主持，切實從實踐中得到思想上的升華。積極開展暑期實踐活動、獻愛心活動、志愿者活動，不僅能夠豐富大學(xué)生的實踐生活，也能豐富其情感認知，使學(xué)生的情感得到升華，情操得到陶冶。在校園文化建設(shè)中，要堅定師生是校園活動的主體這一認知，激發(fā)學(xué)校師生的主動性與積極性，促使師生將以人為本作為建設(shè)校園文化的核心。學(xué)校要給予成長中的大學(xué)生足夠的關(guān)心，幫助他們解決人生旅途中遇到的困難，在他們感到迷茫時給予正確的指引，規(guī)范他們的行為，培養(yǎng)他們遵紀守法的意識。對于行為失當?shù)拇髮W(xué)生，不能包庇縱容，而要貫徹“教育為主、懲罰為輔”的原則，讓他們在接受教育、吸取教訓(xùn)的同時，自覺成長起來，增強責(zé)任感，樹立對自己、對社會負責(zé)的良好意識。進行和諧校園文化的熏陶，使每個高職院校的大學(xué)生都能自覺遵守規(guī)章制度，從而保證校園在一個井然有序、人人自律的良好環(huán)境下運行，使校園文化在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮積極作用。

6.將心理健康教育作為重點，使學(xué)生擁有健康的心態(tài)

心理健康教育是高職院校思想政治教育改革的重中之重。開展良好的心理健康教育，可以使思想政治教育達到事半功倍的效果。建立并完善學(xué)生服務(wù)機制，堅持“服務(wù)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生”的原則，為學(xué)生提供良好的心理健康服務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的心態(tài)。同時，要維護大學(xué)生的合理權(quán)益，在校園里建設(shè)學(xué)生維權(quán)機制，關(guān)注食品安全衛(wèi)生，豐富學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生在校期間的生活質(zhì)量，保護學(xué)生的切身利益。可以在校內(nèi)成立心理健康咨詢機構(gòu)以及組織，建設(shè)校內(nèi)心理咨詢網(wǎng)站，展開心理健康活動，輔助進行心理健康教育。要積極深入學(xué)生群體，體察學(xué)生的心理健康狀況，對在校學(xué)生進行心理健康普查，幫助引導(dǎo)那些心理有障礙的學(xué)生解決心理問題，使學(xué)生重拾自信，樹立人生信念，擺脫心理困境。心理健康教育的目標是：保證學(xué)生擁有陽光健康的心態(tài)，使其以正確的角度來認識社會、體驗人生。

7.注重職業(yè)素養(yǎng)教育滲透，增強學(xué)生的就業(yè)發(fā)展能力

高職院校旨在培養(yǎng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的一線生產(chǎn)、管理和市場應(yīng)用人才，既要對學(xué)生進行專業(yè)技能教育，豐富他們的專業(yè)知識，提升他們的專業(yè)技能，又要培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，增強他們的就業(yè)能力和持續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)他們的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，使他們能夠勝任未來的工作，滿足就業(yè)和終身發(fā)展的需要。傳統(tǒng)的思想政治教育不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很難調(diào)動學(xué)生的積極性。進行職業(yè)素養(yǎng)教育的滲透，能夠很好地把思想政治教學(xué)與學(xué)生的未來就業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，更好地服務(wù)學(xué)生的發(fā)展需要，充分發(fā)揮思想政治教育的德育功能。要圍繞學(xué)生的專業(yè)特點和未來崗位性質(zhì)，尋找思想政治教育與學(xué)生職業(yè)發(fā)展的結(jié)合點，增強學(xué)生的職業(yè)認同感，強化他們的崗位意識和敬業(yè)精神，增強他們的競爭意識和創(chuàng)新思維。同時，要堅持職業(yè)素養(yǎng)教育滲透與學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)相結(jié)合，使學(xué)生在鍛煉技能的同時，提高組織紀律觀念和集體主義意識，強化應(yīng)用各種困難的勇氣和能力，并樹立創(chuàng)新發(fā)展的意識，從而形成良好的職業(yè)觀、價值觀和人生觀。

三、總結(jié)

高職教育的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，與此同時，大學(xué)生的思想政治教育工作狀況卻不容樂觀，面臨主體與客體兩方面的困境。因此，應(yīng)該從優(yōu)化外部環(huán)境、提高教師綜合素質(zhì)、強化校內(nèi)管理入手，將學(xué)生心理健康教育作為重點，開展豐富多彩的校內(nèi)校外實踐活動，使高職院校擺脫思想政治教育的困境，從而推動高職院校的進一步發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)具有高尚品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的優(yōu)秀人才，使得高職院校的大學(xué)生能夠跟上時發(fā)表展的步伐，從而為祖國的現(xiàn)代化和中華民族的偉大復(fù)興貢獻力量。

作者：王隼 單位：周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇：高職思想政治教育現(xiàn)狀及對策

1新形勢影響下的高職學(xué)生思想現(xiàn)狀

手機媒體在最近幾年獲得了飛速發(fā)展，一躍成為人們的首選媒體方式，當前已經(jīng)發(fā)展到社會生活的各個領(lǐng)域。手機媒體具有很多優(yōu)點，如時效性強、互動性高、私密性好、滲透性強等，迅速被廣大人群所接受，并對人們的生活方式、思維特點、價值觀念產(chǎn)生了重大影響。當前信息技術(shù)獲得了飛速發(fā)展，廣大的大學(xué)生群體也普遍應(yīng)用手機媒體，并對大學(xué)生的思想產(chǎn)生了重要影響。手機媒體雖然具有很多優(yōu)點，如可以增進人際關(guān)系、增強家長與學(xué)校的聯(lián)系、獲得知識信息等，但也存在很多負面影響，特別是對于自控能力較弱的大學(xué)生來講，更具有重大影響。很多學(xué)生在上課時、在重大集會時都會不自覺地使用手機，使學(xué)生的責(zé)任感受到限制，影響了學(xué)生的集體觀念。還有一些學(xué)生利用手機來逃課，為考試作弊提供便利條件，對當前廣泛倡導(dǎo)的誠信教育產(chǎn)生了極大的消極影響，給學(xué)生的思想政治教育增加了難度。

2新形勢下高職學(xué)生思想政治教育策略

2.1思想政治課的作用

在高職學(xué)生的思想政治教育中，“兩課”教學(xué)具有重要作用。作為思想政治課教師，教師的專業(yè)素養(yǎng)、文化水平、行為方式都會對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。在思想政治教育當中，教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，協(xié)調(diào)教學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。努力提高自身修養(yǎng)，加強自身學(xué)習(xí)，以求掌握更多的知識和技能，爭取使自己具備多元化知識結(jié)構(gòu)。

2.2思想政治教育工作者的作用

全球化時代和網(wǎng)絡(luò)時代的步伐已經(jīng)臨近，不同的思想和觀點對高職院校的思想政治工作提出了更高的要求。學(xué)生獲取知識和信息的方式更加多樣，使學(xué)生的思維受到多方面影響，個性化更加增強，所以，要求思想政治教育工作人員，尤其是輔導(dǎo)員，面對當前的教育形勢，要增強責(zé)任意識，在對學(xué)生進行思想政治教育時要有決心、有恒心。在新的歷史時期，不但要用優(yōu)良的傳統(tǒng)方法，而且要注重工作方式的不斷創(chuàng)新，主動研究和利用新型思想政治工作辦法。

2.3校園文化建設(shè)的作用

在思想政治工作中，要重視發(fā)揮校園文化的作用，這將對大學(xué)生的健康成長具有重要影響。大學(xué)中存在的物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境和文化環(huán)境、行為環(huán)境，都會對大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生重要影響，在大學(xué)生形成價值觀和人生觀的過程中，校園中的主流文化具有重要作用。

2.4網(wǎng)絡(luò)信息平臺的作用

在大學(xué)生的思想政治工作中，網(wǎng)絡(luò)信息平臺具有重要作用，可以為大學(xué)生提供健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，要大力應(yīng)用校園中的BBS、QQ群、博客等平臺，及時掌握學(xué)生的思想發(fā)展狀況，積極與學(xué)生開展交流，有針對性地進行指導(dǎo)和幫助。

2.5優(yōu)秀校園活動的作用

在大學(xué)生的思想政治教育中，校園活動也發(fā)揮了重要影響，在設(shè)計校園活動時要具有明確的目標，利用校園活動，把一些學(xué)生不易理解的政治觀點、政治價值觀滲透到各種文化娛樂活動當中，如公益性活動、社團活動、精神文明建設(shè)活動等。鼓勵大量的大學(xué)生積極參與到活動中來，弘揚正確思想觀點，使實踐教學(xué)收到良好的效果。

3結(jié)語

總之，在新的歷史發(fā)展時期，大學(xué)生的思想政治教育工作是一項長期任務(wù)，應(yīng)該得到各個高等院校的廣泛關(guān)注。在實際操作中，要準確掌握學(xué)生的思想狀況，依據(jù)學(xué)校的實際情況，吸收先進學(xué)校的工作經(jīng)驗，不斷開拓新思路，運用新方法，努力做好高職院校學(xué)生的思想政治教育工作，保障大學(xué)生的健康成長。

作者：葛玉婷 張浩 單位：南京工程高等職業(yè)學(xué)校

第三篇：高職思想政治教育多維互動模式

1高職院校學(xué)生思想政治教育教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)

1.1社會學(xué)和教育社會學(xué)中的互動理論

多維互動教育的思想來源于社會學(xué)中的互動理論。其中最有影響的代表者是米德(Mead，J.H)，他關(guān)于互動的基本思想是人類之間的交往是通過有意義的交往互動實現(xiàn)的。互動思想教育者們認為互動主義的教育本質(zhì)是通過人際互動形成有意義學(xué)習(xí)的社會過程，此過程中必須包括對自我的理解與認知。

1.2系統(tǒng)教育方法論

系統(tǒng)方法論指出任何系統(tǒng)都是由多種要素有機組成的一個整體，系統(tǒng)的整體作用是“整體的功能大于各個部分作用的總和”。比如教學(xué)系統(tǒng)整體是由教師、學(xué)生、教材三個子系統(tǒng)組成。用系統(tǒng)的方法論去整合這三個子系統(tǒng)之間的相互作用和聯(lián)系，再進一步優(yōu)化空間、時間、過程、內(nèi)容和評價等個體因素間的有機聯(lián)系，從而實現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)高效最佳的整體功能。

1.3建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義的理念強調(diào)每個學(xué)習(xí)者個體應(yīng)基于自己的獨特經(jīng)驗去構(gòu)建自己的知識群體，而不是單純被動地等待知識的傳播。建構(gòu)主義的教學(xué)觀念認為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過自己已經(jīng)具備的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，經(jīng)過與外界社會的聯(lián)系從而建立出新的想法或理念，其最有意義的目的在于最大限度地促進學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境之間的相互作用進而主動建構(gòu)新的知識群，教師在這一教育過程中擔(dān)任著促進者和組織者的角色。

1.4集體動力的理論

集體動力理論指出在合作性的交往團體中具有不同的思維方法、認知方式、知識結(jié)構(gòu)的團隊成員經(jīng)過相互補充、相互啟發(fā)進而產(chǎn)生新的知識和思想。把集體動力理論應(yīng)用在思政教育的課堂中，這就有利于師生和學(xué)生之間形成廣泛的相互作用和影響，進而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)、主動探究的積極行為。

2高職院校學(xué)生思想政治教育實施多維互動模式的構(gòu)建

第一，在思想政治教育的課堂教學(xué)中，教師可以通過學(xué)生分專題研討、案例分析、主題演講、角色扮演、主題報告等互動式教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂的教學(xué)中來，在課堂中形成有效的活動局面，這樣可以將原來枯燥單一的講授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S個體之間的互動。因此，我們要繼續(xù)加大師生間的互動空間，豐富師生互動的路徑，拓寬師生互動的內(nèi)容，進一步提升思政教育的成果。

第二，思想政治教育課外教育及第二課堂教育方面，應(yīng)該進一步擴大與學(xué)生的溝通交流，組織學(xué)生進行社會調(diào)查實踐。有效利用先進的通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生通過手機短信、QQ、論壇、貼吧等網(wǎng)絡(luò)工具進行問題回答和討論，并組織指導(dǎo)學(xué)生參加各種人文社科方面的比賽活動，如江蘇省每屆的人文知識競賽，形成跨越空間的師生、生生互動及人機互動。

第三，注重專業(yè)課程和思想政治教育的有效結(jié)合。在專業(yè)課中我們可以潛移默化地穿插思政教育的理念，潤物于無聲之中。而在思想政治教育的同時，針對不同專業(yè)的學(xué)生，我們需要調(diào)整教學(xué)。

第四，建立思想政治教育多維評價體系。要實現(xiàn)多維互動的開放模式教育，首先應(yīng)該建立一個多元評價的體系，即通過多種標準綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。不僅要對學(xué)生書本純理論知識的掌握情況、技能的掌握的熟練度進行評價，更要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、情感交流體驗和協(xié)作精神等方面進行多方面的綜合性測評。另外，我們的評價主體也應(yīng)該多元化，應(yīng)該將教師個人評價，自我測評、小組測評有機地結(jié)合起來，從而體現(xiàn)評價的動態(tài)性、全面性、多元性。這種評價體系的建立有助于多維互動教育模式的構(gòu)建和完善。

3總結(jié)

在高職院校思想政治課中運用多維互動教育模式，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造更為寬廣的思維發(fā)展空間，還能為學(xué)生自主發(fā)展提供豐富的土壤資源，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

作者：糜莉 余樂 單位：江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院

第四篇：高職思想政治教育的改革與創(chuàng)新

1通過行為管理養(yǎng)成高職學(xué)生良好的文明習(xí)慣

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運。良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成對目前社會文化氣氛、輿論、道德規(guī)范以及大學(xué)生的道德行為有著重要的影響。在當今時代言論自由的背景下，知行不一，非主流文化影響潮流化，為高校德育管理增加了挑戰(zhàn)與難度。基于文化育人的道德行為養(yǎng)成教育的思考，堅持德育為先，與時俱進，創(chuàng)新管理方法，提高管理隊伍專業(yè)化水平，避免“齊步走、一刀切”的方式。經(jīng)常組織學(xué)生參加社會實踐活動，是對高職學(xué)生進行行為養(yǎng)成的重要途徑，讓學(xué)生在實踐中感受自我價值的魅力，有助于他們養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

2通過政策導(dǎo)向激勵大學(xué)生樹立積極健康的人生態(tài)度

該通過怎樣的政策導(dǎo)向來激勵大學(xué)生樹立怎樣的積極健康的人生態(tài)度？樹立積極健康的人生態(tài)度，對于每一個大學(xué)生都非常的重要。通過對黨的十七屆六中全會以及上海市九屆市委十六次全會精神等的學(xué)習(xí)，結(jié)合我院思政工作活動的開展情況，我們組成員一致認為，當代大學(xué)生要樹立積極健康的人生態(tài)度，必須通過政策導(dǎo)向來進行激勵。什么是政策導(dǎo)向？政策導(dǎo)向就是指政策所偏向的方向。在十七屆三中全會關(guān)于積極促進社會主義文化大發(fā)展大繁榮的意見中明確提出了當前和今后文化改革發(fā)展的指導(dǎo)思想和重要方針及目標任務(wù)和政策，這就是一個風(fēng)向標，一個清晰的政策導(dǎo)向，即要全面促進文化大發(fā)展。而占有重要地位的大學(xué)生，也該以此為激勵，樹立一種充滿正能量的，洋溢著青春活力的，具有昂揚向上精神的，對世界觀、人生觀和價值觀能夠正確認識和對待的，真誠友善的，對社會負責(zé)、具有責(zé)任感的態(tài)度，這就是一種積極健康的人生態(tài)度。有這樣人生態(tài)度的大學(xué)生，才是一個道德素養(yǎng)合格的大學(xué)生。

3通過學(xué)院文化建設(shè)形成獨具特色的育人環(huán)境

在大學(xué)校園里，校園文化建設(shè)是一項非常有必要且有意義的校園基礎(chǔ)建設(shè)。校園文化又分為精神文化和物質(zhì)文化。精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進學(xué)校文化建設(shè)的必要前提，即物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化屬于校園文化的硬件，可以看得見摸得著。校園物質(zhì)文化的每一個實體，以及各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，全部都反映了某種教育價值觀。在不同的學(xué)院里，根據(jù)學(xué)院的主要教學(xué)內(nèi)容的不同，其文化建設(shè)自然也有所不同。而完善的學(xué)院文化建設(shè)會為師生提供豐富的教育活動地點，使師生們在求知、求學(xué)中受到潛移默化的啟迪和教育。并且完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的場所，將有助于陶冶人的校園文化情操，能夠激發(fā)校園人的開拓進取精神，并可以有效約束一些不良風(fēng)氣和行為，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

4我院文化育人工作的現(xiàn)狀

在了解我院文化育人工作現(xiàn)狀時，我們設(shè)計了《我院文化建設(shè)調(diào)查問卷》，共200名在校生參與了此次問卷調(diào)查，其中男生85人，女生115人，問卷全部有效。通過對調(diào)查問卷進行分析，我們得出初步結(jié)論，學(xué)生對現(xiàn)階段學(xué)院組織的各類文化活動參與熱情較高，對活動效果表示認可。而在日常生活和課堂中，輔導(dǎo)員、班主任或心理老師、政治老師等都投入到班級學(xué)生教育中，對幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀起到了較好的效果。然而，也有一小部分90后大學(xué)生出現(xiàn)兩極化態(tài)勢，即一部分人在步入大學(xué)后出現(xiàn)消極懈怠情緒，而另一部分則過分注重自我，張揚個性，忽略了一些人文素養(yǎng)的培育。要改變這些，需要從提高思想政治素質(zhì)的角度來加強文化素質(zhì)教育。在問卷調(diào)查中，學(xué)生們還表示高校的文化氛圍對自身發(fā)展影響很大，并且表示對一些為了開展而開展的文化活動的深惡痛絕，十分期待學(xué)院創(chuàng)建具有真正文化氣質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和具有創(chuàng)新風(fēng)格的育人模式。

5總結(jié)

高職文化的培育，始終要沿著社會主義辦學(xué)方向，以社會主義價值觀為核心，從思想教育、行為管理、政策導(dǎo)向、文化建設(shè)，四位一體的文化育人研究方向出發(fā)，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作的新模式，為文化大發(fā)展大繁榮作出貢獻。我們會繼續(xù)總結(jié)和提煉文化育人的研究成果，寫一份有數(shù)據(jù)支持、有案例分析的適合我院特點的文化育人思政教育改革與創(chuàng)新的研究報告，切實做到針對具體問題，重點落到實處。

作者：劉博 單位：上海行健職業(yè)學(xué)院

第五篇：高職思想政治教育中的學(xué)生綜合導(dǎo)師制

1用科學(xué)的理論武裝學(xué)生頭腦

學(xué)生綜合導(dǎo)師在參與學(xué)生思想政治教育過程中，落實育人為本、德育為先，用社會主義價值觀堅持教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教育引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹立遠大理想，學(xué)好專業(yè)理論和實踐技能，自覺成長為鐵人式高素質(zhì)的技能型人才。學(xué)生綜合導(dǎo)師組織開展主題班會學(xué)習(xí)討論企業(yè)用人標準，通過研討辯論等形式使學(xué)生真正認識到現(xiàn)代企業(yè)對人才培養(yǎng)的需要，從而督促學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，自覺成為鐵人精神的傳人，班級學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

2強化對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

新生入學(xué)后，學(xué)生綜合導(dǎo)師深入班級作好專業(yè)介紹，幫助學(xué)生在認識了解專業(yè)基礎(chǔ)上做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃。尤其是隨著專業(yè)課學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生會逐漸提出很多具體的問題，學(xué)生綜合導(dǎo)師應(yīng)因勢利導(dǎo)，利用學(xué)生業(yè)余時間或課堂間隙時間深入學(xué)生班級，進行集體或分散式的解疑釋惑。在學(xué)生綜合導(dǎo)師幫助下學(xué)生們明確自己所學(xué)專業(yè)的未來發(fā)展趨勢、就業(yè)前景，了解所學(xué)每門課程在專業(yè)中的地位與作用。針對學(xué)生之間的差異，進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生們制定切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，掌握就業(yè)應(yīng)聘技巧，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。為學(xué)生系統(tǒng)進行了專業(yè)教育和個人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，學(xué)生反響良好。

在我系開展的以“展化工風(fēng)采、秀專業(yè)魅力、創(chuàng)優(yōu)秀團隊”為主旨的特色班級創(chuàng)建活動中，學(xué)生綜合導(dǎo)師結(jié)合專業(yè)特點指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計小實驗制作洗滌劑，撰寫活動策劃書并親自參加學(xué)生的活動。學(xué)生綜合導(dǎo)師由于長期從事專業(yè)教學(xué)，與企業(yè)接觸密切，熟知企業(yè)需要什么樣的人、企業(yè)員工應(yīng)具備什么素質(zhì)，因此在日常思想政治教育和專業(yè)教學(xué)中，能夠有意識地按照企業(yè)要求教育引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。在學(xué)生頂崗實習(xí)前，來自化工企業(yè)的學(xué)生綜合導(dǎo)師結(jié)合自己對企業(yè)了解，針對學(xué)生到企業(yè)后可能遇到的困難和挫折，對學(xué)生進行專題輔導(dǎo)，提醒學(xué)生要放下架子，向工人師傅學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，要有吃苦練就本領(lǐng)的心理準備，以及去企業(yè)應(yīng)注意的其他事項。

3與輔導(dǎo)員一道形成學(xué)生思想政治教育工作的合力

學(xué)生綜合導(dǎo)師中有的是從事過學(xué)生教育管理的老教師，他們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度，對我們這些年輕的輔導(dǎo)員無疑起到了表率作用，促進了年輕輔導(dǎo)員盡快成長成熟。在深入班級管理中，學(xué)生綜合導(dǎo)師與輔導(dǎo)員一起抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè)，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，抓綜合素質(zhì)提高，這樣形成教育的合力，使系里的班風(fēng)建設(shè)有很大改觀，學(xué)風(fēng)建設(shè)效果明顯。

4學(xué)生綜合導(dǎo)師成為學(xué)生的貼心人、指路人

學(xué)生綜合導(dǎo)師憑借年齡、學(xué)識和閱歷，在學(xué)生遇到各種心理問題時，能夠及時給予正確的引導(dǎo)和疏導(dǎo)，成為學(xué)生的貼心人。如在我系出現(xiàn)一名抑郁癥學(xué)生后，學(xué)生綜合導(dǎo)師能利用自己授課間隙和業(yè)余時間，經(jīng)常把這名學(xué)生找到辦公室進行心理疏導(dǎo)，熱心幫助她熱愛生活、重視學(xué)習(xí)，主動參加學(xué)生活動。在學(xué)生綜合導(dǎo)師的幫助下，這名女同學(xué)逐步樂觀起來，找到了可心的工作。學(xué)生綜合導(dǎo)師經(jīng)常與學(xué)生入黨積極分子進行談心，針對學(xué)生存在的問題給予幫助，指導(dǎo)入黨積極分子學(xué)習(xí)黨的基本知識和基本理論，使我系入黨積極分子培養(yǎng)工作扎實有效，發(fā)揮了先鋒模范作用。

5學(xué)生綜合導(dǎo)師制的思考

學(xué)生綜合導(dǎo)師制在我系實踐幾年來，我們?nèi)愿械竭€有不完善的地方。今后我們會不斷積累經(jīng)驗，豐富工作內(nèi)容，改進工作方式，探索形成高職特色的學(xué)生綜合導(dǎo)師制育人管理模式。從而進一步調(diào)動黨員教師、骨干教師在高職學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮先鋒模范和帶頭作用。堅持立德樹人，真正實現(xiàn)全員全過程全方位育人，實現(xiàn)教書與育人的有機結(jié)合。通過黨員帶動作用，進一步發(fā)動全系教師都來做好高職學(xué)生的思想政治教育工作，在全員全過程全方位育人中形成有效機制、創(chuàng)新有效載體，使人才培養(yǎng)工作再上新臺階。繼續(xù)堅持抓黨建促進系風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。今后我們會不斷轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、創(chuàng)新工作思路，以優(yōu)良的黨風(fēng)帶領(lǐng)和提高系風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)水平，為培養(yǎng)具有“責(zé)任心、真功夫、好習(xí)慣”的鐵人式技術(shù)技能型人才，提高學(xué)院辦學(xué)育人水平和科學(xué)發(fā)展作出更大貢獻。

作者：侯振鞠 單位：大慶職業(yè)學(xué)院化學(xué)工程系

第六篇：圍繞四化推進高職思想政治教育工作

一、以心理疏導(dǎo)工作為著力點，在思想政治教育人性化上想辦法

當代大學(xué)生面臨著巨大的社會競爭壓力和就業(yè)壓力，據(jù)有關(guān)調(diào)查，目前在校大學(xué)生在心理上面臨著很大或較大壓力的占50.3%，感覺壓力一般的占40%，感覺壓力不大或者沒有壓力的僅占9.7%。在社會轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生思想政治教育著重解決的應(yīng)該是精神家園問題，而思想政治教育本身又是一項觸動人心靈的工作，思想政治教育要教育人、引導(dǎo)人，更要關(guān)心人和幫助人。對大學(xué)生進行思想政治教育要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和創(chuàng)新教學(xué)方法，通過談心、溝通和交流，幫助大學(xué)生解疑釋惑，消除迷惘。長期以來，高校思想政治教育較多地向大學(xué)生單向傳授正面的意識形態(tài)，對學(xué)生的要求只強調(diào)思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，往往會把人的心理問題與品德問題混為一談，把大學(xué)生在成長過程中的個性需求理解為是對個人利益的追求甚至是個人主義思想。而思想政治教育中的心理疏導(dǎo)跳出了過去只把思想政治教育局限在解決思想覺悟方面的問題，更加貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生面臨的實際問題和生活狀態(tài)出發(fā)，重視學(xué)生的全面發(fā)展和心理因素，幫助他們在紛繁復(fù)雜的社會生活中培養(yǎng)和保持完善的人格，讓大學(xué)生學(xué)會把正確的思想和道德轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，善待他人、熱愛社會、超越自我、積極進取、個人與社會和諧發(fā)展。實施人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)式思想政治工作的有效途徑則應(yīng)注意從以下方面去體現(xiàn)：一是要重視對大學(xué)生的心理健康教育。

高校要著力豐富大學(xué)生的文化生活，注意滿足他們的精神文化需求，充分發(fā)揮文學(xué)藝術(shù)陶冶情操、愉悅身心的獨特作用，用健康豐富的文化生活有效地調(diào)節(jié)大學(xué)生的情感和心理，消除憂郁感、失落感等不良情緒；二是要關(guān)注大學(xué)生多方面的感受和需求。大學(xué)生的感受和需求是多層次、多方面的，包括滿足感、自豪感、成就感、安全感、被尊重感等多個方面。要最大限度地消除引發(fā)大學(xué)生心理失衡、失調(diào)的外部誘因，使之在心理健康的基礎(chǔ)上成才；三是要完善對大學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的機制。高校應(yīng)加強對大學(xué)生的心理監(jiān)測、評估和預(yù)警工作，加強學(xué)校的“兩課”教育工作，對“兩課”教育明確提出實施對大學(xué)生予以人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)方法的使用。

要通過培訓(xùn)與典型引路、傳播經(jīng)驗的作法引導(dǎo)承擔(dān)這方面工作的教師學(xué)會使用人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的方法。總之，應(yīng)加大對大學(xué)生心理衛(wèi)生的投入，健全心理咨詢工作，把人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)貫穿、滲透并真正體現(xiàn)于大學(xué)生思想政治工作中。

二、以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)陣地為依托，在思想政治教育科學(xué)化上做文章

當前大學(xué)生思想政治教育工作面臨著許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，大學(xué)生思想政治教育亟需進一步加強和改進。網(wǎng)絡(luò)對青年學(xué)生的影響非常深刻，如今大部分學(xué)生不太看報紙和電視，獲得信息主要途徑就是網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，真?zhèn)蜗嚅g，青年學(xué)生對此缺乏辨別力，對一些社交網(wǎng)站的虛假信息深信不疑，這是當今大學(xué)生思想政治教育面臨的新課題。當前首先要重視網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，建立紅色網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作陣地。

要建立健全學(xué)校、院系主頁和社團主頁、思政主頁等，建立網(wǎng)上黨校、團校，豐富這些思想政治工作載體的內(nèi)容，增強思想政治工作的說服力和影響力，學(xué)生可以隨時隨地吸納知識，以達到春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育效果。要善于利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展以疏導(dǎo)為主的思想政治教育工作。可以設(shè)立思政工作公開QQ號碼、Email等，和學(xué)生進行網(wǎng)上的交流和談心，讓學(xué)生消除現(xiàn)實交流的顧慮和膽怯，能夠更加真實地反映學(xué)生的內(nèi)心想法。同時，要加強對這些網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)控，防止不健康信息的滲透。要加強網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊伍的建設(shè)。教師要善于對網(wǎng)絡(luò)文化進行分析、判斷和引導(dǎo)，尤其對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理要有較深的研究。

除了堅持正確的政治方向外，還要有較高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平。能夠運用現(xiàn)代科技手段迅速獲取信息、篩選收集有關(guān)思想政治工作方面的信息資源，并對其進行開發(fā)、優(yōu)化和整合。學(xué)校定期選派輔導(dǎo)員班主任進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高他們的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)IP技術(shù)、網(wǎng)頁制作技術(shù)、學(xué)生管理平臺開發(fā)技術(shù)等，使他們能夠輕松自如地在網(wǎng)絡(luò)上開展思想政治教育工作，對于網(wǎng)絡(luò)這片思想政治教育環(huán)境擁有主動權(quán)。

作者：夏莉莉 單位：淮安市互聯(lián)網(wǎng)信息辦

第七篇：高職思想政治教育現(xiàn)狀

一、高職院校蒙古族學(xué)生的特點和現(xiàn)狀分析

在學(xué)習(xí)方面，從他們所完成的“我的大學(xué)規(guī)劃”和“職業(yè)生涯規(guī)劃”中可以清晰地感受到，大部分蒙古族學(xué)生對能夠進入大學(xué)校園學(xué)習(xí)是非常高興和激動的，對自己也是充滿信心的，對自己的未來設(shè)想也是比較美好的。所以，剛開始他們在學(xué)習(xí)方面普遍比較努力，但終因基礎(chǔ)較弱，許多同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中在進度上、內(nèi)容深度上、課程設(shè)置上都遇到了不同程度的困難。因為蒙古族學(xué)生在小學(xué)、初高中階段都是以蒙語來學(xué)習(xí)和接受教育的，漢語基礎(chǔ)非常差，更不用說外語了，而目前高校的所有教學(xué)活動都是通過漢語來進行的，包括我們民族地區(qū)的高校也都取消了蒙語授課。蒙古族學(xué)生對于課堂提問、相關(guān)教學(xué)任務(wù)的完成很困難。有的同學(xué)甚至很難使用漢語來表達自己的想法。學(xué)習(xí)中遇到的這些困難自己無法排遣，又不和同學(xué)們進行交流溝通，心理上的陰影越積越大，再者表現(xiàn)出的就是自卑和封閉。這也是今年來蒙古族學(xué)生退學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)人數(shù)增加的一個原因。

二、加強高職院校蒙古族學(xué)生

思想政治教育工作的對策高職院校不抓緊學(xué)生的思想政治教育，就不可能實現(xiàn)我們《行動計劃》中的人才培養(yǎng)目標;而蒙古族學(xué)生的思想素質(zhì)抓不好，直接關(guān)系到高職院校乃至民族地區(qū)的發(fā)展穩(wěn)定。所以，研究和探索高職院校中蒙古族學(xué)生的思想政治教育工作的新方法、新途徑是做好這項工作的前提和基礎(chǔ)。

1．營造和諧穩(wěn)定的氛圍。蒙古族學(xué)生都有著較強的自尊心，民族意識也很強。所以筆者認為，對于黨的民族政策的宣傳和教育工作應(yīng)該常態(tài)化。因為按照教育部的要求，高職院校是不開設(shè)《民族理論與民族政策》課程的，學(xué)生對于黨的民族政策不了解或很少了解。在這種情況下，蒙古族學(xué)生更容易受到外在因素的誘導(dǎo)和蠱惑，無法辨別事情的真?zhèn)危瑥亩斐蓢乐氐貨_突和動亂;漢族學(xué)生則更容易在不經(jīng)意間觸碰到蒙古族學(xué)生敏感界限，而引起沖突;相關(guān)老師如果不了解民族政策和民族心理，就不能因人而異和設(shè)身處地的處理蒙古族學(xué)生之間、蒙古族學(xué)生與漢族學(xué)生之間的一系列問題。所以，我院會定期邀請黨校或其他大學(xué)的老師來做“民族理論與民族政策”的相關(guān)講座。使廣大較之員工和學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)和生活中都有意識地注意民族平等和團結(jié)，特別是在日常生活中尊重蒙古族同學(xué)的民族情感和他們的生活飲食習(xí)慣。

2．發(fā)揮思政教師隊伍中蒙古族教師的積極作用。對于我們這種地處傳統(tǒng)民族地區(qū)的高職院校來說，專業(yè)課教師隊伍中可以沒有蒙古族老師，但思政隊伍中必須要有蒙古族老師，比如我院思政教研室的蒙古族老師比例占35%，這些老師在課堂可以和蒙古族同學(xué)用蒙語問答和交流、可以和他們一起為漢族同學(xué)唱蒙語歌，讓他們感受到自己沒有游離于集體之外。我們經(jīng)常會看到，蒙古族同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)上遇了困難，在課余時間來找這些蒙古族老師談心，更重要的是他們之間可以用本民族語言交流，感受到的是一種親切感和認同感。因為，蒙古族思政教師可以把思想政治教育理論和蒙語很好地結(jié)合起來發(fā)揮出巨大的作用，這個結(jié)合，在蒙古族學(xué)生的思想政治教育問題上，是其他漢族思政教師和蒙古族專業(yè)課教師所無法比擬的。

3．班主任工作方面。班主任應(yīng)該有意識地采取適當?shù)姆椒ㄈゴ龠M蒙漢學(xué)生之間的溝通和交流，讓他們能夠互相了解。在班委人選方面要做到蒙漢同學(xué)名額一致;在宿舍安排上要盡量將蒙漢學(xué)生搭配在同一宿舍;在班級任務(wù)分配方面要有意識地讓蒙古族學(xué)生與漢族學(xué)生合作，這樣既提高了蒙古族學(xué)生的漢語水平，又增進了蒙漢學(xué)生之間的感情。因為，在班級中蒙古族學(xué)生畢竟占少數(shù)，由于學(xué)習(xí)上的吃力，他們總感覺自己處于邊緣地帶，有一種自卑感。如果班主任在方法上不注意調(diào)節(jié)和關(guān)注的話，他們很容易同這個班集體想脫節(jié)。

4．在課程處理方面。針對蒙古族學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄這一特點，任課教師要采取一些教改措施，盡量要在內(nèi)容和方法上對他們有所側(cè)重，不能讓他們有“跟不上”的感覺。這一點，我院的英語教研室和數(shù)學(xué)教研室專門進行了課程改革，即分級教學(xué)。通過入學(xué)摸底，根據(jù)成績把學(xué)生分成幾個等級，而從最終結(jié)果來看，大部分蒙古族學(xué)生被分到了英語的C班和數(shù)學(xué)的B班，這兩個班講授的是該課程中比較簡單的，他們所能接受的內(nèi)容。老師既完成了任務(wù)，同學(xué)們也沒有落差感。課程的特殊處理，對老師和學(xué)生在教與學(xué)方面都是一個很好的鼓勵。從幾屆學(xué)生的試驗結(jié)果來看，這一改革的效果是明顯的。

三、總結(jié)

高職院校蒙古族學(xué)生的思想政治教育工作不僅僅是學(xué)工部、團委、班主任、“兩課”教師的責(zé)任，是每一名教職員工的責(zé)任，只要大家能夠認真對待和重視這個特殊的群體，能時刻關(guān)注他們的思想動態(tài)，能夠在遇到相關(guān)問題上多為學(xué)生考慮，肯想辦法，當然不僅僅是上述所提到的這些。那么，蒙古族學(xué)生一定會成為我院甚至所有高職院校中的一個可愛的群體，蒙古族學(xué)生的思想政治教育工作也將會越做越好。

作者：馬寧 王小娟 單位：鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院