第一篇

一、高職院校校園文化

（一）高職院校校園文化特征

高職院校作為高等學(xué)校的一種類型，在就業(yè)導(dǎo)向的辦學(xué)理念、培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的價值取向、校企合作的辦學(xué)模式等方面與普通的高等學(xué)校有不同的地方，具備其個性特色，高職院校校園文化建設(shè)要體現(xiàn)培養(yǎng)數(shù)以千萬計的專門人才，樹立以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高職人才。高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，因此高職校園文化具有普通高校校園文化的共有特征，同時高職院校校園文化與普通高校校園文化相比，由于高職院校的成立時間較短、文化積淀少等原因，在一定程度上借鑒了高校校園文化建設(shè)的理念，但又不是單純的模仿借鑒，在其發(fā)展過程中，又通過不斷的改革與創(chuàng)新，形成了自己獨特的文化特征。高職院校校園文化的獨特性體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.職業(yè)性

在高職院校校園文化的基本特征中，與普通高等院校特征區(qū)別最明顯的就是其職業(yè)性特征。該特征確定了高職院校的職業(yè)教育屬性，在此特征下產(chǎn)生的教育理念、辦學(xué)思路和人才培養(yǎng)模式是形成高職院校辦學(xué)特色的重要因素，同時也是建設(shè)具有高職院校特色的校園文化的一個重要原因。

2.實踐性、先導(dǎo)性

高職院校校園文化具有很強的實踐性和先導(dǎo)性。高職院校專業(yè)的設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容以就業(yè)市場或者行業(yè)需要為導(dǎo)向，按照職業(yè)崗位所需對課程進(jìn)行宏觀及微觀設(shè)計，理論教學(xué)以實用原則為基礎(chǔ)，突出其實踐性。在辦學(xué)過程中，選擇性吸收社會文化，并將其自我個性的呈現(xiàn)出來，使構(gòu)成這種文化的個體在創(chuàng)造性以及語言行為等方面顯現(xiàn)出認(rèn)同性趨向。3.開放性、兼容性高等院校校園文化的開放性體現(xiàn)在以下兩點：專業(yè)文化建設(shè)過程中要讓專業(yè)成員在職業(yè)環(huán)境中感受到職業(yè)文化，依靠職業(yè)文化的大環(huán)境來推動該文化的建設(shè)；專業(yè)文化內(nèi)容應(yīng)當(dāng)吸收職業(yè)文化的核心價值理念。兼容性則是指高職院校的專業(yè)文化應(yīng)當(dāng)將科學(xué)精神與人文精神有機的融合在一起。職業(yè)教育不僅要提高學(xué)生的知識和能力，還要注重塑造職業(yè)人格和職業(yè)精神，為學(xué)生的將來打下良好的基礎(chǔ)。

（二）高職院校校園文化的作用

作為高等教育的重要組成部分，高職院校校園文化具有以下幾種主要功能：教育功能。校園文化最大的特色就是其不可或缺的文化教育功能，高職院校內(nèi)在的不可替代的教育力量就是他的文化影響。控制功能。高職校園文化憑借其強有力的心理制約力量，使其控制下的個體的行為受到約束，符合一定的準(zhǔn)則。激勵功能。人的積極性、創(chuàng)造性往往是在良好的文化氛圍的激勵下產(chǎn)生的，在這種氛圍的激勵下，成員憑借其高昂的精神不斷奮進(jìn)。輻射功能。高職院校文化的輻射功能是指校園文化不僅會對校園師生產(chǎn)生積極的影響，也會對其校園周邊環(huán)境產(chǎn)生影響，并通過培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才以及樹立學(xué)校的形象來得以實現(xiàn)。

（三）如何建設(shè)高職院校校園文化

校園文化作為適應(yīng)學(xué)校精神環(huán)境和文化氛圍的產(chǎn)物，在開展學(xué)生的思想政治教育過程中發(fā)揮著重要的作用，建設(shè)高職院校校園文化，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：校風(fēng)建設(shè)與思想政治教育創(chuàng)新。社團(tuán)文化建設(shè)與思想政治教育創(chuàng)新。校園文化活動與思想政治教育創(chuàng)新。和諧校園文化與思想政治教育創(chuàng)新。

二、高職院校大學(xué)生思想政治教育

（一）思想政治教育的含義

思想政治教育是指社會或者社會群體用一定的思想觀念、政治觀點以及道德規(guī)范對其成員進(jìn)行有計劃、有組織、有目的的影響，使他們形成符合一定社會或一定階級所需要的思想品德的實踐活動。而大學(xué)生作為祖國未來的建設(shè)者和接班人，加強和完善大學(xué)生思想政治教育、提高其思想政治素質(zhì)，這對中國特色社會主義事業(yè)的快速發(fā)展具有遠(yuǎn)大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

（二）高職院校加強思想教育活動的重要性

中共中央國務(wù)院在《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意義》中指出，當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流積極、健康、向上。他們熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，堅決擁護(hù)黨的路線方針政策，高度認(rèn)同鄧小平理論和“三個代表”重要思想，充分信賴黨中央，對堅持走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)充滿信心。同時強調(diào)，國際國內(nèi)形勢的深刻變化，使大學(xué)生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對新形勢、新情況，大學(xué)生思想政治教育工作還不夠適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)節(jié)。

1．加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項極為緊迫的重要任務(wù)大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際斗爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

2.國際國內(nèi)形勢的深刻變化，使大學(xué)生思想政治教育既面臨有利條件，又面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)國際敵對勢力與我國爭斗的斗爭更加尖銳復(fù)雜，大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，某些腐朽沒落的生活方式對大學(xué)生的影響不可忽視。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強，一方面有利于大學(xué)生樹立自強意識、創(chuàng)新意識、成才意識、創(chuàng)業(yè)意識，但另一方面也會帶來一些負(fù)面影響，例如當(dāng)今在學(xué)生群體中普遍存在的社會責(zé)任感缺乏、誠信意識淡薄、團(tuán)隊意識差等問題。

3.在新的形勢下，大學(xué)生的思想政治教育工作還不夠適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)節(jié)一些地方、部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生思想政治教育工作重視不夠、辦法不合理。在整個社會中關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的合力尚未形成。學(xué)校思想政治理論課實效性不強，哲學(xué)社會科學(xué)一些學(xué)科教材建設(shè)滯后，思想政治教育與大學(xué)生思想實際結(jié)合不緊，少數(shù)學(xué)校沒有把大學(xué)生的思想政治教育擺在首位、貫穿于教育教學(xué)的全過程。學(xué)生管理工作與形勢發(fā)展要求不相適應(yīng)，思想政治教育工作隊伍建設(shè)亟待加強。

（三）如何加強高職院校大學(xué)生思想政治教育

要加強大學(xué)生思想政治教育，首先要加強和改進(jìn)師德建設(shè)，《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》提出，加強和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求和主要任務(wù)是，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育、全面加強青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以"學(xué)為人師、行為世范"為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平。其次，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：

1.以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育堅持不懈的用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想來武裝大學(xué)生，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗教育，開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢政策教育，開展科學(xué)發(fā)展觀教育，使大學(xué)生正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律、認(rèn)識國家的前途和命運、認(rèn)識自己的社會責(zé)任，確立在中共的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念

2.以愛國主義教育為重點，深入進(jìn)行弘揚和培育民族精神教育深入開展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國革命傳統(tǒng)教育，開展各民族平等團(tuán)結(jié)教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。要把民族精神教育與以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生在中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中，在時代和社會的發(fā)展進(jìn)步中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)愛國情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚向上的精神狀態(tài)。

3.以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育要認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，廣泛開展社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范。堅持知行統(tǒng)一，積極開展道德實踐活動，把道德實踐活動融入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活之中。修訂完善大學(xué)生行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)大學(xué)生從身邊的事情做起，從具體的事情做起，著力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。

4.以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育加強民主法制教育，增強遵紀(jì)守法觀念。加強人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，加強集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。三、高職院校校園文化與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系以校園文化活動為載體的校園文化是大學(xué)生思想政治教育中必不可少的重要組成部分。高職院校校園文化建設(shè)與思想政治教育是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，二者相互區(qū)別，有機聯(lián)系。

（一）高職院校校園文化與思想政治教育的區(qū)別

1.主體地位不同

高職院校校園文化的本質(zhì)是指校園精神文化，學(xué)生同時具備主體與客體的雙重性質(zhì)，他們在主動創(chuàng)造校園文化的同時也被動的享有了校園文化。而思想政治教育中教育者與被教育者則是完全不同的兩部分，有主動與被動之分。

2.側(cè)重點不同

高職院校校園文化建設(shè)以精神文明建設(shè)為出發(fā)點，主要是求得思想、意識、行為、觀念、制度以及情感領(lǐng)域等諸多方面的共同前進(jìn)。思想政治教育則帶有強烈的政治意圖和思想上的上層建筑色彩，從科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和民族精神出發(fā)考慮學(xué)生的思想建設(shè)。

3.凝聚核心和目標(biāo)不同

高職院校以學(xué)校自身作為具有凝聚力的核心，以學(xué)校的未來作為凝聚目標(biāo)。思想政治教育以全校師生和學(xué)校的利益為凝聚核心，以國家和民族的未來作為凝聚目標(biāo)。

（二）高職院校校園文化與思想政治教育的聯(lián)系

高職院校學(xué)生的思想政治教育主要是通過顯性課程和隱性課程來實現(xiàn)的，分別采用有形和無形的方式進(jìn)行。其中顯性課程指的是通過有形的教育對學(xué)生直接進(jìn)行理論灌輸和行為教化，而隱性課程則是以無形教育的方式對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏陶。對于高職院校來說，主要手段是無形的隱性教育。而從某種層面上來講，校園文化就是一種隱性教育的載體，高職院校通過開展多種積極的校園活動，加強對學(xué)生的思想教育和心靈溝通，以達(dá)到教學(xué)目的。

1.相互聯(lián)系和影響。思想政治教育的放松會使大學(xué)生置身于校園文化活動中由于缺少正確合理的指引產(chǎn)生盲從心理，使得校園文化中的消極因素乘虛而入，對校園文化建設(shè)及大學(xué)生的發(fā)展均會產(chǎn)生不良影響。同時思想教育因為缺少了校園文化這一實踐教育的良好載體，僅僅局限于課本上，效果也會受到影響。

2.相互依存和補充。高職院校校園文化的建設(shè)為思想政治教育的發(fā)展提供了良好的環(huán)境，而思想政治教育則保障了校園文化建設(shè)的順利進(jìn)行，為其奠定了理論基礎(chǔ)。

3.相互促進(jìn)和轉(zhuǎn)化。優(yōu)秀的校園文化使得思想政治教育得以在一個好的環(huán)境下進(jìn)行，從而更加易于被大多數(shù)人接受。思想政治教育工作開展的順利，則會使學(xué)生更好的認(rèn)同主流價值觀念和主導(dǎo)文化，有利于營造良好的校園文化氛圍。高職院校校園文化建設(shè)與思想政治教育工作的開展是一個相互影響、相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系，在進(jìn)行高職院校的建設(shè)過程中必須做到平等對待。

作者：劉清華 楊煌 陳韜 董亞杰 單位：昆明冶金高等專科學(xué)校

第二篇

一、校園精神，滲透圖書館日常工作，拓寬圖書館在校園文化中的影響

我校全體館員通過每天早上半小時的晨會活動，把學(xué)校“現(xiàn)代職教、生態(tài)校園、人文情懷”的辦學(xué)理念、“為增強技能增長智慧走進(jìn)來，為報效祖國服務(wù)人類走出去”的校訓(xùn)精神、“為學(xué)生創(chuàng)造幸運、為教師創(chuàng)造機會、為社會創(chuàng)造財富”的價值觀念，通過計劃安排、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、心得交流、活動討論、宣傳報道等各種形式，潛移默化地滲入到館員的角色定位、個人目標(biāo)、管理服務(wù)、館藏建設(shè)等各項日常工作中。特選以下兩例簡單說明。

（1）以開展的讀書系列活動為例，每一項活動從策劃到組織實施，全程由學(xué)生參與完成，館員們充分信任學(xué)生、給予他們無限的精神支持。這些活動大大激發(fā)了學(xué)生們的團(tuán)隊合作精神、組織策劃能力，提高了學(xué)生應(yīng)對困難和壓力的心理承受能力，充分體現(xiàn)了系列讀書活動對學(xué)生的能力培養(yǎng)、智慧培養(yǎng)和幸運教育的人文關(guān)懷。學(xué)生們從中受益非凡，口口相傳，每到活動時期都積極報名提交策劃，活動過后更是成為圖書館最忠實的擁戴者。

（2）以宣傳報道這個窗口為例。利用學(xué)校主頁和圖書館主頁積極宣傳普通讀者發(fā)生在圖書館的感人故事。如：給圖書館贈書最多的讀者、撿到紅包的學(xué)生管理員、閱讀前十名讀者訪談錄等等，每周一到二篇的宣傳報道，用網(wǎng)絡(luò)的一根無形的線和館員無限的情，輕輕地柔柔地牽著讀者們的心。

二、精心設(shè)計，優(yōu)化人文環(huán)境，凸顯圖書館在校園文化中的影響

在圖書館大廳，總有讀者停在那里默默讀著電子屏上的圖書館箴言；大廳兩邊走廊里，十尊古今中外能工巧匠的雕塑群前，學(xué)生們靜靜地與他們對視著交流著；書庫閱覽室墻上的中國書畫作品，在向師生們散發(fā)著濃濃的傳統(tǒng)文化氣息；閱覽桌上一年四季變換不同色彩和風(fēng)格的好書推薦卡，總有學(xué)生拿在手里笑意盈盈把玩著；每到節(jié)假日不定期給師生送上，圖書館精心設(shè)計的場館一角和名人名言相配的書簽，這些書簽帶著館員們的情意和書香傳到了讀者手中、心中。我們堅信：最是書香能致遠(yuǎn)！圖書館面對發(fā)展迅猛的網(wǎng)絡(luò)閱讀，不但要自覺學(xué)習(xí)并掌握新技術(shù)，更應(yīng)該積極主動進(jìn)行文化滲透。現(xiàn)代技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展再快，人們還是更喜歡充滿人文關(guān)懷的思想交流和感情交流。我們圖書館人只有不斷充實自己，陶冶自己，積極創(chuàng)新開展各項活動，以人為本做好服務(wù)工作，提升圖書館在校園文化中的影響力，使圖書館真正成為弘揚傳統(tǒng)文化、傳播先進(jìn)文化的重要陣地。

作者：劉琦華 單位：常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館副館長