為了使電影在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮它的功能，在近年的語(yǔ)文教學(xué)中，自己探索運(yùn)用電影來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性的方法和規(guī)律，收到良好的效果。

一、將傳統(tǒng)電影設(shè)計(jì)成為電影教學(xué)的探究

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)一直采用字、詞、句加語(yǔ)篇分析的教學(xué)模式，教師按照統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的進(jìn)度、統(tǒng)一的參考書(shū)給出統(tǒng)一的答案，考試也要求學(xué)生答出與教師標(biāo)準(zhǔn)答案相同的答案，否則就不能得分，結(jié)果往往使教學(xué)內(nèi)容過(guò)于知識(shí)化、抽象化，縮小了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言感覺(jué)的空間，造成學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。問(wèn)題的癥結(jié)在于沒(méi)有突出語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐性的特點(diǎn)，違背了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。我們常說(shuō)要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，給學(xué)生一個(gè)色彩繽紛的世界，但是語(yǔ)文教學(xué)的千人一面，考試中的強(qiáng)求一律，除了對(duì)學(xué)生思維的遏制和帶給他們對(duì)讀書(shū)的厭倦外，還能給他們帶來(lái)多少快樂(lè)和自信呢?此外，由于我們的語(yǔ)文教學(xué)通常重筆頭輕口頭、重講授輕實(shí)踐，致使學(xué)生高分低能，不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。

二、利用電影輔助語(yǔ)文教學(xué)有諸多的優(yōu)勢(shì)電影以多媒體為手段，融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體，使傳播知識(shí)和接受知識(shí)的通道加寬，調(diào)動(dòng)人的多種感官來(lái)接受信息。電影呈現(xiàn)的情景真實(shí)生動(dòng)，語(yǔ)言豐富地道，形式活潑多樣，為教學(xué)提供了理想的條件，為學(xué)生的語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)辟了一個(gè)廣闊天地。因此，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引人電影具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

1.電影通過(guò)語(yǔ)言的描述、音樂(lè)的渲染、畫(huà)面的展示，使學(xué)生的多種感官同時(shí)參與，使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理簡(jiǎn)單化，枯燥的知識(shí)趣味化，將傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)變得更為直觀、生動(dòng)、形象。

2.電影使教學(xué)情景直觀化。電影不僅內(nèi)容生動(dòng)豐富，而且語(yǔ)言地道、通俗且接近生活，能真實(shí)而立體地展現(xiàn)語(yǔ)言的背景和使用環(huán)境，因此它既具有語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，又有語(yǔ)言發(fā)展所需的條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了調(diào)動(dòng)大腦及其他感官對(duì)語(yǔ)言綜合信息進(jìn)行反應(yīng)和吸納的環(huán)境，更能產(chǎn)生一種身臨其境的直觀效果。

3.精彩的電影對(duì)白不但能提高學(xué)生的理解能力，更能激發(fā)他們的語(yǔ)言表達(dá)潛能，為寫(xiě)作和口頭表達(dá)提供了素材。

銀幕字幕還能幫助學(xué)生提高閱讀速度。如果適當(dāng)?shù)丶右赃x擇和介紹，電影能做到的也許是語(yǔ)言教學(xué)中最難以做到的:怎樣讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話。

4.能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生愛(ài)電影，這一點(diǎn)勿庸質(zhì)疑。教師利用學(xué)生對(duì)電影的喜愛(ài)留一些與電影有關(guān)的作業(yè)。如果說(shuō)電影能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的熱情的話，那么它也同樣能激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生在談?wù)撍麄兿矚g的電影時(shí)，常會(huì)克服平時(shí)交談中所產(chǎn)生的焦慮和不安，即使最膽小和最缺乏熱情的學(xué)生也會(huì)在表達(dá)對(duì)電影的情感中找到自己的聲音。電影除了使人產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的交談?dòng)猓€為學(xué)生提供彼此分享感受的話題。

三、電影教學(xué)中應(yīng)注宜以下幾個(gè)問(wèn)題

首先，要精心選擇電影的內(nèi)容。不是任何電影都可以看，教師一定要做好充分的課前準(zhǔn)備，做到對(duì)影片的情節(jié)和內(nèi)容心中有數(shù)，精心策劃對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，這樣才能讓學(xué)生有目的地去觀看，做到有的放矢。同時(shí)教師還要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)提問(wèn).使學(xué)生帶著問(wèn)題觀看電影。現(xiàn)行北師大版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的主題為“親情歌吟”，編者在此安排了一組享有很高權(quán)威性的母愛(ài)散文，讓學(xué)生直接去體驗(yàn)“當(dāng)代母愛(ài)和平民母愛(ài)”。在此基礎(chǔ)上，自己不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生觀看(媽媽再愛(ài)我一次)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到真正的母愛(ài)就是:“以孩子和親人的快樂(lè)為自己的快樂(lè)，哪怕自己只有辛苦付出而無(wú)半點(diǎn)享受也無(wú)怨無(wú)悔”。

其次，要精看與泛看相結(jié)合。電影的顯著特點(diǎn)是信息量大、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，而且具有反復(fù)播放、分段播放的功能。因此，組織學(xué)生有效的觀看是其核心所在。雖然觀看電影有耳濡目染，自然形成感悟的效果，但如果缺乏了針對(duì)性、目的性，我們就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。組織學(xué)生觀看影片，使學(xué)生更多地感受電影的文化藝術(shù)氛圍、了解文化背景、適應(yīng)各種人物的語(yǔ)言。同時(shí)要善于控制課堂，適時(shí)地進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，并與學(xué)生保持積極的交流。

再次要適時(shí)的組織學(xué)生寫(xiě)觀后感。電影給寫(xiě)作任務(wù)提供了話題，觀看后教師應(yīng)組織學(xué)生對(duì)某些科學(xué)性、代表性的問(wèn)題進(jìn)行討論，以促進(jìn)知識(shí)的遷移和思維的加深，可要求學(xué)生在觀著電影后交一篇短文，關(guān)于電影主題的即可，以保證學(xué)生對(duì)所看電影形成自己的看法。

最后要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。這種討論可包括影片評(píng)論、電影制片藝術(shù)、影星的表演藝術(shù)、電影主題及背景資料和電影業(yè)的新聞等等。教師還可設(shè)計(jì)對(duì)影片的思想性、藝術(shù)性的討論，使學(xué)生看完影片產(chǎn)生回味，激發(fā)思維熱情，進(jìn)而展開(kāi)評(píng)論和賞析，提高他們創(chuàng)造性的語(yǔ)言應(yīng)用能力。如《火燒圓明園》描述的是八國(guó)聯(lián)軍人侵中國(guó)的一段屈辱史，通過(guò)影片的觀看不僅讓學(xué)生了解這段歷史，更重要的是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。