電化教育的含意是在教育科學理論指導下，運用現(xiàn)代化教育媒體與其相適應(yīng)的教育方法進行教育活動，以實現(xiàn)教育最優(yōu)化。基于這種想法，我在幾年的化學教學中，多次嘗試了應(yīng)用計算機輔助教學，增強了教學的直觀性、趣味性和靈活性，取得了較好的教學效果。

計算機輔助教學主要作用在于提高課堂效率，加大課堂容量，減少板書并在教學過程中應(yīng)用字幕技術(shù)及動畫效果處理，揭示事物的內(nèi)部聯(lián)系和本質(zhì)，便于學生理解和掌握，從而降低了教學的難度。應(yīng)用計算機輔助教學，需要做好以卜幾項工作:

一、課題選擇

首先要選擇一節(jié)適合應(yīng)用計算機輔助教學的課題，切忌盲目選擇。我曾經(jīng)在以下幾節(jié)不同內(nèi)容、不同類型的課中，應(yīng)用了計算機輔助教學。1.《如何配制摩爾濃度的溶液》(實驗課)2.《硫酸的性質(zhì)，硫酸根離子的檢驗》(實 驗課)3.《硫的氫化物和氧化物》4.《同主族、同周期元素性質(zhì)的遞變》5.《苯及其同系物》其中第3、4、5節(jié)課的共同點是課堂容量大，內(nèi)容枯燥，許多重要的知識點需要板書，擠占了授課時間，一般教法在規(guī)是時間內(nèi)很難完成。同時學生也會感覺枯燥無味，影響了學習效果。而利用計算機輔助教學，板書內(nèi)容全部由計算機屏幕顯示，圖表內(nèi)容按教學逐步輸出，誘發(fā)了學生學習興趣，使學生注意力更加集中，增強了記憶效果，提高了學習效率。

1、2兩節(jié)實驗課在教學過程中，先由計算機輸出實驗?zāi)康摹⒁蟆⒆⒁馐马棧瑢W生按要求進檸實驗操作。

學生實驗結(jié)束后，教師根據(jù)實驗情況，由計算機輸出幾種正確與錯誤的操作方法和實驗現(xiàn)象，供學生判斷，從而鞏固了課堂知識，達到了實驗?zāi)康摹?

二、根據(jù)課程內(nèi)容.選擇不同的計算機輸出方式

1.直接輸出式

例如一(元素周期表》一節(jié)，在講述元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系時，由計算機直接輸出以下內(nèi)容:同周期從左一右’a.金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強b.最高價氧化物對應(yīng)水化物的堿性逐漸減弱，酸性逐漸增強。c、氣態(tài)氫化物穩(wěn)定性逐漸增強同主族從上一下a.金屬性逐漸增強，非金屬性逐漸減弱b，最高價氧化物對應(yīng)水化物的堿性逐漸增強，酸性逐漸減弱。

氣態(tài)氫化物穩(wěn)定性逐漸減弱這種輸出方式的特點是，邊講邊由計算機輸出，層次清晰，富有條理性，印象深刻，便于記憶。

2.智能判斷選擇題

例題:在制取濱苯的實驗中，正確的操作是:()A.導氣管應(yīng)位于錐形瓶的液面之下B.反應(yīng)裝置中導氣管要長些C.反應(yīng)需加熱D.發(fā)生裝置中只需加人苯和濃澳水學生解題時，只需鍵人選擇項字母，便由計算機進行智能判斷，答對時響一段音樂，表示鼓勵;答錯時提示錯誤信息，直到改正為止。

這種輸出方式的特點是，形式新穎，富有趣味性，學生回答的結(jié)論，計算機能判斷是否正殊講給予回答。增翼了竺筍習印象。3.動悉給予輸出式一‘例如:在進行高中化學第117頁，表5一4的教學時，先由計算機輸出圖表的基本框架，然后教師根據(jù)圖表提出問題:表中從左~右、從右一左、從上~下、從下~上，元素的什么性質(zhì)逐漸增強。當學生回答正確后，由計算機在表中按四個方向依次輸出結(jié)論。

教師根據(jù)圖表繼續(xù)提出問題:每一周期中相鄰的金屬元素與非金屬元素各為什么?學生回答正確后，由計算機在表中按不同周期依次輸出元素符號，并畫出金屬元素與非金屬元素的分界線。這種輸出方式的特點是:在啟發(fā)學生的基礎(chǔ)上，先由李生回答，一然后由計算機運用動畫技巧在表中逐步顯示出來，整個畫面劫態(tài)顯殺，富于生機，一使知識的傳授形象生動，增強了教學效果。

三、計算機軟件的制作

當課題確定后，首先根據(jù)教學過程，確定計算機編程流穆圖，及編程技巧，制作軟件。

程序輸出的一般形式為:第一組畫面:課題產(chǎn)第二組畫面:1，課前提問;2.本課內(nèi)容;3.本課小結(jié);4.課后練習.第三組畫面;配有一段音樂、1富有藝術(shù)色彩的動畫結(jié)束畫面。

四、熟練掌握計算機輔種教學的技能技巧

采用計算機輔助教學•教師需票掌握二定的操作技術(shù).及計算機常識，學習計算機語言知識，逐步掌握CAI軟件制做的技術(shù)，不斷改進教學手段。

計算機鋪助教學，它只能起到一定輔助作用，并不能完全代替教師的教學，一堂好課更需要的是教師扎實的基本功，通過教師生動的語言，啟發(fā)學生思考，在教師主導下，_將傳統(tǒng)的教學方法和現(xiàn)代化教學媒體—計算機輔助教學有機結(jié)合起來，才能真正達到深化課堂教學手段改革，提高課堂教學效果的目的。