高職美術教育為促進高職教育培養(yǎng)目標的實現，既要保持一般美術教育的共性，更要凸顯它“注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力”的特性。為實現對高職學生美術教育的教學目標，提高高職美術教學質量，本文就高職美術教學內容設置、教學方法等進行探討。

1拓寬思路，學以致用，改進教學內容

學以致用是高職美術教育的最大特點。高質量的高職學生不僅具有相關的理論知識，而且更應該具備一定的實踐技能和創(chuàng)新能力。顯然，高職教育是以培養(yǎng)生產、建設、服務第一線的具有較高職業(yè)技能和綜合素質的應用型技術人才為主要目的的一種高等教育類型，它必須堅持“‘以服務為宗旨，以就業(yè)為導向’的職業(yè)教學辦學方針，轉變教學觀念，深化教學改革，構建和諧課堂，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實用技能。”美術教育最突出的優(yōu)勢和價值就在于它在塑造完美人性、培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神方面具有獨特的優(yōu)勢。在藝術教育里，藝術只是一種達到目標的方法，而不是一個目標;藝術教育的目標是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施于偷處。

正因如此，美術教育在現代教育領域里才有如此大的魅力;也正是這點，使得它和高職教育在培養(yǎng)個性和創(chuàng)造力方面有著特殊的內在聯系。除了美術教育所具有的培養(yǎng)人格、人性、人的創(chuàng)造性精神以外，其具體的色彩、線條、構圖、比例等美學規(guī)律和要求對高職學生在今后生產、建設、管理、服務等職業(yè)方面的實踐操作中都具有重要的指導意義。例如掌握了色彩的基本知識以后，各專業(yè)的學生在網頁設計、藝術設計(室內)專業(yè)的學生在室內裝飾裝修及廣告設計、學前教育專業(yè)的學生在教室布置及幼兒舞臺設計、旅游管理專業(yè)的學生在個人形象設計和服裝搭配等方面就能游刃自如、恰到好處地運用色彩規(guī)律，學生還可以從他們的美感經驗中獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應用于日后的職業(yè)和生活。

擴展教學內容，力求寬泛教學高職學生的美術教育不全是專業(yè)教育，我們不一定要求學生都能很熟練的掌握美術創(chuàng)作技巧，也不奢望個個成為美術家。但通過系統(tǒng)訓練，可以培養(yǎng)學生敏銳的視覺觀察力和空間想象力，提高其審美能力和創(chuàng)造能力，以提升其在日后就業(yè)中的適應力和競爭力。因此，我們對教學內容作適度調整，結合教學內容穿插相關知識，倡導一技多能，使之更貼近社會，適應經濟發(fā)展的需求，同時也更能激發(fā)同學們的學習熱情。

在國畫的教學中，可以補充落款、題識、用印等內容。因為，我們常常會看到一些國畫作品，它在畫法上掌握的很熟練，筆墨運用也比較巧妙，但由于畫面上的落款、題識和用印存在著這樣或那樣的一些缺陷，破壞了畫面的整體和諧效果，影響了作品的價值所在。我們在國畫教學中穿插了這一塊內容，讓大家觀賞一批人們熟知的近、現代國畫大師如吳昌碩、齊白石、黃賓虹、潘天壽、李可染等人的杰作。在賞析名家名畫的同時，特別提請注意大師們在畫上的落款、題識和用印的獨到之處。通過學習，使同學們了解落款、題識和用印雖不是畫法本身，但它對一件中國畫作品的成功與否，至關重要，在某種情況下，甚至起到決定性的作用;促使同學們在認真學習中國畫的同時，也了解落款、題識和用印的基本格式和規(guī)律，掌握它們的基本方法，最終達到能靈活運用，巧妙變通，提升他們藝術品鑒賞和收藏的品位。

2調整教學內容.順應杜會招求

我們培養(yǎng)的學生最終是要走向就業(yè)市場的，雖然不可能使學生在校學什么離校就搞什么，但有的放矢對教學內容作適度調整，在強調教學內容的基礎性和穩(wěn)定性的同時，跟蹤市場的需求動態(tài)，及時更新、充實教學內容，力求使學生的知識結構和能力更能適應市場需求。比如，對目前的國畫教學內容稍作壓縮，而增加了圖案和實用美術字等方面的教學課時。因為隨著社會的進步和文明程度的提高，圖案的造型結構、色彩、紋理，應該符合現代人的生活習慣和審美情趣，而且它具有精神和物質兩重性:即美化了人們的生活，又潛移默化地陶冶著人們的情操。在圖案教學過程中，同學們通過寫生，對自然形象進行認真、仔細地觀察，分析研究，在有一定的認識和理解的基礎上，利用圖案的多種裝飾手法，如單獨紋理、邊緣紋理、連續(xù)紋理、適合紋理、裝飾風景等等，加以概括、提煉、夸張，進行再創(chuàng)造。

同樣，在漢字楷書的基礎上進行藝術加工而成的美術字，因其字形整齊、筆劃統(tǒng)一、間隔均勻、結構嚴謹、形態(tài)優(yōu)美、大方醒目等特點，應用也日益廣泛。為了比較全面地向同學們介紹美術字的風貌，可以選擇宋體、中園體、隸書、綜藝體等字體進行教學，讓同學們了解美術字的一般規(guī)律，如:老宋體結體方正，筆劃橫細豎粗，風格質樸且秀麗;黑體結體方正，橫豎筆劃基本等粗，風格穩(wěn)重端莊，粗壯有力;變體字(綜藝體、中園體、珊瑚體)由宋體或黑體變化而來，結體較自由，風格生動活潑等等。

通過對圖案和美術字的教學，不僅讓學生懂得了形式美的規(guī)律、裝飾色彩知識、設計制作技能等，更重要的是能使學生運用這些知識培養(yǎng)自己的思維能力和設計意識，為今后美化生活環(huán)境和在職場中諸如廣告設計、包裝裝滿、店面裝修、標牌制作、書籍裝幀及各企、事業(yè)等相關行業(yè)中的美術設計領域打下良好的基礎，以提高他們在就業(yè)市場中的競爭能力。

2改革教學方式方法.開展形式多樣的美術教育活動

隨著素質教育的深化和人才觀念的更新，單一的教學模式已不能滿足不同層次、不同基礎的學生的學習需求，“那種只強調靜觀，或是只強調理論知識的藝術教育，均與這種活生生的操作性、創(chuàng)造性的藝術教育相去甚遠。”高職美術教育必須突破傳統(tǒng)教學模式的單一性和局限性，開闊視野，采用靈活多樣的教學方法。比如:互動教學可以活躍課堂氣氛;運用現代教學手段，增強教學的時代感;利用延伸教學法，豐富學習生活等等。因材施教，因勢利導，促進學生的創(chuàng)新意識，以適應全面素質教育的要求。

2.，開設各類選修課和社團活動，為學生提供個性發(fā)展空間