人本管理在高校教學管理中的積極作用及其實施途徑

　　摘要：教學管理是高校管理的核心，也是高校管理以及教學全過程主要探究對象，在此基礎上實現計劃、組織、控制、激勵、領導等職能，主要目的是為了協調教學資源，最大限度調動教師與學生的主觀能動性，完成教育目標活動。以人為本教學管理模式是把人作為高校教學管理模式進行構思，尊重個人的需求，情感的認知，主體差異化。那么，高校教學管理的過程中，引入人本管理的原則，將重點放在落實學生思想工作當中，這樣就可以在精神上將人文關懷傳遞給學生，進而促進學生全面健康的發展，以柔性管理為主，剛性管理為輔。因此，本文以人本管理在高校教學管理當中的背景為出發點進行展開分析，闡述了人本管理與高校教學管理的理論性內涵。最后，根據高校教學人本管理的本質與特點，分析出人本管理在高校教學管理中的積極作用。探究高校教學管理的現狀，分析問題，提出實行人本教學管理模式的主要途徑。

　　關鍵詞：人本管理;高校教學管理;積極作用

　　一、人本管理在高校教學管理中的積極作用及其實施途徑的背景

　　隨著“十九大”精神的不斷推進，知識經濟發展的時代當中，對人才素質的發展提出了更高的需求。科學技術已經成為了各個國家實力競爭，綜合國力競爭的本質。在這樣一個國家化的大環境下，也給我國高等教育的發展帶來了新的機遇與挑戰。從目前的形勢上看，我國正處于市場經濟與知識經濟的過渡時期，我國高等教育大眾化的步伐也開始不斷地延伸。

　　在國際化與網絡化的影響下，人們也開始向著全面教育[1] 、終身教育的方向進行邁進。在大學教育資源當中，人是最為重要與寶貴的資源。大學的教學管理也是一種雙向的良性互動過程。但是，此種健康互動過程需要轉變管理理念，展現以人為本的思想，在尊重人格的狀態下，順應發展環境，主動把工作學習作為人生發展的重要組成部分。

　　另外，高等學校是培養高級人才的基地。高校當中，對教學工作過程管理，需要使用教學管理部門來實施。管理質量的高低，直接影響到高校人才培養質量與高校的發展前景。因此，任何一種管理思想，都需要根植于社會文化的土壤當中，在繼承的過程中，發揚光大。不斷完善高校教學管理過程中存在的人性化缺失問題，促進高校教學管理當中人的全面可持續發展。

　　二、相關理論性探究

　　(一)人本管理的科學內涵

　　管理活動的主要對象是人或者是物。人本管理就是以人為主要管理對象，進行展開分析。探究管理對象與人之間的關系。人本管理與其它的管理方式相比較，不僅強調的是物質激勵，更是把人的興趣與需求放置到第一位，調動人的積極性與創造性。

　　傳統理念下，條條框框的制度存在很多種，可很容易讓員工產生很強的抵觸心理。人本管理的理念，就是在尊重的基礎上，關愛并愛護相關人員的需求心理，在上下級溝通的過程中，保持向心力[2] 。高校教學的過程中，人本管理的核心就是促進人的自由發展，并將組織整體發展構建在個人自我管理與完善之前。

　　因此，第一，人本管理是對人在社會發展過程中主體地位與作用的一種肯定。第二，人本管理是一種價值取向，強調的是尊重人、解放人、依靠人、為了人、塑造人。第三，人本管理是一種思維方式，展現了普遍性與共同性。

　　(二)高校教學管理的主要概述

　　高校教學管理是圍繞高校學生管理、學科建設、教學設施、教學管理形成的一種管理方式。是高校管理工作的基本需求，也是核心。需要按照一定的教學方針與計劃進行實施。在實施的時候，需要運用現代化科學手段，對教學過程實施科學管理，完成教學資源優化配置，提高教學質量，保證師生之間的有效和諧[3] 。

　　(三)高校教學人本管理的本質與特點

　　從目前的形勢上看，不少高校在日常管理的過程中，開始引入人本管理的思想，并且涉及范圍較為廣泛。教學管理的本質就是提高人在社會當中的適應能力。適應管理人與教與學之間的關系。教學管理的目標是為了提高教學質量與效率。因此，在構建教學管理的過程中，需要在“以人為本”的管理原則下，最大限度的優化教學管理配置，促進教學目標的有效完成。高校教學實際管理過程中，需要在管理“人”的理念下，促進“人”的發展，使用人本管理方式，構建“人本”的全面合理發展。充分尊重人、理解人和信任人，提升學生與教師的主觀能動性[4] 。

　　在教學管理活動當中，適當挖掘創造性的潛能，促進個性化的發展。從高校教學人本管理的特點上看，第一，需要構建以人為本的需求，展現人文關懷的重要價值。結合教學的實際情況，使用人本管理的方式，使用多元化教學手段，激發學生學習興趣，促進完成人本管理目標。第二，人本管理是以人的行為規律為基礎，實施科學的管理過程。并在全面的分析過程中，結合人們的心理變化與實際行為，制定合理的解決措施。在針對性的決策上，滿足高校人本管理實際需求。在尊重人、關心人和愛護人的原則下，減低學生厭煩心理，提高學生的積極性。第三，人本管理需要尊重參與權，構建民主管理制度。提高自我管理與參與管理的能力，增強學生的自覺性與主動性。

　　三、人本管理在高校教學管理中的積極作用

　　(一)有利于高校學生與教工積極性的調動

　　從一定程度上看，高校教學管理的過程中，需要涉及的人員是教師、學生、管理人員。高校教學管理加入人本管理的思想，主要是以教師、學生、管理人員為本。在這三者的意愿當中，為學生打造一個適合學習，便于教師與管理者管理的教學管理體系。服務學生，優化教學管理的各個環節，并實施有效的監督，完善對應的服務體系建設。促進學生與教師之間的關系，激發教師、學生、管理人員之間的學習與管理熱情[5] 。

　　(二)有利于多層次教學管理體系的構建

　　人本管理理念下的教學與教學管理，需要在多層次的教學管理體系當中，實現現代化與制度化。明確對應的規章制度，加強科學的有效決策，展現更強的規范性。另外，還需要在原有的基礎上，構建科學的運行機制，提高時效性。

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