高校教職工文體活動對校園文化建設(shè)作用的探究

　　本文闡述了和諧校園文化內(nèi)涵;論述了高校教職工文體活動在推動和諧校園文化建設(shè)中的作用。通過在高校校園內(nèi)發(fā)放調(diào)查問卷，了解教職工對校園文體活動理解與需求，從而分析出就目前學(xué)校開展的教職工文體活動現(xiàn)狀提出改進建議。

　　1 研究背景及意義

　　校園文化作為一種文化形態(tài)，不以人的意識而存在;其特性為互動性、滲透性和傳承性;加強校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧、書香、綠色校園，可以提升學(xué)校的文化品位。高校校園文化載體呈現(xiàn)出多元化的特點，例如制度、物質(zhì)、活動、組織等都是文化形式的不同表現(xiàn)。在新時代背景下，在立德樹人教育任務(wù)的驅(qū)動下，高校在校園文化建設(shè)中以人為主體，以育人為導(dǎo)向，以校園為空間，構(gòu)建良好的物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)境，以及精神文化和行為文化環(huán)境，充分發(fā)揮校園文化導(dǎo)向、激勵、教育、規(guī)范等功能。

　　文體活動是校園文化具體展現(xiàn)之一。開展良好的文體活動是有效進行群眾性思想政治工作的好途徑，打造和諧共進、積極陽光、團結(jié)果敢團隊的好方法。但隨著生活水平的不斷提高，參與者對文體活動的內(nèi)容、形式、氛圍、環(huán)境需求越來越高。高校教職工群體作為高等教育的主力軍，有自身的特點，這些特點也體現(xiàn)在文體活動方面。將校園文化建設(shè)融于健康的文體活動中，可以培養(yǎng)教職工的審美生活情趣，陶冶教職工的情操，使得說教式的思政工作變的具體、生動、形象，從而更容易被廣大教職工接受。教職工文體活動作為校園文化的有機組成，在高校的建設(shè)和發(fā)展中起著獨特的作用，對促進校園文化建設(shè)有著重要意義。

　　2 現(xiàn)狀調(diào)查與分析

　　高校工作的性質(zhì)決定了教職工是一個整體知識含量高的群體，教職工的職業(yè)特性要求具有緊跟時代的先進意識，這些先進意識中包括注重身體健康，積極參加文體活動，培養(yǎng)健康生活態(tài)度等。近年來，高校教職工群體，尤其是工作在教學(xué)科研一線的教師，亞健康狀態(tài)普遍存在。除此之外，由于教學(xué)科研壓力導(dǎo)致的心理健康問題也日漸突出。這使得大家面臨著身心的雙重困擾。隨著健康意識的增強，越來越多的人希望通過文體活動來改善身體狀況，有這方面需求的教職工越來越多。除了健身外，文體活動還能加強教職工之間的交流，通過文體活動達到多種訴求的意愿。

　　據(jù)初步了解，目前教職工參與文體活動的主要形式有兩個：一是參與學(xué)校每年組織的教職工運動會、教職工趣味運動會等;二是通過工會組織的各種社團活動參與文體活動。但這兩種形式存在開展的深度、廣度、內(nèi)容等不夠深入，受眾群體固化，范圍窄，內(nèi)容單調(diào)等特點。本次對哈爾濱工業(yè)大學(xué)在職教職工采用整體隨機抽樣的方式進行問卷調(diào)查。

　　2.1 調(diào)查樣本構(gòu)成情況

　　調(diào)查問卷以網(wǎng)絡(luò)文件形式下發(fā)，調(diào)查對象為哈爾濱工業(yè)大學(xué)在職教職工。從性別上看，調(diào)查對象男女比例約為3：7。其中，教學(xué)科研人員占58%，教輔人員占12%，輔導(dǎo)員占14%，黨務(wù)行政人員占16%。在年齡構(gòu)成方面，51歲及以上的答卷人占20%，42%的答卷人在36至50歲之間，35歲以下的答卷人占38%。在文化程度方面，4%為本科，博士及以上和碩士各占48%，其他為本科以下學(xué)歷。受訪教職工幾乎涵蓋學(xué)校各領(lǐng)域，年齡跨度合理，崗位類別符合學(xué)校崗位設(shè)置比例，說明本次問卷調(diào)查結(jié)果具有較高參考價值。

　　2.2 樣本分析

　　本次調(diào)查，共發(fā)出356份問卷，涵蓋機關(guān)、院系、后勤及5個社團。返回問卷331份，有效問卷330份。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，調(diào)查總數(shù)的一半以上教職工一周至少參加一次活動，基本不參加的教職工所占比例低于四分之一。調(diào)查人數(shù)中98%的教職工對文體活動持積極態(tài)度。其中，68%的教職工認為工作忙碌，文體活動便于放松自己，有益身心健康;50%的教職工認為活動符合自己的興趣愛好，表達了參加的愿望;42%的教職工認為工會組織的各項文體活動有吸引力，能夠豐富生活;另外也有2%的教職工表示因為別人都參加了，只好參加。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，教職工普遍能接受的思想道德教育方式是文體活動，占調(diào)查總數(shù)的66%。而且76%的教職工對學(xué)校的校園文化建設(shè)表示滿意。

　　2.3 延伸思考

　　人才是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源。其具有一定的專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，進行創(chuàng)造性勞動并對社會作出貢獻的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動者。人才在創(chuàng)造價值的同時對社會環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境甚至是團體的人文環(huán)境、個人發(fā)展有著較高的要求。隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展脈絡(luò)趨向明顯，人才在激烈的市場競爭也異常激烈。目前我國已出現(xiàn)人口向京津冀、長三角、珠三角大批流動現(xiàn)象。東北三省已呈現(xiàn)人口負增長。尤其出現(xiàn)北方各省人才成群結(jié)隊被挖走的現(xiàn)象。例如某省會城市三甲醫(yī)院出現(xiàn)多個重點科室集體應(yīng)聘到深圳、珠海等醫(yī)院。人才競爭正值發(fā)展敏感期。受外部環(huán)境沖擊，高校教職工思想也異?；钴S。由于各種深層次問題的存在，使部分教師、骨干人員也在向南方個別城市流動。在這個關(guān)鍵時期，作為高校管理者務(wù)必要對職工的思想情況有個全面的掌控，要善于運用文體活動營造和諧、關(guān)愛、親情的氛圍。以人為本創(chuàng)造校園文化，使職工在學(xué)校工作有歸屬感、有價值體現(xiàn)，立足學(xué)校發(fā)展，有情有義。

　　3 良性開展文體活動的益處

　　3.1 豐富多彩的教職工文體活動可以改善教職工的身心健康

　　實踐證明，有益的文體活動在疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)人的心理心態(tài)，完善人的心理素質(zhì)方面起到重要作用。在彌補個人心理缺陷方面，有著其他方式難以替代的作用。社會的競爭變得越來越激烈，一個人想要站穩(wěn)腳跟，立足社會，其中所要具備的一個很重要的能力就是要有良好的心理素質(zhì)。如文藝晚會、文體活動競技、志愿者服務(wù)等文體活動，益于教職工能鍛煉身體、怡情養(yǎng)性、緩解心理壓力。

　　一個健康的人應(yīng)是身心和諧的。目前高校教師的健康狀況令人擔憂，繁重的科研、教學(xué)任務(wù)，令許多教師處于亞健康狀態(tài)，時常會感到家務(wù)纏身、身心疲憊、心理負擔沉重，精神壓力亟待釋放。文體活動鍛煉有助于教職工建立自信心、提高自律性，經(jīng)歷享受勝利接受失敗的健康心理，是使其綜合能力有所提升的過程。文體活動讓教師彰顯才能，達到愉悅身心的目的，可以促進每位教職工都成為一個身心和諧的人。

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