本文作者：武方俊 單位：安徽宿州技師學(xué)院

目前電工電子技能教學(xué)存在的問題

學(xué)校與企業(yè)脫節(jié)，學(xué)生所學(xué)技能到企業(yè)基本沒用，再加上技校的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，"對(duì)專業(yè)知識(shí)了解甚少缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難很大，因此學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏動(dòng)力。直接影響實(shí)習(xí)訓(xùn)練的效果。實(shí)習(xí)教師只懂理論而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，也缺乏創(chuàng)新精神。而且學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍建設(shè)重視程度不夠，與理論教師隊(duì)伍的建設(shè)相比，力度明顯落后。滿足實(shí)習(xí)教學(xué)需要的高學(xué)歷、高職稱、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人員不多；“雙師型”教師缺乏。不能很好適應(yīng)學(xué)生實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要。

電工電子專業(yè)技能教學(xué)改革思路

改革技能教學(xué)方法，促進(jìn)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的結(jié)合。采用一體化教學(xué)方法，對(duì)于專業(yè)課直接在車間進(jìn)行，邊講邊做邊學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。如在講授電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)時(shí)，雖然電阻、電容、電感、二極管、三極管等都是最普通、最常用的電子元件，但對(duì)于沒見過、沒用過這些元器件的學(xué)生來說，課堂上的理論教學(xué)只能是空對(duì)空，學(xué)生沒有感性認(rèn)識(shí)。如把技能教學(xué)自然地滲透理論教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果非常顯著。

隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平不斷提高，電子技術(shù)迅猛發(fā)展，在教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)技能型人才的需求。（1）改革傳統(tǒng)單一的實(shí)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)生完成基本的實(shí)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)上，再設(shè)置一些拓展性實(shí)習(xí)內(nèi)容，供不同興趣愛好和能力的學(xué)生選修，在一定程度上滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。（2）讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于那些創(chuàng)新意識(shí)和能力比較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谕瓿山虒W(xué)大綱指定的實(shí)習(xí)內(nèi)容外自主設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。

加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)硬件建設(shè)。根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)和企業(yè)需要建設(shè)：（1）電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室；（2）電子綜合實(shí)驗(yàn)室；（3）工廠電器與電機(jī)拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室；（4）PLC實(shí)驗(yàn)室；（5）家電維修實(shí)習(xí)室（6）音視頻實(shí)驗(yàn)室（7）多媒體應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室；（8）電工電子實(shí)訓(xùn)基地等。這些先進(jìn)的實(shí)習(xí)環(huán)境，能提高學(xué)生的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，能為企業(yè)培養(yǎng)合格的技術(shù)人才。加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生定期到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，使他們認(rèn)識(shí)到掌握技術(shù)的重要性，學(xué)校再根據(jù)企業(yè)需要，開設(shè)實(shí)習(xí)課程。這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。為了鞏固學(xué)生已掌握的技能和繼續(xù)提高其學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)谡n余時(shí)間成立電子制作和家電維修興趣小組，教師指導(dǎo)學(xué)生制作一些簡(jiǎn)單的電子產(chǎn)品，如門鈴、聲光控開關(guān)、收音機(jī)、萬用表等。制作內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從知識(shí)性到創(chuàng)造性。

制作電路的選擇要注意考慮趣味性和實(shí)用性，以提高學(xué)生制作興趣。建立培養(yǎng)高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍，適應(yīng)技能教學(xué)。高素質(zhì)師資隊(duì)伍是提高技能教學(xué)質(zhì)量的根本保證。學(xué)校應(yīng)打破理論教師與實(shí)習(xí)教師的界限，培養(yǎng)一批動(dòng)手能力強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富且具有一定理論知識(shí)的雙師型教師擔(dān)任實(shí)習(xí)教學(xué)、開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、組建新實(shí)驗(yàn)室、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。

總之，中職學(xué)校電工電子專業(yè)技能教學(xué)質(zhì)量好壞，一定會(huì)影響學(xué)生在以后的工作中對(duì)實(shí)際問題的處理能力和創(chuàng)新能力。電工電子專業(yè)技能教學(xué)改革是電工電子專業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)，要做好這項(xiàng)工作，關(guān)健是要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性，并根據(jù)目前的實(shí)際情況，因地制宜，不斷加以探索和創(chuàng)新，才能取得滿意的效果。