一、運用多媒體的方式展示藝術性質的游戲，培養想象力和創新

在教學中，為了學習兔子、鴿子、狼、狗等字詞。我首先教會聾兒編單個物體進行投影，讓聾兒逐步掌握手影的技巧，巧妙地運用手指、手掌的彎曲變化編出兔子、鴿子、狼、狗、等動物。然后讓學生分組上臺表演，當一組學生表演出動物形狀時，讓另一組學生說出編的是什么，它在干什么。順勢引導出本節所學字詞，激發聾兒學習情趣，提高聾兒的認知水平，進而通過手影比賽活動，看誰編的像，評出手影冠軍，獎勵小紅星，調動了聾兒的主觀能動性，充分發揮了他們的創造潛能。同時，讓有聽力聾兒模仿所編動物的叫聲來感受游戲的情趣。還可以讓聾兒做出幾個不同動物的手影，說出它們之間的關系，培養他們編故事的能力。

二、利用多媒體開展教學活動，培養聾兒的科學興趣與探索能力

由于聾兒天生缺陷聽覺障礙，信息渠道閉塞，抽象思維困難,在傳統教學中對于一些科學知識，老師就是配以模型掛圖和死板的教學道具花費大量的精力和時間講解說明，他們既不感興趣，也理解不了，無論如何也講不明白，而用現代多媒體手段教學，圖文并茂，形象生動，集聲像動畫顯示，達到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化，學生看后如親臨其境，親歷其中，得到體驗，提高了他們的思維能力、想象能力和創新能力。電視的形式給聾兒開闊了視野。給孩子們創造了認識外界的途徑，擴寬了知識面。豐富了聾兒的生活，增長了見識。學校和家長可同步給聾兒選擇一些知識性、趣味性比較強的科教片，鍛煉聾兒的感官，促進聾兒感知力的發展。

三、運用多媒體開展音樂教學，陶冶情操并提高聾兒的審美能力

聾兒的音樂教學活動內容豐富、形式多樣，包括欣賞、唱歌、舞蹈、律動活動等。在進行音樂教學時，要根據聾兒自身特點、模仿力強。選擇一些形象具體動作清晰的舞蹈，通過放錄像、多媒體影像，供聾兒模仿，如《幼兒健美操》、《四小天鵝》舞蹈等。使音樂教學活動生動、形象、具體，教學內容表達聲圖并茂、動靜結合，既鍛煉聾兒肢體的協調能力，同時也提高了聾兒對音樂審美能力。

四、利用多媒體開展道德教育，促進聾兒社會性發展

根據聾兒德育的基本要求是進行初步的“五愛”教育，培養他們團結、友愛、互助、誠實、抗挫折能力等。聾兒的思維是形象直觀的，道德表現為易受暗示，愛模仿、情緒支配等特點，尤其是分辨能力差，是非標準不明顯。所以，在思想品德教育中光靠說教的方式是難以奏效的。教學中，利用電視、投影和多媒體等多種電教手段對聾兒進行直觀形象的教育，可達到事半功倍的效果。例如給聾兒播放《司馬光砸缸》的故事，當看到司馬光為了救小朋友，搬起大石頭把大缸砸出一個大洞，司馬光機智勇敢的形象深深地激勵著聾兒，聾兒的情感得到了陶冶。所以在這個教學的引導下讓他們學會了從哪些方面來關心別人、幫助別人。（本文來自于《現代閱讀·教育版》雜志。《現代閱讀·教育版》雜志簡介詳見）

五、總結

在運用多媒體的有利學習讓聾兒的學習教學的活動中提高了教學的質量，簡化了老師的復雜程序。受影響的前提下聾兒潛移默化的全面發展，讓聾兒在德、智、體、美、勞等諸方面全面發展，具體地說,就是要讓聾兒學會做人、學會學習、學會健體、學會審美、學會生活、學會創造。

作者：武慧敏 單位：河北省承德市特殊教育學校