小學教學·數(shù)學版雜志基礎信息：

創(chuàng)刊于1980年的《小學教學》（曾用名《小學青年教師》），，被國家新聞出版總署評為“雙效”期刊，入選中國期刊方陣，具有理論先進、內容豐富、資料翔實、信息快捷、形式活潑、風格新潮等特點。本刊由北師大課程中心數(shù)學工作室協(xié)辦，義務教育數(shù)學課程標準研制組提供學術支持。本刊是全國惟一一份以小學青年教師為主要讀者對象的教學輔助期刊，為你呈現(xiàn)最新的教育動態(tài)，幫你開展科學的教改探索；精心展示你的教改成果，全力解決你的教學難題；愿為你的成長默默鋪路，愿和你分享生活中的苦與樂。

小學教學·數(shù)學版雜志欄目設置：

國家課程改革之窗、課改風向標、課程故事、研究與探索、實驗區(qū)采風、教學參謀、作文訓練、口語交際

小學教學·數(shù)學版雜志辦刊宗旨：

積極推動素質教育實施，熱誠幫助青年教師成才

小學教學·數(shù)學版雜志收錄情況：

1、期刊收錄：國家新聞出版總署收錄、維普網(wǎng)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫收錄期刊

2、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

3、圖書館藏：國家圖書館館藏；上海圖書館館藏

4、影響因子：

截止2014年萬方：影響因子：0.016；總被引頻次：109

5、雜志榮譽：

河南省一級期刊；

中國期刊方陣“雙效”期刊

小學教學·數(shù)學版雜志訂閱方式：

ISSN：1674-277X，CN：41-1394/G4，主編：樊學兵，地址：鄭州市順河路11號，郵編：450004，電話：0371-66324611，郵箱：xqyuwen@126.com，網(wǎng)址：www.shuren100.com。

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小學教學·數(shù)學版雜志社投稿信息

1.文章標題：一般不超過20個漢字，必要時加副標題，并譯成英文。

2.作者姓名、工作單位：題目下面均應寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應以序號分別列出上述信息。

3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應是一篇能客觀反映文章核心觀點和創(chuàng)新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。

4.關鍵詞：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內容相關的具有獨立性的實在詞。

5.正文標題：內容應簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。

7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯數(shù)字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數(shù)字作為語素構成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字數(shù)字。

8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數(shù)字順序編號，應有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)據(jù)應注明資料來源。

9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻的引文和個別文后參考文獻的節(jié)略形式，其序號為①②③……。

10.參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發(fā)表的文獻書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[Ｍ]，會議論文[Ｃ]，報紙文章[Ｎ]，期刊文章[Ｊ]，學位論文[Ｄ]，報告[Ｒ]，標準[Ｓ]，專利〔Ｐ〕，匯編[Ｇ]，檔案[Ｂ]，古籍[Ｏ]，參考工具[Ｋ]，其他未說明文獻〔Z〕。格式與示例如下：

（1）圖書類格式：[序號]主要責任者.文獻題名:其他題名信息(任選)[文獻類型標識].其他責任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.

（2）期刊文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼.

（3）報紙文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次).

（4）古籍格式：[序號]主要責任者.文獻題名[O].其他責任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀年)及刊物機構(版本).收藏機構.

（5）析出文獻格式：[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[文獻類型標識]//原文獻主要責任者(任選).原文獻題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻起止頁碼.

（6）電子文獻格式：主要責任者.文獻題名[文獻類型標識/載體類型標識].出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）.

（7）文獻重復引用標記：同一作者的同一文獻被多次引用時，在文后參考文獻中只出現(xiàn)一次,其中不注頁碼；而在正文中標注首次引用的文獻序號，并在序號的角標外著錄引文頁碼。

11．基金項目：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚。

12．作者簡介：姓名（出生年-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學位，研究方向。

13.來稿請注明作者電話、E-mail，收刊人及詳細地址、郵編。

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小學教學·數(shù)學版雜志社編輯部征稿兒童基點數(shù)學視野“順理成章”的背后……理解意圖,合理改編——對“倍數(shù)和因數(shù)”教學的一點反思小數(shù)點的故事從學生的現(xiàn)實起點出發(fā)認識“數(shù)”概念——“小數(shù)的初步認識”課堂實錄對“小數(shù)的初步認識”到底“教什么”的追問——評劉延革老師的“小數(shù)的初步認識”一課“由正方形邊長變化所想到的……”教學設計以過程實現(xiàn)整理與復習——以北師大版《數(shù)學》二年級上冊“整理與復習(一)”為例“認識厘米”同課異構突出認知參與強調反復體驗——對有效數(shù)學活動的思考讓孩子經(jīng)歷學習的過程和方法禮物美國數(shù)學試題的命題特點例證分析及對我國命題改革的啟示數(shù)學社團開展“選題策劃式”活動的研究教無止境——“我會用計算器嗎”四次教學嘗試在動手操作中激發(fā)學生的求知欲由典型錯例反思“教學過程與方法”沙粒與珍珠的轉身——數(shù)學錯題集的使用實踐“數(shù)與代數(shù)”錯解診斷與對策小學生數(shù)學錯解題的梳理策略活用教材,激發(fā)學生學習方程的興趣兩例典型錯題分析及教學建議