在理解的基礎(chǔ)上及時(shí)幫助他們構(gòu)建概念，形成“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體”的生物學(xué)觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物的生存環(huán)境，從而使學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。以上教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)生物課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)互動(dòng)整合的優(yōu)勢(shì)。優(yōu)勢(shì)一：創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，促進(jìn)師生互動(dòng)。學(xué)生在白板上展示和交流自拍的照片、ＤＶ，進(jìn)行生生和師生之間的交流、評(píng)價(jià)，凸顯學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，從而給學(xué)生表達(dá)、探究學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，促進(jìn)師生互動(dòng)。優(yōu)勢(shì)二：開(kāi)發(fā)課程資源，拓寬學(xué)生視野。根據(jù)媒體選擇的經(jīng)濟(jì)性原則，直接鏈接網(wǎng)絡(luò)，收集螞蟻資料，開(kāi)闊學(xué)生視野。調(diào)用資料庫(kù)內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)采用學(xué)生展示的圖片、視頻，加工和運(yùn)用課堂即時(shí)生成的鮮活教育資源。這樣最大限度地開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，改變了過(guò)去僅僅依靠教科書(shū)開(kāi)展生物教學(xué)的傳統(tǒng)做法。優(yōu)勢(shì)三：小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。根據(jù)差異性原則，課前學(xué)生分組活動(dòng)，互助合作觀察并收集各種動(dòng)物行為的資料。課上小組討論、白板展示、組間互評(píng)，共同建構(gòu)動(dòng)物行為知識(shí)體系。兼顧了學(xué)生個(gè)體差異，讓不同層次的學(xué)生通過(guò)合作、探究，自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。總之，整合讓這節(jié)課更富勃勃生機(jī)！從以上教學(xué)也可以看出，信息技術(shù)與生物學(xué)科的整合要點(diǎn)如下。

１．與教學(xué)內(nèi)容的整合

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容收集整理有效信息，將相關(guān)資源如過(guò)去學(xué)過(guò)的、現(xiàn)在要學(xué)的及拓展延伸的資料整理在資源庫(kù)中，并提供網(wǎng)址以鏈接外網(wǎng)，為教學(xué)提供信息密集、形式多樣、海量開(kāi)放的資源庫(kù)，為學(xué)生在課內(nèi)有效學(xué)習(xí)和課后的學(xué)習(xí)拓展提供可能，確保了學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性、連續(xù)性，也有利于學(xué)生拓寬知識(shí)面。

２．與教學(xué)過(guò)程的整合

教：基于交互式電子白板環(huán)境下的教學(xué)中，教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中扮演不同的角色，及時(shí)調(diào)控引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境和有利條件。學(xué)：交互式電子白板集聲音、色彩、圖片、動(dòng)畫(huà)、影像等于一體，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作交流等學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生接受更多途徑的感官刺激，通過(guò)提示、探究、發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律，尋求解決問(wèn)題的思路和方法，全面實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)。

３．與教學(xué)評(píng)價(jià)的整合

交互式電子白板通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性。通過(guò)課中即時(shí)點(diǎn)評(píng)、練習(xí)反饋、討論等實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式的多元化。

４．與教學(xué)手段的整合

利用交互式電子白板的各種功能，如書(shū)寫(xiě)、探照燈、拖放、計(jì)時(shí)器、拉幕、回放、鏈接、資料庫(kù)調(diào)用、上網(wǎng)、保存等功能有效支撐教學(xué)，把信息工具作為學(xué)生學(xué)習(xí)探究合作交流的載體，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。隨教學(xué)進(jìn)度在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮電子白板交互功能，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和利用生成課堂學(xué)習(xí)資源，使得課堂因生成而變得更加鮮活精彩！

作者：楊淑琴 單位：江蘇南通市通州區(qū)新壩初中