醫(yī)學(xué)教育論文 遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育中遠(yuǎn)程會(huì)診的應(yīng)用
21世紀(jì)是信息技術(shù)與醫(yī)療技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代。隨著網(wǎng)絡(luò)科技和多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)也進(jìn)入創(chuàng)新強(qiáng)勁發(fā)展的階段，遠(yuǎn)程會(huì)診作為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要前沿領(lǐng)域，其本身的應(yīng)用非常的廣泛，能夠顯著提升現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，提升醫(yī)學(xué)教育以及醫(yī)學(xué)會(huì)……
醫(yī)學(xué)教育論文 中職院校醫(yī)學(xué)教育中PBL教學(xué)法的應(yīng)用
0引言近年來PBL教學(xué)法風(fēng)靡于各大醫(yī)學(xué)院校中，各類具有醫(yī)學(xué)專業(yè)的院校紛紛效仿。PBL教學(xué)法是否適用于所有醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生？在一些基礎(chǔ)較弱的中專學(xué)生中實(shí)施PBL教學(xué)是否可以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果？基于以上問題的啟發(fā)，筆者淺析了PBL教學(xué)法，并對(duì)基礎(chǔ)較差的中等……
醫(yī)學(xué)教育論文 轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念在醫(yī)學(xué)教育改革中應(yīng)用
0引言從當(dāng)前我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育的改革發(fā)展來看，比較強(qiáng)調(diào)的是醫(yī)學(xué)教育和臨床應(yīng)用的結(jié)合，轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的理論在此次的醫(yī)學(xué)教育改革中的應(yīng)用，必然能夠推動(dòng)此次改革的前進(jìn)。轉(zhuǎn)換醫(yī)學(xué)是也被稱為是轉(zhuǎn)化研究，這也是近些年國(guó)際醫(yī)學(xué)健康領(lǐng)域比較強(qiáng)調(diào)的新的理念，其核……
醫(yī)學(xué)教育論文 醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀及結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)策
１河南省醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀與衛(wèi)生人力需求情況１．１河南省醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)類專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀２０１３年，河南省招收醫(yī)學(xué)類專業(yè)的院校共８１所，其中１３所本科院校招生專業(yè)２０個(gè)，３０所大專院校招生專業(yè)２６個(gè)，３８所中專衛(wèi)校招生專業(yè)２６個(gè)。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為……
醫(yī)學(xué)教育論文 高等醫(yī)學(xué)教育理念歷史演進(jìn)
時(shí)值全球醫(yī)學(xué)教育第三輪改革浪潮，中國(guó)的高等醫(yī)學(xué)教育走向何方仍是值得深思的問題。特別是當(dāng)前我國(guó)正處于醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的關(guān)鍵時(shí)期，從高等醫(yī)學(xué)教育哲學(xué)的角度來探析醫(yī)學(xué)教育理念就顯得尤為重要。１教育理念是教育思想的哲學(xué)化從教育到教育學(xué)再到教……
醫(yī)學(xué)教育論文 綜合課程教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用
多年來，我國(guó)醫(yī)學(xué)教育一直沿用“以學(xué)科為中心”的三段式教學(xué)模式，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課與臨床課之間缺少有機(jī)聯(lián)系，課程結(jié)構(gòu)與課程功能之間的矛盾日漸突顯。1993年愛丁堡世界醫(yī)學(xué)教育高峰會(huì)議上推薦了“以器官系統(tǒng)為中心”的教育教學(xué)模式，其特點(diǎn)是以人體器官系統(tǒng)……
醫(yī)學(xué)教育論文 高等醫(yī)學(xué)教育改革現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用
醫(yī)學(xué)科學(xué)是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)且復(fù)雜的學(xué)科，再加上其所面向?qū)ο蟮奶厥庑裕蛊浣逃虒W(xué)具有極大的挑戰(zhàn)性。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的快速發(fā)展以及科技的進(jìn)步，對(duì)醫(yī)學(xué)教育提出了新的要求，同時(shí)以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和普及，更加深刻地變革著醫(yī)學(xué)教育理……
醫(yī)學(xué)教育論文 醫(yī)院感染科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育研究
1感染病學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與深入學(xué)習(xí)和繼續(xù)接受理論教育的重要性1.1感染性疾病的存在和疾病譜的改變從20世紀(jì)初，英國(guó)的細(xì)菌學(xué)家弗萊明發(fā)明了青霉素，并通過臨床實(shí)驗(yàn)證明它是有效的殺死和抑制炭疽桿菌、白喉?xiàng)U菌、葡萄桿菌等革蘭氏陽(yáng)性細(xì)菌的廣譜抗生藥物。隨……
醫(yī)學(xué)教育論文 全科醫(yī)學(xué)教育發(fā)展思考
隨著進(jìn)入“低出生率、低死亡率、低自然生長(zhǎng)率”的人口增長(zhǎng)模式，老齡化趨勢(shì)加快，占世界人口20%的中國(guó)面臨著巨大的醫(yī)療保健壓力。1997年《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定》提出要“加快發(fā)展全科醫(yī)學(xué)，培養(yǎng)全科醫(yī)生”以來，全科醫(yī)學(xué)作為一種“……
醫(yī)學(xué)教育論文 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)中比較行為學(xué)課程開設(shè)探討
1前言比較行為學(xué)是比較醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支，是一門多學(xué)科、多層次相交叉的邊緣性、綜合性學(xué)科，通過本門課程的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生對(duì)人類行為的更深層次的理解和認(rèn)識(shí)，并通過研究動(dòng)物模型的行為內(nèi)涵，建立可以評(píng)價(jià)的行為研究方法與人類行為內(nèi)涵的比較，進(jìn)而……
