一、激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)自主性

新課程要求在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣是與成功體驗(yàn)相互密切聯(lián)系的。作為小學(xué)生來說，對于任何新知識都是以好奇心來面對的，但如果在學(xué)習(xí)的過程中有相當(dāng)大的困難，興趣必然銳減，是由于兒童的情緒波動較大決定的。英語是一門外語，對于兒童來說，既好奇，又陌生。學(xué)習(xí)英語相比其他學(xué)科難度較大，而在兒童掌握音標(biāo)后，可以通過音標(biāo)來學(xué)習(xí)新單詞，擴(kuò)大了知識量，為自主性學(xué)習(xí)提供了前提要素。學(xué)生在這樣的自主學(xué)習(xí)中，得到了成功的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣也得到了提高。

二、尋找方法，增加學(xué)習(xí)毅力

不管是英語還是漢語，他們都是語言，只要是語言，就有共通之處，我教學(xué)中就根據(jù)這一特點(diǎn)，找到英語音標(biāo)和漢語拼音中的許多相似之處進(jìn)行了音標(biāo)、拼音對比教學(xué)，效果很好，這樣不難讓學(xué)生學(xué)好了英語，還讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)英語的方法，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)英語的能力。在學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法同時，教師對學(xué)生還要加以鼓勵，對學(xué)生嚴(yán)格要求，要求他們在學(xué)習(xí)英語的過程中，做到持之以恒；教師在教學(xué)中要尋找機(jī)會進(jìn)行語音教學(xué)，如給學(xué)生不斷正音，不讓語音退化，嚴(yán)格要求學(xué)生閱讀英語句子的語調(diào)，有感情地進(jìn)行英語會話、朗讀等，使語音教學(xué)貫穿整個教學(xué)過程，切忌照本宣科教三天打魚兩天曬網(wǎng)。這樣，通過不斷的訓(xùn)練，語音才會越來越好，學(xué)生才能在熟練掌握音標(biāo)的同時，讓音標(biāo)成為得心應(yīng)手的工具。

三、先學(xué)習(xí)輔音，樹立學(xué)習(xí)信心

英語中的16個輔音音標(biāo)/b//p//m//f//d//t//n//l//g//k//h//r//s//z//v//w/，與漢語拼音比較，不管是在音標(biāo)的形狀上，還是在音標(biāo)的讀音上，都基本相同或相近，有了這樣的一個相同或相似，對于學(xué)生來說，就可以用學(xué)習(xí)漢語拼音的一些方法，舉一反三，用來學(xué)習(xí)英語音標(biāo)，這樣就很容易學(xué)會了。英語教學(xué)中要學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的48個音標(biāo)，通過這樣的學(xué)習(xí)，一下子就解決了16個，學(xué)生就會感覺，原來英語音標(biāo)也不難，很容易學(xué)好。從而大大消除了學(xué)生的恐懼心理，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，學(xué)生也能很快進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)想學(xué)英語的念頭，樹立學(xué)好英語的信心。通過這種音標(biāo)和拼音對比教學(xué)的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)感覺不到陌生并且新鮮有趣，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，為下一步的教學(xué)和練習(xí)掃清了障礙。

四、強(qiáng)化教學(xué)形式多樣性、趣味性

教師在備課時，首先要深入了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)直觀、生動、有趣的教學(xué)情景，增強(qiáng)語音知識的趣味性和可學(xué)性，使知識“活”起來，即在教學(xué)中穿插些趣味活潑的游戲，通過生動活潑的形式來加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀；通過緊張而激烈的競賽，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

五、運(yùn)用卡片，讓學(xué)生找出所缺的音標(biāo)

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一個明顯的問題，就是單詞辨音能力差。在練習(xí)或考試中，判斷兩個單詞劃線部分字母發(fā)音是否相同，或從四個單詞里選出一個劃線部分字母發(fā)音不同于其它三個單詞的詞，如果學(xué)生稍有點(diǎn)音標(biāo)知識就能做得出。針對單詞辨音可以做聽音辨音游戲。

六、小組合作，增加學(xué)習(xí)記憶

小組合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育提出一個新的學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，在教師的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生積極性，促進(jìn)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教材之間的互動，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，共同完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。英語教學(xué)中，可能會碰到一些不能獨(dú)立解決的問題或?yàn)榱思由顚W(xué)習(xí)印象，這時，就可以使用小組合作的教學(xué)模式，讓學(xué)生結(jié)組進(jìn)行對比、尋找與拼音有聯(lián)系的其它英語音標(biāo)。學(xué)生通過自己的努力找到聯(lián)系與不同，印象深刻，終生難忘。

作者：白靜 單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗龍子心小學(xué)