校園足球背景下的高校足球教育改革探索

　　摘 要：現(xiàn)階段，高校足球教學中普遍存在著教師專業(yè)素質(zhì)較低、教學體制不完善、學生積極性不高、硬件設(shè)施不健全等諸多問題，教學效果不是十分理想，給高校足球教育發(fā)展造成了不小的阻礙，在校園足球背景下這一現(xiàn)狀亟待得到改善。本文將對當前高校足球教育現(xiàn)狀加以探討和分析，并提出行之有效的改革路徑，以期能夠充分發(fā)揮足球教育功能，促進學生身心的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：校園足球 高校 足球教育 改革路徑

　　《當代體育科技》雜志是由新聞出版總署批準，黑龍江省體育局主管，當代體育雜志社主辦的專業(yè)類體育學術(shù)期刊。

　　足球運動深受全世界各國人民的喜愛，各種足球賽事都有著數(shù)量龐大的人群追捧，足球運動之于國家社會經(jīng)濟發(fā)展起到了十分積極的推動作用，校園足球更是成為了中國特色社會主義建設(shè)的重要組成部分。由于我國高校足球教育存在著一定的滯后性，教學目標遲遲無法達成，極大地制約了學生良好發(fā)展，因此加強高校足球教學改革迫在眉睫，需要高校能夠?qū)υ擁椆ぷ鹘o予高度重視，以此來推動足球教學的順利開展，從而培養(yǎng)更多符合時代和社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，促使中華民族偉大復興得以早日實現(xiàn)。

　　1 高校足球教學現(xiàn)狀分析

　　1.1 教師素質(zhì)較低

　　作為體育教師理應具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，能夠秉持先進教學理念，認真對待足球教學工作，善于運用多種教學方法來調(diào)動學生的體育鍛煉積極性。然而從實際情況來看，有些體育教師并非科班出身，不能夠在學生進行足球運動時對其進行專業(yè)指導，更沒有充分肯定和尊重學生的教學主體地位，調(diào)動學生的主觀能動性，學生的足球技能因而無法得到提高，甚至會在運動過程中更容易受傷，這就造成了學生對足球運動的學習興趣很難被激發(fā)出來。

　　1.2 教學體制不完善

　　一直以來，高校足球教學都采用了統(tǒng)一教學模式，無論是基礎(chǔ)好還是基礎(chǔ)差的學生的學習內(nèi)容都是完全相同的，忽視了學生個體的差異性，致使學生群體中不滿情緒滋生，對于足球運動了解匱乏、技能水平較低的學生學習起來比較吃力，技能相對較高的學生認為教學內(nèi)容過于簡單，沒有必要投入過多的時間和精力來學習，這意味著高校足球教學體制不夠科學完善，需要加以補充和調(diào)整，以滿足高校足球教學的實際需求。

　　1.3 學生積極性不高

　　高校學生不但要學習科學文化知識，課余時間還要參與各種社團活動和社會實踐活動，在休息時許多學生寧愿用娛樂項目來打發(fā)時間也不愛做體育運動，學生的身體素質(zhì)每況愈下，對于足球運動普遍缺乏激情。另外，互聯(lián)網(wǎng)時代下學生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越強，喜歡在網(wǎng)絡(luò)上交友、游戲，反而忽視了與同學之間的溝通和交流，其團隊合作能力較差，這也會影響到學生的足球鍛煉熱情。

　　1.4 硬件設(shè)施不健全

　　足球教學對于硬件設(shè)施有著較高的要求，而我國高校在足球教學上的投入力度相對較小，對于場地和設(shè)施的建設(shè)沒有報以過多的關(guān)注，使得足球場地破損程度較高，學生在進行足球運動時其人身安全飽受威脅，經(jīng)常會有學生受傷，這給足球教學開展造成了不利的影響。除此之外，高校體育課的課時通常是每周2節(jié)，每節(jié)課90min，在這么短的時間內(nèi)既要傳授學生足球運動技巧，又要讓學生進行戰(zhàn)術(shù)訓練未免有些捉襟見肘，導致高校足球教學效果不佳。

　　2 校園足球背景下高校足球教學改革的有效路徑

　　在校園足球活動大力發(fā)展背景之下，高校足球教學改革已經(jīng)成為了一種必然趨勢，高校必須積極響應國家和教育部門的號召，將足球教學改革提上日程，致力于給學生創(chuàng)造良好的足球訓練環(huán)境，激發(fā)學生的運動興趣，使之能夠積極主動的參與足球技能學習和戰(zhàn)術(shù)訓練，以提高學生的身體素質(zhì)和足球技能水平，促進學生的健康快樂成長，實現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)目標。具體而言，高校足球教學改革應從以下幾方面著手。

　　2.1 加強足球教師專業(yè)隊伍建設(shè)

　　在高校足球教學中教師發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，如果教師素質(zhì)能力不達標，將會給足球教學效果產(chǎn)生負面效應，基于此，加強高校足球教師隊伍建設(shè)是非常必要的。一方面，高校要引進足球技術(shù)水平較高、實踐經(jīng)驗豐富的教師，給教師隊伍補充新鮮血液，另一方面，高校要定期組織對足球教師的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)培訓，提高他們的專業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)，這樣他們才能更好的勝任高校足球教學工作，在教學中充分發(fā)揮對學生的指導作用，學生的足球技術(shù)水平也會有顯著的提升。此外，為了激發(fā)教師的教學積極性，高校應該引入激勵機制，根據(jù)足球教學實際情況對教師進行科學客觀的考核評價，將評估結(jié)果與其薪資獎金掛鉤，喚醒足球教師的危機意識，他們在足球教學工作中也會嚴格約束自己，努力達成教學目標，在此情況下高校足球教學效果將得到良好的保證。

　　2.2 轉(zhuǎn)變足球教學理念

　　通過開展足球教學有助于培養(yǎng)學生的體育精神，使之養(yǎng)成終身體育鍛煉的思想，那么學生在畢業(yè)后就會堅持進行體育鍛煉，預防了職業(yè)病的發(fā)生，學生也將擁有健康的人生。校園足球背景下，當務之急是要積極轉(zhuǎn)變足球教學理念，以學生的身心發(fā)展需求和興趣愛好為依托，確保教學內(nèi)容集趣味性和知識性為一體，對學生的足球活動給予科學的指導，學生將能夠深入透徹的理解足球知識和相關(guān)技術(shù)，科學進行足球運動，獲得體魄和身體素質(zhì)的強化，更好地適應未來高速發(fā)展的社會需求。在足球教學過程中，必須要根據(jù)學生個體的差異化對班組進行細分，然后再結(jié)合不同班組的實際足球水平，設(shè)置相應的教學方案和評價系統(tǒng)，從而讓學生能夠主動的進行學習，增強學生的綜合素質(zhì)和足球水平。

　　2.3 創(chuàng)新教學方式

　　體育老師可以創(chuàng)新更多的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣，如引入多媒體教學方式等。現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)在各學科應用廣泛，改變了傳統(tǒng)的教學方法，給學生增添了很多感官享受，同時也調(diào)動了學習興趣，獲得更多的學習體驗。在具體教學過程中，必須要對學生的關(guān)注點進行充分的分析，然后在給予針對性的指導，這樣就能更好地滿足學生的學習需求，足球教學效果也會因此得到顯著提升。在多媒體技術(shù)支持下，學生能夠反復觀摩標準的足球技術(shù)，同時還能對相關(guān)動作進行分解演示，這樣學生就能對足球技術(shù)細節(jié)進行深入了解，接下來教師針對重難點知識進行截取和反復演示，同時也讓學生進行反復演練，使之能夠更加深入地領(lǐng)悟這些重難點動作，并靈活準確的運用到足球比賽和訓練中。

　　2.4 完善足球教學硬件資源

　　足球教學需要有良好的場地環(huán)境和完善的硬件設(shè)施，如足球、標志桶、障礙物等都是不可或缺的，這些硬件設(shè)施的購置需要有充足的資金作為保障。對此，高校應設(shè)置專項資金用于修建足球訓練場地，購買運動器材，并加強對場地的維護，以免場地受損引起學生受傷。考慮到高校的資金比較有限，可以與政府建立合作機制，引入政府撥款，用于場地維修、購買設(shè)施以及獎勵那些給足球教學改革作出了杰出貢獻的教師，此舉能夠大大激發(fā)高校足球教學改革創(chuàng)新活力，促使新思想不斷萌發(fā)，進而被應用到高校足球教學之中，向?qū)W生展示足球運動的獨特魅力，讓學生走出戶外，在藍天下奔跑，助力學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　3 結(jié)語

　　綜上所述，高校足球教學中存在的問題較多，已然影響到了教學工作開展和學生未來發(fā)展，在校園足球背景下高校足球教學改革勢在必行。高校應加強足球教師隊伍建設(shè)，積極更新教學理念和教學方式，投入充足資金用于完善硬件資源，相信這些舉措的落實必然會讓高校足球教學煥發(fā)出新的氣象，大幅度提高學生足球訓練熱情，之于高校足球教學的持續(xù)穩(wěn)定開展大有助益。

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