高校體育發(fā)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)的促進(jìn)作用

　　摘要：當(dāng)前高校人才培養(yǎng)目標(biāo)是做好學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，合理開展體育教學(xué)工作是非常重要的。高校體育發(fā)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)具有積極的作用。針對(duì)教育理念相對(duì)陳舊、人才培養(yǎng)模式相對(duì)單一等制約因素，給出轉(zhuǎn)變理念、優(yōu)化課程、雙重育人模式的對(duì)策，以達(dá)到高校體育發(fā)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)的促進(jìn)作用。

　　關(guān)鍵詞：高校體育 大學(xué)生就業(yè) 積極作用 具體路徑

　　《田徑》(月刊)創(chuàng)刊于1981年，是由中國(guó)田徑協(xié)會(huì);中國(guó)體育報(bào)業(yè)總社主辦。體育刊物，主要介紹田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)，報(bào)道重要比賽活動(dòng)。

　　隨著社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的日益加快，高校人才培養(yǎng)計(jì)劃也發(fā)生了巨大變化。當(dāng)前，高校人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)現(xiàn)代復(fù)合型人才。高校體育同樣肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要使命，應(yīng)該積極關(guān)注人才發(fā)展所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，并落實(shí)在日常教學(xué)中，確保學(xué)生生理和心理水平的有效提升，為當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)提供保障。高校體育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，其在大學(xué)生就業(yè)方面的價(jià)值也愈發(fā)突出。如何更好地發(fā)揮高校體育在大學(xué)生就業(yè)過程中的積極作用，成為當(dāng)前高校體育教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　一、積極作用

　　無論是基礎(chǔ)教育階段，還是大學(xué)教育階段，體育一直都肩負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生體魄，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航的使命。在當(dāng)今就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的大環(huán)境下，高校體育教育應(yīng)為學(xué)生的就業(yè)起到積極作用。

　　1.有利于增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)自信心

　　一個(gè)人的品質(zhì)并不是與生俱來的，而是后天經(jīng)過長(zhǎng)期學(xué)習(xí)或者鍛煉養(yǎng)成的，比如自信心、意志力，等等。在現(xiàn)代教育背景下，高校體育得到了廣泛關(guān)注與發(fā)展，不僅內(nèi)容上得以豐富，形式上也呈現(xiàn)出多樣化，而不同內(nèi)容與形式的體育課程教學(xué)目標(biāo)也是不同的，學(xué)生完成目標(biāo)的過程就是信心培養(yǎng)的過程。學(xué)生憑著自己的興趣喜好來選擇合適的體育項(xiàng)目，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心有著非常積極的作用[1]。

　　2.有利于磨煉大學(xué)生的意志

　　體育可以鍛煉大學(xué)生的意志。受成長(zhǎng)環(huán)境、家庭等諸多因素的影響，很多大學(xué)生意志力較差。在高校體育得到廣泛關(guān)注與認(rèn)可的背景下，通過相應(yīng)的體育項(xiàng)目教學(xué)，可以有效鍛煉學(xué)生的意志力，如長(zhǎng)跑可以鍛煉學(xué)生的耐力，短跑或者跳遠(yuǎn)可以鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力，團(tuán)隊(duì)類體育項(xiàng)目可以鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，等等。擁有了堅(jiān)強(qiáng)的意志力，可以在就業(yè)后實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的穩(wěn)步提升。

　　3.有利于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

　　在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，越來越多的高校開始設(shè)置職業(yè)指導(dǎo)課程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。體育課同樣也能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，如時(shí)間管理、敬業(yè)精神、合作意識(shí)等，都可以滲透在日常體育教學(xué)中。在實(shí)際的教學(xué)過程中將職業(yè)素養(yǎng)教育活動(dòng)與體育教學(xué)相結(jié)合[2]，可以輕松實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　二、制約因素

　　1.教育理念相對(duì)陳舊

　　當(dāng)前高校體育發(fā)展盡管對(duì)大學(xué)生就業(yè)有著積極的作用，但依然受諸多因素的制約，其中最為突出的就是教育觀念相對(duì)陳舊。教師只是將體育作為一門基礎(chǔ)科目，并未將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)等在日后工作過程中需要運(yùn)用的就業(yè)知識(shí)滲透到教學(xué)活動(dòng)中，這樣就很難真正發(fā)揮出高校體育發(fā)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)的積極作用[3]。這也是當(dāng)前高校體育教育發(fā)展中亟待解決的重要問題。

　　2.人才培養(yǎng)模式相對(duì)單一

　　在實(shí)際教學(xué)過程中，更多的高校是通過大眾體育或者是競(jìng)技體育來對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的滲透教學(xué)，其人才培養(yǎng)模式相對(duì)單一，不管是大眾體育還是競(jìng)技體育，都不能滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)、復(fù)合型人才的具體要求，直接制約了高校體育發(fā)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)的促進(jìn)作用。

　　三、具體路徑

　　1.積極轉(zhuǎn)變高校體育教學(xué)發(fā)展理念

　　積極轉(zhuǎn)變高校體育教學(xué)發(fā)展理念是最為基礎(chǔ)也是最為關(guān)鍵的一個(gè)路徑。高校和高校體育教師應(yīng)正確理解學(xué)生就業(yè)教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與體育教育工作之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，主動(dòng)將現(xiàn)代教育發(fā)展理念融入其中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生就業(yè)相關(guān)知識(shí)的培養(yǎng)[4]。高校還需加強(qiáng)對(duì)高校體育教學(xué)的培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變。只有轉(zhuǎn)變觀念，才能發(fā)揮出體育的作用。

　　2.合理優(yōu)化高校體育課程

　　首先，高校體育教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)大學(xué)生的具體要求設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行合理安排;其次，在原有課程基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化，將就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容納入其中，通過開展相應(yīng)的體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生就業(yè)相關(guān)內(nèi)容的教授與指導(dǎo);最后，在體育課程優(yōu)化過程中，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化創(chuàng)新課程，真正發(fā)揮出其在大學(xué)生就業(yè)方面的積極作用。

　　3.應(yīng)用雙重育人模式

　　雙重育人模式是以大眾體育教育為基礎(chǔ)，以競(jìng)技體育為上層次的一種教育模式。首先，高校管理者應(yīng)根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的興趣特點(diǎn)以及參與熱情，創(chuàng)立具有普遍實(shí)用性的大眾體育項(xiàng)目，通過優(yōu)質(zhì)的課程安排來教學(xué)。其次，定期進(jìn)行競(jìng)技體育教學(xué)，以鍛煉學(xué)生的意志力，為國(guó)家選拔優(yōu)質(zhì)的競(jìng)技體育人才，幫助學(xué)生作好的職業(yè)規(guī)劃，提高職業(yè)素養(yǎng)[5]。最后，高校還應(yīng)依據(jù)雙重育人模式的具體要求，完善體育項(xiàng)目相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，比如，體育館、游泳館、足球場(chǎng)等，并購置相應(yīng)的體育器材，來保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展，更好地實(shí)現(xiàn)高校人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　四、結(jié)語

　　做好體育發(fā)展工作，不僅有利于提升高校教育的整體水平，還可以培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)。盡管在現(xiàn)代教育飛速發(fā)展背景下，我國(guó)高校體育職能日趨完善，但在實(shí)際應(yīng)用過程中，依然受各類因素的制約，只有清楚認(rèn)識(shí)高校體育發(fā)展對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)的積極作用，并在此基礎(chǔ)上采取相應(yīng)舉措，才能真正幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想，成功就業(yè)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]謝安.高校體育對(duì)學(xué)生就業(yè)的作用與影響[J].運(yùn)動(dòng)，2019(3)：65-66.

　　[2]徐嬈嬈.高校體育發(fā)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)作用的淺析[J].遼寧經(jīng)濟(jì)，2018(9)：88-89.

　　[3]劉濤，孫園.基于就業(yè)導(dǎo)向的高校體育課程教學(xué)模式優(yōu)化研究[J].漢江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，38(3)：135-137.

　　[4]張蕾.高校體育活動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)大學(xué)生人格養(yǎng)成的作用初探[J].亞太教育，2016(36)：247.

　　[5]王艷紅.高校體育教育與大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)研究[J].社科縱橫，2016，31(5)：148-150.