論“主題教育”中人民教師的初心和使命

　　摘要：習(xí)近平同志在“不忘初心，牢記使命”主題教育工作會議上強(qiáng)調(diào)，開展“不忘初心，牢記使命”主題教育就是要牢牢把握“守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí)”的總要求，努力實(shí)現(xiàn)“理論學(xué)習(xí)有收獲，思想政治受洗禮，干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)，為民服務(wù)解難題，清正廉潔做表率”的具體目標(biāo)。總要求所凝煉的12個(gè)字是搞好主題教育的總遵循、總指針，是指引我們把主題教育常態(tài)化、制度化的行動(dòng)指南，必須予以準(zhǔn)確把握。

　　“黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業(yè)在堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義戰(zhàn)略全局中的地位和作用，把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，全面加強(qiáng)黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，提出了一系列新理念、新思想、新觀點(diǎn)，系統(tǒng)回答了教育工作的方向性、根本性、全局性、戰(zhàn)略性等問題，形成了習(xí)近平同志關(guān)于教育的重要論述，為做好新時(shí)代的教育工作提供了根本遵循和行動(dòng)指南”。結(jié)合“不忘初心，牢記使命”主題教育活動(dòng)的總要求，教師如何才能把自己的“初心”和“使命”落細(xì)、落小、落實(shí)，值得每一位人民教師思考、研究和探索。

　　關(guān)鍵詞：守初心 擔(dān)使命 找差距 抓落實(shí)

　　《濟(jì)南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》是由山東省教育廳主管、濟(jì)南大學(xué)主辦的自然科學(xué)綜合性季刊。

　　一、守初心

　　守初心，作為一名中國共產(chǎn)黨人就是要牢記“全心全意為人民服務(wù)”的根本宗旨，時(shí)刻牢記人民對于美好生活的向往就是我們黨的奮斗目標(biāo)，時(shí)刻不忘我們黨來自人民、根植人民。這就要求我們黨要始終代表人民群眾的利益，為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。作為一名人民教師，我們的初心就是無限忠誠中國特色社會主義教育事業(yè)，時(shí)刻牢記立德樹人的神圣使命，為每一位學(xué)生健康成長和全面成才奉獻(xiàn)自己的全部智慧。

　　新時(shí)代新征程，中華民族偉大復(fù)興正處于關(guān)鍵時(shí)期，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，教師就必須要付出更為艱巨、更為艱苦、更為持久的努力。這就要求每一位人民教師都要深思、篤信、踐行習(xí)近平新時(shí)代中國特色主義思想，貫徹和落實(shí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述，永遠(yuǎn)保持對黨的教育事業(yè)的忠誠之心、對學(xué)生的大愛之心、對科學(xué)知識的追求之心、對法紀(jì)道德的敬畏之心，做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的四有好老師。

　　二、擔(dān)使命

　　擔(dān)使命，最為一名中國共產(chǎn)黨人就是要牢記我們黨肩負(fù)的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。這就要求每一位人民教師都要“勇于擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)作為，直面風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，以堅(jiān)韌不拔的意志和無私無畏的勇氣戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切艱難險(xiǎn)阻，為黨育人、為國育才”。中國特色社會主義教育事業(yè)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)與先導(dǎo)，要認(rèn)清歷史方位，審視自身的使命;把握國際坐標(biāo)，發(fā)展自己的使命;立足國際實(shí)際，踐行自己的使命。廣大教師要想承擔(dān)好這一使命，就必須要做好學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國的引路人。

　　(一)堅(jiān)持立德育人

　　“人無德不立，校無德不興”。作為小大人的莘莘學(xué)子正值學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵時(shí)期，急需要正確的和科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀做引導(dǎo)。作為一名合格的人民教師，理應(yīng)以理服人、以情感人、立身踐行，引領(lǐng)學(xué)生立大德、守公德、嚴(yán)私德，將學(xué)生培養(yǎng)成社會發(fā)展、知識傳播、文化傳承、國家建設(shè)、制度運(yùn)行所需要的人。這就要求廣大的人民教師始終要把言傳和身教相統(tǒng)一，把潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，把自己的教育教學(xué)工作同社會發(fā)展的迫切需要相統(tǒng)一，面對歷史、面對現(xiàn)在、面對未來做到敬畏講臺、珍惜講臺、熱愛講臺。突出思想引領(lǐng)，把理想信念教育放在首位;突出師德建設(shè)，把教書育人落到實(shí)處。把立德育人的工作貫穿于教育教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，切實(shí)推進(jìn)和保障學(xué)校教育“立德育人”這一核心使命。探索和構(gòu)建全員育人的有效體制和機(jī)制，力爭把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師職工、科學(xué)家們都能滲透到立德樹人的工作中來，把理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合，用自己的品德和修養(yǎng)來引導(dǎo)學(xué)生，用自己的學(xué)識和智慧來激勵(lì)學(xué)生，將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　(二)堅(jiān)持教書育人

　　教書育人，既是教師的天職，也是教師的使命，又是教師的工作內(nèi)容。但二者既是有區(qū)別的又是有聯(lián)系的。區(qū)別在于教書指的是借助書本來傳授知識和技能;而育人則是指通過教書來引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、研究、做人和做事。聯(lián)系是指他們之間既是因果關(guān)系，又是互動(dòng)關(guān)系，但卻各自獨(dú)立。教書比較容易做到，但育人卻難以實(shí)現(xiàn)。俗話講“經(jīng)師易尋，人師難求”，所以育人更為重要。作為人民教師在教書育人的問題上，就一定要擺正自己的位置，搞清楚教書的目的就是為了育人。

　　(三)堅(jiān)持強(qiáng)技育人

　　在新形勢下，需要不斷強(qiáng)化強(qiáng)技的育人的理念，圍繞德藝雙馨的育人主線開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)模式和校園活動(dòng)，建立適應(yīng)時(shí)代要求的育人機(jī)制，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、堅(jiān)定信念、熱愛祖國、服務(wù)人民、勤奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息、誠實(shí)守信、嚴(yán)于律己、明禮修身、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、體魄強(qiáng)健、熱愛生活的“好學(xué)生”;敢于擔(dān)當(dāng)、關(guān)心社會、適應(yīng)社會、融入社會、奉獻(xiàn)社會的“社會人”;技藝精湛、具有“現(xiàn)代工匠”精神的“職業(yè)人”。

　　(四)堅(jiān)持服務(wù)育人

　　服務(wù)育人是教師工作的基本內(nèi)容。所以，高校后勤工作改革中提出“三服務(wù)、兩育人”的宗旨和目標(biāo)同樣適合于每一位從事一線教學(xué)的人民教師，即“為教學(xué)服務(wù)、為科研服務(wù)、為社會服務(wù)”;“服務(wù)育人，管理育人”。必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，耳濡目染、在日常的走心和大愛中不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。因此，服務(wù)育人不僅能確保遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的“小大人”茁壯健康成長，而且老師的言行舉止和工作作風(fēng)極具有教育屬性，因?yàn)樯瞽h(huán)境本身就是一種潛在的課程，對學(xué)生世界觀、人生觀的形成起著重要作用。

　　(五)堅(jiān)持管理育人

　　“服務(wù)育人、管理育人”的主要途徑是：在提供服務(wù)的同時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格管理，寓育人于管理和服務(wù)之中;吸收學(xué)生參加民主管理、參加勤工儉學(xué)和公益勞動(dòng)，使之遵守自覺維護(hù)公共秩序、遵守社會公德、講究文明禮貌、愛護(hù)公共財(cái)物的文明行為規(guī)范;以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作作風(fēng)和勤奮求實(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，對學(xué)生起潛移默化的感染作用，力爭把高校的每一角落都變成教育學(xué)生的場所。