體育游戲在體育教學中的重要作用

　　【摘要】在“陽光體育”理念不斷深入推進的過程中，體育課程的教學受到了極大的關注，更加關注學生身心素質的全面發展，要讓學生在體育運動中展現青春的活力。體育游戲是對游戲的延伸，將體育運動與趣味游戲有機融合，使得體育教學的氛圍活躍起來，引導學生更加積極主動地參與體育學習，并且感受到體育運動帶來的樂趣。體育游戲對于體育教學的開展有著多方面的重要作用，高校體育教師要對此提高重視程度，將體育游戲合理運用到課前準備、課堂教學和結束部分，通過教師的科學組織和調控，確保體育游戲能夠更有效地發揮作用，最終促進體育教學質量的提高。

　　【關鍵詞】高校教育;體育教學;重要作用;應用

　　《田徑》(月刊)創刊于1981年，是由中國田徑協會;中國體育報業總社主辦。體育刊物，主要介紹田徑運動知識，報道重要比賽活動。

　　1 引言

　　素質教育改革促使體育課程在不斷地完善發展，體育教學方法日趨完善，體育游戲由于其趣味性、健身性、創造性、競爭性強，深受廣大師生的喜愛，被廣泛地應用在各級學校的體育課中。大學作為高等教育的載體，體育課自然成為了公共課程中的必修課，對于高校體育教學的來展來說，也同樣應該將體育游戲作為一個重要的教學手段方式，這是一項融體力及智力發展還有身心娛樂為一體的教學活動，對于調動大學生參與體育課學習的積極性具有很大的幫助，高校體育教師應該在這方面進行不斷地探索研究。

　　2 體育游戲在體育教學中的重要作用

　　2.1 提高學生體育學習的積極性和興趣

　　傳統上的體育課程教學比較單一僵化，教師在講解示范之后，要求學生練習相關的體育技術動作，這樣的體育教學模式比較枯燥乏味，學生的參與熱情不高，影響了最終的教學效果。教師就可以將體育游戲引入到教學中，運用游戲的方式進行示范講解，增加教學的趣味性，這樣學生也更容易理解和記憶動作要領。例如，在排球的傳球教學中，應該改變以往學生相互傳球的簡單形式，不妨將學生分為幾個隊伍，要求學生向筐里傳球，比一比誰傳得最準，這樣就能有效提高學生的體育學習興趣，學生們積極主動地參與其中，課堂效率顯著提高

　　[1]。

　　2.2 促進學生的智力發展

　　學生在學校接受教育的過程中，為了理解和掌握知識，就必須要實現智力方面的不斷發展進步。除了一般文化類學科的學習以外，在體育課教學中也能對學生的智力發展起到促進作用，教師可以組織學生開展具有對抗性的競賽體育游戲，每個小組都想取得最終的勝利，這樣他們就必須要努力思考，制定最好的比賽行動方案，通過相互之間的默契配合，最終獲得最好的比賽成績。在學生參與體育游戲比賽的過程中，還會遇到各種問題和阻礙，需要思考如何有效解決，這對培養學生解決問題的能力和智力發展有著重要的作用。

　　2.3 有利于塑造學生的良好品德素質

　　大學生具有好勝心強的特點，而在游戲中常采用對抗競爭的形式，有勝負之分，這就能激發學生的進取精神，起到培養學生勇敢、頑強、拼搏等優良品德的作用。體育游戲都有一定的規則約束，通過游戲可以培養學生自覺遵守規則、遵守紀律的良好習慣。另外，體育游戲一般都是以集體形式進行的，在游戲中參加者必須互相配合才能有效地完成游戲并取得勝利，所以大學生在參與體育游戲的過程中，有助于培養良好的團結合作精神，也增進了同學友誼[2]。

　　3 體育游戲在高校體育教學中的具體應用

　　3.1 在教學準備環節中的應用

　　對于體育課來說，教學準備環節就是組織開展熱身運動，讓學生們活動筋骨，為正式學習體育項目做好身體上的準備。傳統的熱身多數就是繞著操場慢跑，然后做定位操，學生們早就已經厭煩于這樣的教學形式，而且由于學生身體條件的差異，如果強制要求學生參與不喜歡的熱身運動，還有可能增加學生受傷的概率。為了改變這樣的教學狀況，高校體育教師在熱身準備環節就應該引入體育游戲，例如，可以采取螺旋曲線跑、男女追逐跑等多種游戲形式，這樣的體育游戲都有助于提高學生參與的度，在積極參與的過程中達到了熱身的目標，促使身體達到更好的運動狀態，參加接下來的體育技能學習。

　　3.2 優化體育運動技能的傳授效果

　　體育課在高校課程教育體系中是一門公共課，大學生在參與學習的過程中，需要掌握一些體育運動技能，然而很多技術動作比較煩瑣，而且在長期充重復枯燥的訓練當中，學生已經產生了抵觸情緒，導致體育技能教學的效果不佳，學生的體育運動水平始終得不到有效的鍛煉提升。例如，在體操跳馬項目的教學中，就可以引入“跳山羊”的體育游戲，這樣的游戲與教學內容非常相近，學生們也不陌生，在學生參與游戲的過程中，教師要注意觀察，給予必要的提升和指導，引導學生糾正錯誤動作，學習掌握動作要領，從而不斷提高跳馬技術水平。再如，在籃球運球技術教學中，可以引入雙球運球等花式運球方法，對于提高學生對籃球的掌握能力、提升籃球運球技能有著很大的幫助。需要注意的是，對于體育技能的教學，應該考慮到學生在不同階段的不同要求，如果學生們已經具備了定式的體育技術，就可以降低體育游戲的比例，對其他不熟練的方面更多運用游戲元素，從而始終確保高效率的教學[3]。

　　3.3 改善身體素質練習模式

　　在高校體育課中，體能訓練是一個重要的組成部分，教師需要組織學生進行身體素質練習，促使新時代的大學生能有一個強健的體魄。以往的身體素質練習方式存在一些不合理性，基本就是不斷重復的跑跳訓練，長期在這樣單一的訓練模式下，學生逐漸失去了參與熱情。體能訓練是一個艱苦的過程，教師可以引入體育游戲的形式，為學生帶來趣味性和新鮮感，如引入“蛙跳接力”“推人出圈”“平衡角力”等體育游戲，都可以對學生的跳躍能力和力量進行很好地鍛煉，從而確保了良好的教學效果。

　　3.4 在課堂結束環節中的應用

　　經歷一節課的體育運動，學生的身體需要得到放松和恢復，從亢奮的心理狀態中恢復平靜，此時就可以引入一些體育游戲，幫助學生平復心情，減輕疲勞感，擺脫身心上的緊張狀態，放松肌肉，以平和愉悅的心態進入之后課程的學習。在課堂結束環節，應該預留出10分鐘左右的時間，教師可以選用一些帶有放松性和互動的游戲，運動負荷應該較小的，如可以播放舒緩的音樂，組織學生們在音樂背景下伸展放松肢體，或者兩人一組相互拍打背部和關節，這樣的游戲活動都有助于讓學生減輕疲勞感，并且避免出現運動損傷的事故[4]。

　　3.5 應用體育游戲的建議

　　除了上述幾點之外，高校體育教師在教學中運用體育游戲時，還要注意以下幾個方面的關鍵問題：一是關注游戲的趣味性和多元化。教師應該對體育游戲進行不斷創新，可以適當改變游戲規則以增加趣味性，或者研究設計更多的趣味游戲，尤其是要注意充分運用戶外拓展訓練這一方式，因地制宜地開展多元化體育游戲，善于運用多種體育資源為教學服務;二是應該靈活選擇運用游戲形式，根據不同的體育教學目標和教學內容，應該對體育游戲的形式進行靈活選擇運用，而且在課堂的不同階段運用不一樣的游戲，也更有助于活躍課堂氣氛;三是教師也應該參與游戲活動，加強體育課程的開放性，教師應該與學生零距離接觸，與學生拉近距離，從而增加雙方的情感互動，建立亦師亦友的關系，這樣學生更愿意參與體育課程。

　　4 結語

　　總之，高校應當重視體育游戲的開展，加大相關器材及場地方面的投入力度，為進高校體育教學的順利開展提供一切基礎條件。在高校體育實際教學過程中，教師應該充分認識到體育游戲的重要作用，將其科學合理的貫穿運用到課堂教學中，體現游戲趣味性的重要價值，從而讓學生在愉悅的氛圍中掌握運動技術，享受體育、熱愛體育，真正地做到“陽光體育”，成長為身心素質全面發展的優秀人才。

　　【參考文獻】

　　[1]董海紅.體育教學中游戲教學法的應用研究[J].成才之路,2019(23):65.

　　[2]安昆.體育游戲在高校體育教學中的作用[J].當代體育科技,2019,9(19):117-118.

　　[3]郭啟東,趙月.體育游戲在初中體育教學中的作用探尋[J].科學咨詢(教育科研),2018(12):157.

　　[4]董良沖.淺談民間體育游戲在農村體育課堂教學中運用[C]//教育理論研究(第三輯),2018.