高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程師論文高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與平臺(tái)設(shè)計(jì)

　　這篇高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程師論文發(fā)表了高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與平臺(tái)設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)正在面臨著多方面的挑戰(zhàn)，論文分析了大數(shù)據(jù)在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的價(jià)值，探討了基于大數(shù)據(jù)背景下的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)平臺(tái)構(gòu)建。

　　摘要：文章根據(jù)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展形勢(shì)，探討了網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)方面的價(jià)值，并從平臺(tái)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)架構(gòu)兩方面著手設(shè)計(jì)了校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的支持平臺(tái)，旨在打造有思想有溫度有品質(zhì)的校園網(wǎng)絡(luò)文化品牌，提升校園文化育人的實(shí)效性。

　　關(guān)鍵詞：高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程師論文,大數(shù)據(jù),高校校園網(wǎng)絡(luò)文化,平臺(tái)設(shè)計(jì)

　　一、引言

　　隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展和不斷推進(jìn)的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)而發(fā)展起來(lái)的高校校園網(wǎng)絡(luò)文化(以下簡(jiǎn)稱為“校園網(wǎng)絡(luò)文化”)，在信息化進(jìn)程和高等教育改革邁向縱深的背景下，正面臨著建設(shè)和管理方面的諸多挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)日益滲透到人們學(xué)習(xí)、工作與生活方方面面的背景下，如何通過(guò)數(shù)據(jù)的采集，分析和解釋高校師生員工的網(wǎng)絡(luò)行為，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)加強(qiáng)和改進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，形成良好的校園文化育人環(huán)境，愈發(fā)顯得突出和現(xiàn)實(shí)意義。

　　二、大數(shù)據(jù)在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的價(jià)值分析

　　第一，可以解決校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的內(nèi)容單一、針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題。近年來(lái)，各高校積極建設(shè)具有廣泛影響的校園網(wǎng)站，努力形成以“紅色網(wǎng)站”為旗幟，以校園門(mén)戶網(wǎng)站為主體，以學(xué)術(shù)、新聞、服務(wù)類(lèi)網(wǎng)站為補(bǔ)充的校園網(wǎng)絡(luò)文化陣地的分層次格局。這些網(wǎng)站在校園文化建設(shè)方面都發(fā)揮了積極作用，但是，現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)也存在內(nèi)容單薄、功能單一、特色不突出等問(wèn)題。趨于封閉狀態(tài)的高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)文化要形成鮮明的網(wǎng)絡(luò)特色和強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)影響力，離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)互通帶來(lái)的點(diǎn)擊率和流量提升。[1]在大數(shù)據(jù)背景下，我們可以通過(guò)對(duì)高校校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中的文化元素以及師生網(wǎng)絡(luò)行為的數(shù)據(jù)收集和處理，分析他們的文興趣和文化偏好，查找校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中所缺乏的元素，然后進(jìn)行針對(duì)性的改革，豐富和壯大校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。第二，可以有效化解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)失范現(xiàn)象指的是網(wǎng)絡(luò)主體在道德上、行為上、思想上等主體性發(fā)揮失常的狀況。隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)意義上的大學(xué)和社會(huì)之間的“圍墻”通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的連接日益被打破，互聯(lián)網(wǎng)在擴(kuò)大青年大學(xué)生眼界的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上各種魚(yú)龍混雜的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀也在影響著他們的成長(zhǎng)。由于大學(xué)生還處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，分辨力不強(qiáng)，特別是在當(dāng)前不良社會(huì)風(fēng)氣的影響下，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的選擇存有道德虛無(wú)主義的傾向。在“娛樂(lè)至死”的文化氛圍下，過(guò)度娛樂(lè)、消費(fèi)至上成為時(shí)代特征，特別是隨著社交媒體的興起，對(duì)于感官刺激的追逐以及“碎片化”閱讀方式的加劇，進(jìn)一步影響了他們的知識(shí)體系和思想道德觀念，特別是不良思想和文化的滲透。大數(shù)據(jù)作為在如今各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛運(yùn)用的技術(shù)處理方式，同樣在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中也大有可為。我們可以通過(guò)對(duì)師生網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的收集和分析，對(duì)于他們關(guān)注的文化現(xiàn)象進(jìn)行精確區(qū)分，從中提取積極健康的文化元素，剔除掉容易引起思想混亂的不良文化信息。特別是對(duì)于一個(gè)規(guī)模龐大的文化體系來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)的分析處理技術(shù)可以很容易地準(zhǔn)確把握個(gè)體行為的文化關(guān)注現(xiàn)象，對(duì)于那些具備正能量的文化元素，要加大弘揚(yáng)力度，摒棄那些容易引起混亂的文化信息，這樣可以對(duì)傳播的信息進(jìn)行過(guò)濾和管理，有效遏制大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范問(wèn)題的蔓延。第三，可以改變校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)理念落后和技術(shù)匱乏的現(xiàn)狀。當(dāng)前，還有不少的高校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于文化影響的認(rèn)識(shí)還停留在web2.0時(shí)代，只重視互聯(lián)網(wǎng)的功能性作用，而忽視了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于大學(xué)生日常生活潛移默化的文化認(rèn)知上的影響。現(xiàn)如今以微博、微信等社交媒體已經(jīng)深深植入了年輕大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也日漸侵入了校園網(wǎng)絡(luò)文化陣地，如果我們還是沿襲傳統(tǒng)的“我說(shuō)你聽(tīng)”的強(qiáng)行灌輸模式，或者是把傳統(tǒng)的育人理論直接移植到網(wǎng)絡(luò)載體中，這樣的育人效果可想而知。為此高校必須更新理念，緊跟時(shí)代潮流，運(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)，營(yíng)造出積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。如今在大數(shù)據(jù)背景下的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，一方面我們要主動(dòng)利用由于師生積極的網(wǎng)絡(luò)參與行為而形成的海量數(shù)據(jù)，另一方面我們還要運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念以及數(shù)據(jù)處理方法，輔助高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)[2]

　　三、基于大數(shù)據(jù)背景下的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)平臺(tái)構(gòu)建

　　第一，平臺(tái)總體架構(gòu)。大體把平臺(tái)劃分為文化建設(shè)園地、身心健康輔導(dǎo)、思政教育、后臺(tái)保障四個(gè)部分，每個(gè)部分下面又分為若干小的版塊文化建設(shè)園地作為四個(gè)系統(tǒng)中的核心部分，下面具體分為紅色文化、學(xué)習(xí)生活、求職就業(yè)、社團(tuán)之家、科技人文等幾個(gè)部分。其中，紅色文化主要進(jìn)行黨建理論學(xué)習(xí)的展示;學(xué)習(xí)生活主要是師生之間、同學(xué)之間就日常學(xué)習(xí)、生活中的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)交流探討;文化論壇主要是師生之間就校園里發(fā)生的一些熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行政治表達(dá)、娛樂(lè)宣泄、學(xué)習(xí)教育的平臺(tái);求職就業(yè)主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)資源等欄目;娛樂(lè)休閑主要包括一些娛樂(lè)資訊、影視下載、自制作品展播等欄目;社團(tuán)之家是加強(qiáng)校園文化建設(shè)和思想政治教育的重要載體，也是開(kāi)發(fā)學(xué)生第二課堂的一個(gè)有效這地;科技人文主要由校園講堂、科技咨詢、創(chuàng)新教育等欄目組成。身心健康輔導(dǎo)則由心理百科、心理測(cè)試、心理咨詢和師生交流四個(gè)欄目組用。校園網(wǎng)絡(luò)文化是學(xué)生道德生成的“晴雨表”，是學(xué)生健康人格的“觸發(fā)器”，通過(guò)顯性教育和隱性疏導(dǎo)，深刻影響著學(xué)生的道德觀念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為取向和個(gè)性心理。同時(shí)，學(xué)校以德育人的教育氛圍，優(yōu)良的道德品質(zhì)和文明舉止，為網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)指明了方向。第二，在網(wǎng)絡(luò)文化背景下，教育者要以高品位和學(xué)術(shù)性為目標(biāo)營(yíng)造積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，在豐富多彩的信息交流和互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境潛移默化的德育功能。其一，教育和導(dǎo)向功能。通過(guò)倡導(dǎo)積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使其形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，達(dá)成德藝雙磬的教育目的。激昂向上的網(wǎng)絡(luò)文化不僅規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念和行為習(xí)慣，而且能對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)、價(jià)值觀念起到導(dǎo)向作用;其二，管理和規(guī)范功能。身處校園之中，學(xué)生既受規(guī)章制度的剛性約束，又受到隱性的精神氛圍的熏陶和浸染。校園網(wǎng)絡(luò)文化是思想教育的黏合劑，通過(guò)虛實(shí)結(jié)合、剛?cè)嵯酀?jì)的訓(xùn)導(dǎo)方式，實(shí)現(xiàn)管理和規(guī)范學(xué)生思想觀念和行為舉止的目的，達(dá)到身心的和諧統(tǒng)一;其三，凝聚和激勵(lì)功能。校園網(wǎng)絡(luò)文化通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向和思想認(rèn)知，把學(xué)校師生凝聚在一起，形成合力，激勵(lì)他們向正確的方向發(fā)展;[6]其四，陶冶和塑造功能。學(xué)校通過(guò)搭建網(wǎng)絡(luò)載體，拓展主題教育渠道，積極培育學(xué)生的思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化在滋潤(rùn)心靈、陶冶情操、愉悅身心方面的重要作用，打造體現(xiàn)校園特色、時(shí)代精神、高品位的網(wǎng)絡(luò)文化品牌，從而發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育的情操陶冶和品格塑造功能。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[5][6]王茜.大學(xué)文化與高校德育的共融互動(dòng)研究[J].魯東大學(xué)，2014.

　　作者：李釗

　　推薦期刊：《通信世界》創(chuàng)刊于1999年，由信息產(chǎn)業(yè)部主管，信息產(chǎn)業(yè)部人民郵電出版社主辦。在過(guò)去的8年里，始終堅(jiān)持立足中國(guó)通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展，全面反映中國(guó)通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化，為中國(guó)通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。我們的目標(biāo)是，一個(gè)領(lǐng)先的，融合通信的積極推動(dòng)者。