一、當(dāng)前大學(xué)生社會實(shí)踐存在的問題

社會實(shí)踐活動有利于實(shí)現(xiàn)理論教育與實(shí)踐教育的結(jié)合，有利于青年學(xué)生的全面成長，是大學(xué)生深入了解社會認(rèn)識國情的有效窗口，是促成學(xué)生實(shí)踐能力養(yǎng)成的必要途徑，是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)科學(xué)文化知識的重要環(huán)節(jié)。但是，隨著社會的不斷發(fā)展和改革的不斷深入，現(xiàn)今大學(xué)生社會實(shí)踐活動中出現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的問題。

1、大學(xué)生對社會實(shí)踐活動理解不全面。部分大學(xué)生對于社會實(shí)踐缺乏深刻認(rèn)識，對什么是社會實(shí)踐以及為什么要參加社會實(shí)踐沒有清楚的認(rèn)識，社會實(shí)踐隨意性比較大。受到長期傳統(tǒng)的生活成長理念的影響，很多青年學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后仍然習(xí)慣于中學(xué)時期的學(xué)習(xí)模式，十分關(guān)注立足于校園中學(xué)習(xí)專業(yè)知識，但是對于動手能力、獨(dú)立分析與解決問題的能力等的培養(yǎng)與提升尤其缺乏重視。這就造成了他們對于社會實(shí)踐這樣一個綜合鍛煉提升自己各方面能力的平臺缺乏足夠的認(rèn)識，目的不明確，準(zhǔn)備不充分，從而不能充分發(fā)揮社會實(shí)踐活動在促進(jìn)學(xué)生全面成長中的重要作用。

2、大學(xué)生社會實(shí)踐活動與專業(yè)學(xué)習(xí)的聯(lián)系不夠緊密。大學(xué)生社會實(shí)踐活動中存在形式化的現(xiàn)象，實(shí)踐方式單一，實(shí)踐內(nèi)容單調(diào)，不能很好地與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而無法充分發(fā)揮社會實(shí)踐活動聯(lián)系理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐認(rèn)知的重要作用。大學(xué)生社會實(shí)踐多以參觀、訪問為主，缺乏創(chuàng)新意識與競爭觀念，實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置有待科學(xué)化，使之能夠滿足不同年級和專業(yè)的需要，并與時發(fā)表展和學(xué)生自我發(fā)展相適應(yīng)。大學(xué)生社會實(shí)踐活動需要得到各方面的重視，優(yōu)化實(shí)踐模式，在校內(nèi)外專業(yè)教師指導(dǎo)下，使社會實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，使社會實(shí)踐的重要作用得以充分發(fā)揮。

3、社會對大學(xué)生社會實(shí)踐活動的重視程度不夠。大學(xué)生社會實(shí)踐活動的各個方面如課題調(diào)研、實(shí)踐基地建設(shè)等等都離不開社會的認(rèn)可和支持，地方政府以及各企業(yè)對于大學(xué)生社會實(shí)踐活動的了解認(rèn)識和重視程度在一定程度上決定著大學(xué)生社會實(shí)踐活動的實(shí)效性?，F(xiàn)今雖然各地政府都出臺了相關(guān)優(yōu)惠政策以鼓勵和保障大學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，但在政策的具體實(shí)施中還存在不能落實(shí)的情況。

4、高校對社會實(shí)踐的教育意義挖掘不深。目前各高校都很重視大學(xué)生暑期社會實(shí)踐，但一些高校只重視實(shí)踐內(nèi)容與社會大環(huán)境的結(jié)合，沒有從80后、90后大學(xué)生的思想實(shí)際和思維特點(diǎn)出發(fā)，不能突出重點(diǎn)、有的放矢地組織實(shí)踐活動，這樣，參加實(shí)踐的學(xué)生就缺少去探究活動意義的自覺性和主動性。另一方面，大家重視社會實(shí)踐活動的選題、活動安排等方面，存在“為了實(shí)踐而實(shí)踐”的現(xiàn)象，活動結(jié)束后不能有效地總結(jié)或者只是流于形式的總結(jié)，指導(dǎo)老師在活動進(jìn)行的過程中缺少“借題發(fā)揮”式的具體教育，這些都將造成社會實(shí)踐的教育意義挖掘不夠深刻，是教育資源的一種浪費(fèi)。

二、將“三生教育”融入大學(xué)生社會實(shí)踐中的重要意義

1、將“三生教育”融入大學(xué)生社會實(shí)踐中，有助于構(gòu)建實(shí)踐育人的長效機(jī)制。“三生教育”是通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的生命觀、生存觀和生活觀的過程。高校實(shí)施“三生教育”的途徑多種多樣，其中社會實(shí)踐是最有效的載體。積極開展社會實(shí)踐對幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀具有十分重要的意義。大學(xué)生社會實(shí)踐與“三生教育”的目標(biāo)是相一致的，將“三生教育”融入大學(xué)生社會實(shí)踐之中，通過大學(xué)生在寒暑假走出校園，了解與服務(wù)社會，并在這種真實(shí)的社會體驗(yàn)中提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)愛心、責(zé)任感，從而達(dá)到全面發(fā)展，并構(gòu)建起實(shí)踐育人的長效機(jī)制。

2、將“三生教育”融入大學(xué)生社會實(shí)踐中，有助于豐富社會實(shí)踐的深刻內(nèi)涵。“三生教育”是人本性、求真性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的有機(jī)統(tǒng)一，它從點(diǎn)滴入手，從小事做起，關(guān)注學(xué)生的健康與全面發(fā)展，關(guān)注個體生命、生存、生活的基本問題。在大學(xué)生社會實(shí)踐融入“三生教育”，由表及里，由淺入深，從生存、生活、生命三個方面，幫助學(xué)生認(rèn)識生命，尊重生命，珍愛生命，積極主動健康地發(fā)展生命，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值，掌握生存技能，把握生存規(guī)律，強(qiáng)化生存意志，提高生存適應(yīng)力和創(chuàng)造力，樹立正確的生存觀，了解生活常識，掌握生活技能，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，從而大大豐富了社會實(shí)踐的深刻內(nèi)涵，達(dá)到實(shí)踐育人的目的。

3、將“三生教育”融入大學(xué)生社會實(shí)踐中，有助于提高大學(xué)生參加社會實(shí)踐的熱情。當(dāng)前大學(xué)生社會實(shí)踐活動中存在的問題之一是大學(xué)生對于社會實(shí)踐活動的重視程度不足。大學(xué)生對社會實(shí)踐興趣不大，關(guān)注度不高，從而導(dǎo)致了某些形式化現(xiàn)象的出現(xiàn)。“三生教育”注重親歷性、感受性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性，以實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐活動為主，讓學(xué)生能夠接受、易于接受、樂于接受。將“三生教育”融入大學(xué)生社會實(shí)踐活動中，能夠調(diào)動起學(xué)生參與社會實(shí)踐的積極性，從而能夠促進(jìn)社會實(shí)踐活動順利有效地開展，并且可以最大程度的發(fā)揮學(xué)生在社會實(shí)踐活動中的自主性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新性的目的。

三、社會實(shí)踐中推進(jìn)“三生教育”工作的途徑

1、豐富社會實(shí)踐形式與內(nèi)容，激勵大學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動。大學(xué)生是參與社會實(shí)踐的主體，不斷地豐富社會實(shí)踐的形式和內(nèi)容，真正引起廣大學(xué)生的興趣，并在日常教育中加大對大學(xué)生社會實(shí)踐的宣傳動員與培訓(xùn)工作，使大學(xué)生對社會實(shí)踐的意義和作用能夠有清楚的認(rèn)識，激勵大學(xué)生更廣泛更積極地投身社會實(shí)踐之中，發(fā)揮學(xué)生在社會實(shí)踐中的自主性。以“三生教育”為主題的實(shí)踐活動包括軍事訓(xùn)練、自救培訓(xùn)、消防演練、公益活動等等，“三生教育”的融入能夠很大程度地豐富社會實(shí)踐的內(nèi)容與內(nèi)涵。在社會實(shí)踐活動中融入生命教育、生存教育、生活教育，使得社會實(shí)踐更貼近生活，更能激起廣大學(xué)生的興趣和參與的熱情，并從理論上引導(dǎo)學(xué)生了解社會實(shí)踐，從實(shí)踐上指導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐，大大豐富了大學(xué)生社會實(shí)踐的內(nèi)容和形式，提高了大學(xué)生社會實(shí)踐的參與度，取得良好的實(shí)踐效果。

2、推進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐活動基地建設(shè)，加強(qiáng)組建大學(xué)生社會實(shí)踐指導(dǎo)老師隊(duì)伍。相對穩(wěn)定的社會實(shí)踐基地是社會實(shí)踐取得成效的有力保證。大學(xué)生社會實(shí)踐基地是開展社會實(shí)踐活動的重要場所和有效載體，為了保障大學(xué)生社會實(shí)踐活動順利有效的開展，就要加大力度推進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐活動基地建設(shè)，積極開拓大學(xué)生社會實(shí)踐基地資源，爭取多方支持，依托社會力量，建立一批“三生教育”社會實(shí)踐教育基地、科普教育基地、實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地等等。以這些集體為依托，開展各種形式的“三生教育”實(shí)踐活動，并與其他志愿服務(wù)、社會調(diào)查、實(shí)習(xí)培訓(xùn)等實(shí)踐活動結(jié)合起來，完善實(shí)踐育人機(jī)制。另外，大學(xué)生涉世未深，對社會環(huán)境缺乏足夠深入的了解，這就需要有人從旁指引，加強(qiáng)組建大學(xué)生社會實(shí)踐指導(dǎo)老師隊(duì)伍，有利于幫助大學(xué)生更好地開展社會實(shí)踐，避免安全隱患等其他問題，保證社會實(shí)踐活動的質(zhì)量和成效，也有利于在社會實(shí)踐中豐富和加強(qiáng)“三生教育”工作，將“三生教育”真正地融入到大學(xué)生社會實(shí)踐之中。