作者：周華綿 單位：四川省綿陽市安縣永河鎮(zhèn)學(xué)校

當(dāng)前時(shí)期，我國(guó)的教育改革不斷深入，教學(xué)的目標(biāo)越來越重視學(xué)生對(duì)于知識(shí)的實(shí)際掌握及應(yīng)用，而就初中政治教育而言，目前的初中政治教學(xué)也主要是致力于引導(dǎo)學(xué)生在生活中感悟和成長(zhǎng)。因此，初中政治教師在政治課堂教學(xué)中必須重視對(duì)于學(xué)生的生活化思想教育的引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生運(yùn)用思想政治理論的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際的生活。本文從生活化的政治課堂的營(yíng)造角度出發(fā)，通過分析初中政治教師營(yíng)造生活化的政治課堂的必要性，談?wù)摿藥c(diǎn)營(yíng)造生活化的課堂的措施。

一、營(yíng)造生活化的政治課堂的必要性

初中時(shí)期學(xué)生接收到的政治知識(shí)主要就是偏向于思想政治品德的方面，利用所學(xué)到的思想政治品德知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際的生活，是初中政治教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)。初中政治教師在政治課堂中融入生活化的元素，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的政治知識(shí)的生活化運(yùn)用的有效引導(dǎo)，是教師必須實(shí)現(xiàn)的一個(gè)教學(xué)任務(wù)。

當(dāng)今時(shí)代，初中學(xué)生的政治理論知識(shí)與實(shí)際的生活應(yīng)用存在著嚴(yán)重程度的脫軌，許多學(xué)生政治學(xué)習(xí)水平較高，但是其實(shí)際的思想政治品德水平卻處于低下的狀態(tài)，即使一些最簡(jiǎn)單的品德要求也難以得到有效地踐行。學(xué)生在生活中不主動(dòng)為特需人群讓座，或者是不注重環(huán)境衛(wèi)生而亂丟垃圾，或者是不注重禮貌而出口成臟，這些問題都嚴(yán)重地影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。初中教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以理論知識(shí)指導(dǎo)具體生活，已經(jīng)成為亟待實(shí)施的教學(xué)工作。生活化的政治教學(xué)課堂的構(gòu)建，可以通過營(yíng)造一種實(shí)際的生活氛圍，進(jìn)而將學(xué)生切實(shí)地引入到實(shí)際生活的過程中，從而在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的有效引導(dǎo)，使學(xué)生在脫離課堂以后也能夠自覺的以良好的習(xí)慣實(shí)現(xiàn)對(duì)自身行為的規(guī)范。因此，初中政治教師營(yíng)造生活化的課堂是十分必要的。

二、營(yíng)造生活化的政治課堂的相關(guān)措施

生活化的政治課堂可以有效地幫助學(xué)生使用學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)際生活，還能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)變得具象而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于教師和學(xué)生而言是一項(xiàng)雙利的事件。具體而言，初中政治教師可以從以下幾個(gè)方面來構(gòu)建生活化的政治課堂：

首先，初中政治教師要善于在新課程教學(xué)中構(gòu)筑生活化的情境。政治教師在開展新課程內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以通過引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建一種符合課本內(nèi)容的情境，幫助學(xué)生充分地融入到情境之中，然后等待學(xué)生在情境上演中有所啟發(fā)和感悟的時(shí)候，再翻開課本對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)。比如，教師在對(duì)學(xué)生講述家庭美德的課程內(nèi)容時(shí)，教師可以通過播放相關(guān)的父愛母愛的視頻，幫助學(xué)生進(jìn)入到一種比較感動(dòng)的情境中，一邊講述課程內(nèi)容一邊引導(dǎo)學(xué)生從側(cè)面了解父母養(yǎng)育自己的艱難，以及父母可能會(huì)因?yàn)榕c學(xué)生思想的不同而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的誤解，幫助學(xué)生體諒父母因?yàn)閻圩约憾l(fā)出的一些行為，從而使學(xué)生建立其良好的家庭美德。

再者，初中政治教師還要通過引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)?zāi)撤N品德來構(gòu)建生活化的情境。政治教師在講述一些比較容易實(shí)際演練的課程時(shí)，可以直接地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際地去建立一種情境，從而使學(xué)生在自身的實(shí)際體驗(yàn)中對(duì)某些品德有所感悟。比如，教師在對(duì)學(xué)生講述團(tuán)結(jié)合作的良好品德時(shí)，可以針對(duì)學(xué)生的狀況安排一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的場(chǎng)景，再安排一個(gè)互相鼓勵(lì)防備的場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生選擇角色來演練這兩個(gè)不同的生活場(chǎng)景，然后引導(dǎo)學(xué)生在不同的結(jié)果中實(shí)現(xiàn)不同的感悟。從而通過使學(xué)生實(shí)際去體驗(yàn)眾人力量與個(gè)人力量的對(duì)比，使學(xué)生達(dá)到對(duì)于團(tuán)結(jié)合作的重要性的掌握，幫助學(xué)生主動(dòng)地建立團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

此外，初中政治教師還可以推動(dòng)課堂教學(xué)模式的生活化轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在自由民主的課堂環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些美好品質(zhì)的掌握。比如，在實(shí)施尊重被人勞動(dòng)成果的課堂內(nèi)容時(shí)，教師可以通過鼓勵(lì)學(xué)生自己以自我的方式對(duì)師生講述這堂課，使學(xué)生通過觀察同學(xué)們不重視自己講課的反應(yīng)。在學(xué)生產(chǎn)生沮喪氣憤情緒的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生了解其自身在日常生活中不尊重別人的勞動(dòng)成果的行為，使學(xué)生達(dá)到對(duì)于自身行為的了解，進(jìn)而改正掉不良的習(xí)慣。

三、結(jié)語

初中政治教學(xué)的目標(biāo)就是要使學(xué)生在教學(xué)中達(dá)到對(duì)于生活的感悟，從而以理論知識(shí)幫助自己成長(zhǎng)。因此，初中政治教師在教學(xué)中一定要努力探尋措施來建立生活化的課堂，推動(dòng)學(xué)生對(duì)于政治理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，從而提高學(xué)生的思想道德水平。