作者：陳聽 付瑤 單位：吉林大學(xué) 長春工業(yè)大學(xué)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在業(yè)余時間為對英美文化、社會、歷史、人文等知識有興趣，對繼續(xù)深人學(xué)習(xí)英語有強(qiáng)烈意愿的學(xué)生開設(shè)英語電影賞析公共選修課，有著多方面的積極作用。

一、直接感受，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵。英語電影實(shí)際上是教學(xué)中一種很具潛力的工具，特別是在調(diào)動學(xué)生興趣和積極性方面有很大的作用。學(xué)生在觀賞電影時，實(shí)際上是將自己置于一個鼓勵娛樂性探索的環(huán)境中，進(jìn)行著對教材文字之外所表現(xiàn)的意義加以想象與理解的智力活動。這種活動，無論對記憶、描述、判斷或是評價活動都顯示出清晰的學(xué)習(xí)色彩，其結(jié)果將為學(xué)生所持久保存和認(rèn)知。(魯•阿恩海姆:1999)美國著名學(xué)者克拉申(Krashen)提出的情感過濾假設(shè)認(rèn)為，情感過濾是在學(xué)習(xí)者和語言輸人之間的一道虛構(gòu)的墻。當(dāng)學(xué)習(xí)者動機(jī)不強(qiáng)，自信度低，焦慮程度高時，情感過濾處于開放狀態(tài)，阻礙語言輸人通過。而語言輸人只有通過了情感過濾才能到達(dá)語言習(xí)得機(jī)制并為大腦吸收。

基于這一假設(shè)，在英語教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生的情感過濾處于較低的狀態(tài)，也就是說，可以利用英語電影這種鮮活的教學(xué)內(nèi)容與電影賞析這種新穎的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的情感過濾程度，從而使更多的語言輸人到達(dá)語言習(xí)得機(jī)制，并為大腦所吸收。

由此，學(xué)生在英文電影賞析課上會表現(xiàn)出對以英語電影作為媒介進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的興趣。英語電影也為學(xué)生提供了一個更為真實(shí)的語言和文化環(huán)境，使其有機(jī)會通過影視語言和圖像全方位的感受所學(xué)語言和文化。教師借助英文電影這種直接的語言環(huán)境，幫助學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的內(nèi)容，如培養(yǎng)聽力，訓(xùn)練語感，適應(yīng)正常速度及更快的語流，把書本上的背景文化知識形象化，在身臨其境和潛移默化中體會更深層的文化內(nèi)涵。

二、開闊視野，增強(qiáng)學(xué)生的英語文化底蘊(yùn)

文化是一個廣博的概念。一切社會的生活方式、行為方式、思維方式、言語方式、等級觀念、道德規(guī)范都屬于文化范疇。語言是社會的文化現(xiàn)象，它并不是孤立存在的，而是深深扎根于民族文化的土壤之中。一定的語言代表和反映一定的社會文化，也反映了一個民族的全部信仰和情感。語言是文化的載體，同時又受文化的制約和影響。它不僅包含著民族的社會文化背景，而且蘊(yùn)藏著該民族對人生和世界的思維模式。正如法國著名符號學(xué)家羅蘭•巴特所言:無論從哪方面看，文化都離不開語言。

可見，語言是文化的基石，沒有語言就沒有文化。若想成功地學(xué)習(xí)一門語言，就必須了解和掌握該語言所屬的文化。因此，現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)的一個重要任務(wù)，就是培養(yǎng)具有與不同文化背景的人們進(jìn)行交際的能力的新時代的大學(xué)生。開設(shè)英語電影賞析課，可以為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和交際能力提供有效的知識成分。Ausbue(1965)研究認(rèn)為背景知識同語言知識同樣重要，二者相輔相成，是語言學(xué)習(xí)中不可分割的兩個方面。英語電影能提供豐富的文化背景知識，幫助學(xué)生更好地了解目的語。這也正體現(xiàn)了“交際教學(xué)法”的“非語言交際”和“跨文化交際”的特點(diǎn)。

文化因素始終存在于外語學(xué)習(xí)的背后。即使優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者的交際能力也可能因文化因素而受到限制，他們對周圍世界的理解也可能因此而產(chǎn)生障礙。因此，外語教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅僅是語言教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)包括文化教學(xué)。開設(shè)英文電影賞析課，可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對英美文化背景知識的理解力。

三、陶冶情操.提高學(xué)生的鑒賞水平

電影作為藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，因其形象的直觀性和生活逼真感而成為一種最為通俗化和大眾化的文化娛樂活動。一部好的電影的美學(xué)價值和藝術(shù)魅力往往與主體內(nèi)容具有密切的內(nèi)在聯(lián)系。其中深刻的思想內(nèi)涵不能脫離社會生活中涌現(xiàn)出來的為人們所普遍關(guān)心或感受的矛盾與問題，更不能脫離巨大思想沖擊的社會思潮。因此，電影藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)能更好地擴(kuò)大學(xué)生的視野與藝術(shù)感受性。英文電影賞析課在某種意義上講還是一門表現(xiàn)藝術(shù)形式的教育課，對大學(xué)生而言，它是了解社會、歷史、時代的一部生動的教科書。針對當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，易于接受外來新鮮事物的特點(diǎn)，使他們在學(xué)習(xí)了解影視藝術(shù)特征和藝術(shù)規(guī)律的同時，加強(qiáng)電影藝術(shù)的欣賞教育，提高思想境界、陶冶道德情操、學(xué)會對影視藝術(shù)的鑒賞與評價，培養(yǎng)審美情趣、提高審美能力。

總之，英文電影賞析課是非英語專業(yè)本科生適用的選修課，同時也是一種高效的教學(xué)方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生對電影藝術(shù)和文化內(nèi)涵進(jìn)行探索，并將其融會到英語學(xué)習(xí)之中，使影視藝術(shù)欣賞、語言基本技能培養(yǎng)和人文素質(zhì)的提高有機(jī)地結(jié)合起來。通過教授英語語言知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，解讀經(jīng)典藝術(shù)之美，使當(dāng)代大學(xué)生的外語水平能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展對他們的更高要求。對改善當(dāng)代大學(xué)生知識單一、知識面狹窄的現(xiàn)狀，拓寬其知識結(jié)構(gòu)具有重要意義。