本文作者：郭曉戎 單位：江蘇省常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

我校屬于初中畢業(yè)入學(xué)的兩年制中職及五年制高職，大部分學(xué)生家住蘇北貧窮地區(qū)，素質(zhì)低，英語基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，在英語學(xué)習(xí)方面有失敗的經(jīng)歷，普遍對(duì)英語學(xué)習(xí)存有畏懼心理，面對(duì)此種狀況，如何抓好課堂教學(xué)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該先從培養(yǎng)興趣入手。比如通過回答問題、表演、測(cè)試等優(yōu)勝者，得到老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)、表揚(yáng)。再比如，學(xué)習(xí)中開展競(jìng)賽，小組之間、男女生之間，獲勝者得紅旗；記單詞、背課文、表演、對(duì)話都以比賽的形式進(jìn)行，使得整個(gè)課堂學(xué)生思維活動(dòng)始終處于積極活躍狀態(tài)，學(xué)生的興趣大為增加。

期末考試中，取消一張考卷定一學(xué)期的成績(jī)，而是采取平時(shí)表現(xiàn)及平時(shí)測(cè)試占30%，期中測(cè)試30%，期末成績(jī)40%，三項(xiàng)加起來才是一個(gè)學(xué)期的成績(jī)。根據(jù)現(xiàn)在的情況和條件，有幾種具體方法和大家共同探討。

輪流做口語報(bào)告，激發(fā)興趣，提高能力。在每節(jié)英語課前，留出幾分鐘，讓一位學(xué)生做口語報(bào)告，內(nèi)容自定，可以是當(dāng)日的天氣預(yù)報(bào)或者是歷史上的今天；可以是假期所見所聞、幽默故事、崇拜的歌星或影星，也可以是一首英語歌曲。這樣一來充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的上網(wǎng)查找相應(yīng)的資料，有的專門買來英文原版磁帶跟唱，還有的自發(fā)結(jié)成對(duì)子，表演一段小品或相聲，激發(fā)了興趣，活躍了課堂氣氛。

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入課堂，激發(fā)興趣提高能力。初中畢業(yè)生好勝心強(qiáng)，都有爭(zhēng)冠軍、拿第一的渴望，因此我把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入課堂，在班內(nèi)分成幾個(gè)興趣小組，在做聽力題時(shí)，采用搶答方式，本組其他同學(xué)可以補(bǔ)充；有時(shí)對(duì)一些易出錯(cuò)、易混淆的詞語展開討論，再由本組一位學(xué)生綜合回答，這樣經(jīng)過討論和辯論，問題得以澄清。當(dāng)然回答問題，出現(xiàn)錯(cuò)誤在所難免，有時(shí)還可能造成不愉快，不過教師處理得當(dāng)、及時(shí)鼓勵(lì)，以充分信任的情感幫助其自我糾正，讓其進(jìn)一步思考，把可能出現(xiàn)的不愉快巧妙化解，使之愉快地進(jìn)入角色。

利用電教設(shè)備激發(fā)興趣，提高能力。賞心悅目的電化教學(xué)對(duì)愉快情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的興趣更能起到錦上添花的作用，投影、幻燈、電影、錄像、電腦課件等多媒體，聲、情、形、色并茂，運(yùn)用視覺、聽覺的結(jié)合，使耳、眼、腦并用，促使各個(gè)器官同時(shí)接受刺激，在歡聲笑語中接受知識(shí)。當(dāng)然，多媒體的選擇要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，緊扣教材，才能取得良好教學(xué)效果。

利用第二課堂，激發(fā)興趣，提高能力。我們利用黑板開展“每天一分鐘”活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)境渲染。刊出的內(nèi)容一般短而精，讓學(xué)生幾分鐘的時(shí)間就能看完，而且定期刊出。刊出欄目有英語謎語、風(fēng)趣與幽默、笑話中的英語、英語學(xué)史料、科學(xué)家軼事、英語小故事、英語應(yīng)用、智力測(cè)驗(yàn)等，很受學(xué)生歡迎，成為他們課余必看的內(nèi)容，每到新一期內(nèi)容刊出后，黑板周圍都有很多學(xué)生，他們?cè)谛β曋虚_闊了視野，激發(fā)了興趣，求得了知識(shí)。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。要實(shí)施素質(zhì)教育，就必須廢除“上課滿堂灌，下課題海戰(zhàn)”的疲勞教育。堅(jiān)持以聽說、交際為主，多做口頭練習(xí)。對(duì)于缺少自然英語環(huán)境的中國(guó)學(xué)生是必不可少的。大家齊聲或分組念和背，帶動(dòng)了一部分不敢開口或不會(huì)開口的學(xué)生，消除了緊張心理，使苦化為樂，緊張變?yōu)檩p松。這樣動(dòng)機(jī)、興趣、情感、自信等非智力因素就會(huì)自然得到開發(fā)，在英語教學(xué)中發(fā)揮重大作用。

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，德育是解決培養(yǎng)什么人才的問題，是教育的靈魂。教師在語言教學(xué)中，必須很好地把握和利用其中的語言材料，有針對(duì)性地寓思想教育于語言教學(xué)中，以利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，樹立正確的思想。

總之，課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的突破口，教師必須提高自身素質(zhì)，不僅用廣博精深的專業(yè)知識(shí)，而且從優(yōu)化課堂教學(xué)模式入手，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使課堂教學(xué)真正適應(yīng)素質(zhì)教育和現(xiàn)代化建設(shè)的需要。