作者：王秋惠 王家庭 劉亞軍 楊愛慧 單位：天津工業(yè)大學機械工程學院 南開大學中國城市與區(qū)域經濟研究中心 華電重工機械有限公司

從企業(yè)界來看，盡管高等院校工業(yè)設計專業(yè)為社會培養(yǎng)了不少畢業(yè)生，但企業(yè)找不到勝任工業(yè)設計師這個崗位的人才，這成了高校和企業(yè)共同面對的尷尬局面［6］。全國各地高校也曾嘗試著進行教學改革，總是苦于缺少實踐平臺，始終沒有取得可喜成效。以天津為例，全市19所高校本科專業(yè)中，有9所院校開設了工業(yè)設計專業(yè)，如天津大學、天津工業(yè)大學、天津科技大學、天津理工大學、天津美術學院、天津職業(yè)技術師范大學，天津商業(yè)大學、天津工藝美術職業(yè)學院和天津城市建設學院。這9所院校每年向社會輸送工業(yè)設計畢業(yè)生上千人，其中，一部分畢業(yè)生畢業(yè)后留在天津工作，但是真正從事工業(yè)設計者卻寥寥無幾。是什么導致了工業(yè)設計教育與企業(yè)人才需求脫節(jié)?究其原因，有以下幾方面原因。

(1)人才需求脫節(jié)與政府政策導向有著深刻的關系。工業(yè)設計教育的發(fā)展離不開國家及地方政府政策的支持。在我國，工業(yè)設計專業(yè)是一個年輕的新興邊緣學科，與具有百年工業(yè)設計歷史的發(fā)達國家相比，我國的工業(yè)設計扶持政策還很薄弱［7］。盡管聲稱大力發(fā)展工業(yè)設計，但是各級政府對工業(yè)設計支持性投入相比其他學科少得可憐，甚至很多高校的工業(yè)設計專業(yè)多年未獲得相關資助。沒有政府政策導向，企業(yè)不會深刻地認識到工業(yè)設計的重要性，多數(shù)企業(yè)把大量精力花費在技術研發(fā)上，而忽視了能給企業(yè)產品創(chuàng)造附加值的工業(yè)設計［8］。

(2)課堂知識與企業(yè)實際脫離。通過對工業(yè)設計專業(yè)在校生和畢業(yè)生調查分析得知，目前工業(yè)設計專業(yè)的學生所面臨的最大困惑是課堂知識不能與企業(yè)實際很好地結合，有很多工業(yè)設計專業(yè)學生反映他們在學習和工作中經常被產品外觀造型和內部結構的結合而困擾，外觀怎樣與內部構造相結合?外觀所用材料是否能支撐內部結構重量?主要承重部位受力大小?怎樣分析計算?用哪種材料最適合產品?材料的連接怎樣處理?都用哪些標準零部件?工業(yè)設計學生往往對機械原理、生物力學、數(shù)理計算、新型材料等一籌莫展，從草圖、效果圖、再到數(shù)控模型，盡管其設計作品描繪的栩栩如生，卻不能完整地統(tǒng)一到產品整體當中，往往只是外觀造型的修飾，缺少產品品質的提升，與實用性和生產性還有一段距離，不能從根本上滿足更加細分化的市場需求。很多學生雖然有很好的靈感和創(chuàng)意，卻不能理性表達產品內部結構與相關構建。

(3)實踐內容分散，缺乏連貫性，盡管好多教師在專業(yè)課講授過程中增加了實踐環(huán)節(jié)，但是不同的教師選擇不同的課題，導致學生頻繁轉換設計方向。假設每門課總課時數(shù)為30～60課時，理論與實踐時間各半的話，那么每門課的實踐時間也僅有15～30課時，如果按照每天8個課時計算，該課程實踐時間折合為2到4天，那么在短短2～4天的時間里，學生們怎能深入地做好一個設計?即便是掌握了產品實際技術要求，消費者行為及企業(yè)品牌理念的設計也并非一天兩天能夠完成的，這與企業(yè)實際產品開發(fā)流程所耗費時間相差甚遠。一般開發(fā)一個新產品，從市場調研、市場定位、方案創(chuàng)意、方案設計、評價與優(yōu)選、方案定案、設計細化表達、產品虛擬原型到產品樣機大概需要6～8個月，甚至更長的時間。相比之下，學生怎么能夠在如此之短的時間內完成一個好的設計?如果一個學期完成6～7門課程的話，總計12～28天的時間要做6～7種產品的設計，這種頻繁轉換思路、轉換設計案的結果往往導致學生疲于勞累而無法深入細致地做好每一個設計，可謂什么都學，什么都不會。這種非連貫性的實踐操作是造成工業(yè)設計教育與企業(yè)人才需求脫節(jié)的一個重要原因。

(4)工業(yè)設計教育機構與制造企業(yè)未能真正攜手共同建立人才培養(yǎng)體系。企業(yè)一方面常常抱怨找不到合適的工業(yè)設計人才，另一方面又不舍得花大力氣進行產品創(chuàng)新設計，不能給高校創(chuàng)造實踐平臺。近年來也有些企業(yè)開始意識到這一點，有時會以主辦設計大賽的名義從各個高校搜集設計創(chuàng)意或者創(chuàng)新點子，盡管這種方式并不是很有成效，但畢竟企業(yè)與高校開始聯(lián)手。還有些企業(yè)迫于競爭壓力，考慮到企業(yè)本身技術安全性，從高校招收實習生自己進行培養(yǎng)，這種模式不僅增加了企業(yè)培訓負擔，也從另一個方面浪費了高校教育資源。還有一種情況，有個別企業(yè)意識到工業(yè)設計的重要性，希望能與高校合作，愿意為高校提供實際課題，并在可能的情況下為學生舉辦講座，將企業(yè)創(chuàng)新理念和產品特點、技術要求傳授給師生，希望從高校獲得好的設計，但是卻不愿為此付出經濟支持，資助學生完成設計，完成模型制作與測試，這也是導致工業(yè)設計教育與企業(yè)人才需求脫節(jié)的一個重要原因。

濱海新區(qū)區(qū)域優(yōu)勢及制造業(yè)工業(yè)設計需求

1．濱海新區(qū)區(qū)域優(yōu)勢

天津工業(yè)設計產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的形成首要依據(jù)濱海新區(qū)區(qū)位優(yōu)勢和產業(yè)格局的規(guī)劃。作為國家級經濟開發(fā)區(qū)，濱海新區(qū)具備顯著的戰(zhàn)略優(yōu)勢。第一是區(qū)位優(yōu)勢。國家“十一五”規(guī)劃中明確了濱海新區(qū)的功能定位:立足天津、依托北京、服務環(huán)渤海、輻射“三北”、面向東北亞。第二是制造業(yè)優(yōu)勢。濱海新區(qū)“十二五”總體規(guī)劃，到2015年將濱海新區(qū)建設成為高端產業(yè)聚集區(qū)、科技創(chuàng)新領航區(qū)，在加快經濟發(fā)展方式轉變，推進產業(yè)結構調整，提高自主創(chuàng)新能力，大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)，壯大優(yōu)勢產業(yè)，改造提升傳統(tǒng)產業(yè)，以大型工程機械、石油鉆采、軌道交通、節(jié)能環(huán)保等設備制造為重點，發(fā)展裝備制造產業(yè)集群，建設高潛能的國家級裝備制造產業(yè)基地。第三是濱海新區(qū)對外開放程度較高。濱海新區(qū)聚集了國家級的開發(fā)區(qū)、保稅區(qū)、出口加工區(qū)、保稅物流源區(qū)，已有美國摩托羅拉、韓國三星、日本豐田、歐洲空客、美國奧蒂斯等120多個國家的世界500強企業(yè)在濱海新區(qū)落戶發(fā)展。第四是濱海新區(qū)科技資源比較密集，建立了多個國家級和省部級工程中心、研發(fā)中心等。第五是國家政策的支持使濱海新區(qū)具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，為大?guī)模的開發(fā)開放創(chuàng)造了有力的條件。濱海新區(qū)區(qū)域經濟優(yōu)勢促使了天津市工業(yè)設計產業(yè)的形成，為工業(yè)設計產業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展提供了堅實的基礎。

2．濱海新區(qū)制造業(yè)工業(yè)設計需求

(1)隨著經濟全球化發(fā)展，我國政府開始真正意識到必須大力支持工業(yè)設計的發(fā)展，從2008年溫家寶總理的親筆題詞“大力發(fā)展工業(yè)設計”，到2010年工信部等國家11部委聯(lián)合印發(fā)《關于促進工業(yè)設計若干指導意見的通知》，已經顯示了國家政策對于工業(yè)設計的支持力度在逐步加大，這是每一個工業(yè)設計教育機構和工業(yè)設計教育工作者值得欣慰的事情，這是發(fā)展工業(yè)設計教育的大好機遇，也是企業(yè)之希望。