本文作者：崔玉敏 單位：鞍山市第二十六中學(xué)

突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，變革教學(xué)方式

在世紀(jì)之交的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課改的背景下，我們教師一定要抓住這個(gè)機(jī)遇，迎合時(shí)代的發(fā)展，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷的提高我們自身的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平，不斷的創(chuàng)新出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革中，倡導(dǎo)的是要求學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能夠自我決定、自我選擇、自我調(diào)控、自我評(píng)價(jià)反思、發(fā)展自身的個(gè)性進(jìn)行學(xué)習(xí)等，可見(jiàn)，自主學(xué)習(xí)完全突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、獨(dú)立性、和個(gè)性的發(fā)展，并且大大增多了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由空間，通過(guò)個(gè)別地區(qū)對(duì)自主學(xué)習(xí)方式的推廣，我們發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)方式可以促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和思維的發(fā)展，我們知道，中學(xué)生是學(xué)生時(shí)代智力發(fā)展最快，思維最活躍的時(shí)候，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法控制了學(xué)生的智力發(fā)展和思維活躍的能力，而自主學(xué)習(xí)方式恰恰相反，完全促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，這就是自主學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特之處。其次，自主學(xué)習(xí)方式還能充分發(fā)揮出中學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)來(lái)，為以后步入社會(huì)的學(xué)習(xí)生活中打下來(lái)良好的基礎(chǔ)。最后，自主學(xué)習(xí)方式還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的積極性，并且讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

語(yǔ)文這一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，要注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合發(fā)展，所以，我們教師重點(diǎn)是引導(dǎo)和點(diǎn)播學(xué)生，讓學(xué)生自主探討、研究、吸收、和運(yùn)用。在課文教學(xué)過(guò)程中，我們要讓學(xué)生自己去查不認(rèn)識(shí)的生字，課文中的精彩詞句語(yǔ)段及人物特點(diǎn)要讓學(xué)生帶著問(wèn)題自己去讀自己去感悟。通過(guò)讀完和感悟之后，要讓學(xué)生自己組織好語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，經(jīng)過(guò)這樣的自主學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的四大點(diǎn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都訓(xùn)練了，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)想不提高的都難了。

教師要營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新一輪的教學(xué)改革完全突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且摒棄了傳統(tǒng)的不良的教學(xué)方法，開(kāi)拓創(chuàng)新了許多教學(xué)方法，比如說(shuō)，新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)要求以學(xué)生為主體，師生要建立一種朋友般的新型師生關(guān)系，這就恰恰迎合了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，語(yǔ)文教學(xué)就是要強(qiáng)調(diào)合作，同學(xué)之間的合作，以及同學(xué)和老師之間的合作。所以新課標(biāo)要求要改變傳統(tǒng)的以教師教的出發(fā)，將教師的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，教師不同于演員，說(shuō)古書(shū)的，不能代替學(xué)生學(xué)。教學(xué)中，要達(dá)到師生教學(xué)相長(zhǎng)的目的，情感要交流，思想要溝通，配合要默契。特別是合作學(xué)習(xí)尤為重要。這是因?yàn)椋献鲗W(xué)習(xí)能夠在推動(dòng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生參與水平，解決復(fù)雜問(wèn)題和促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力等方面產(chǎn)生好的效果，總之要以學(xué)生為主體，構(gòu)建和諧、民主的學(xué)習(xí)課堂，只有在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生才能完全投入到學(xué)習(xí)生活中去。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使我們提高學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的前提，興趣非常重要，有了興趣，才會(huì)積極思維，變被動(dòng)“接收”為主動(dòng)“摘取”使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思索、聯(lián)想。用已掌握的知識(shí)去獲取新知識(shí)，去指導(dǎo)實(shí)踐。這樣就提高了基本技能，知識(shí)就能轉(zhuǎn)化為能力。所以，這就要求我們教師不能憑著自己的意愿去教學(xué)生，要在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中多觀察學(xué)生，多和學(xué)生交流感情，掌握每一位同學(xué)的生活學(xué)習(xí)規(guī)律，只有這樣教師才會(huì)用什么樣的方法去激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的興趣。

結(jié)語(yǔ)

總之，從上面幾個(gè)方面的論述，我們可以看出中學(xué)語(yǔ)文改革最大的特點(diǎn)就是讓學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)去學(xué)習(xí)，因此也要求我們教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要迎合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展而授課，給些更大的空間和時(shí)間去參與學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的積極性，只有這樣才能在他們步入社會(huì)后能夠完全有能力自主學(xué)習(xí)，來(lái)完成自己的學(xué)習(xí)生活。所以，我們教師要認(rèn)真對(duì)待這次中學(xué)語(yǔ)文的課程改革，并能夠抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)。