素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是指依據(jù)人和社會發(fā)展的實際需要，以提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為核心目的，以尊重學(xué)生的主體地位和主動精神、開發(fā)人的潛在智慧、從而形成學(xué)生健全個性為根本特征的教育。素質(zhì)教育的內(nèi)容很廣泛，既有政治素質(zhì)教育、道德素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育和心理素質(zhì)教育，也有科學(xué)文化素質(zhì)教育和專業(yè)素質(zhì)教育等。就理論而言，素質(zhì)教育內(nèi)容的豐富性體現(xiàn)了時代特征，培養(yǎng)人才全面發(fā)展；就實踐經(jīng)驗上講，素質(zhì)教育內(nèi)容的廣泛性揭示出一個合格人才的培養(yǎng)教育是一項艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，各環(huán)節(jié)、各步驟、各要素之間都有著緊密的聯(lián)系，彼此間相互制約、相互作用。現(xiàn)代的素質(zhì)教育不僅涉及生理及心理層面，而且延伸到了社會文化層面。一個人的素質(zhì)應(yīng)當(dāng)是集個體性、群體性和民族性于一體。因此，素質(zhì)教育既要給予個體各種素質(zhì)的教育，又要緊抓群體素質(zhì)的提高，同時，還要重視全民族整體素質(zhì)的發(fā)展。

國防教育在素質(zhì)教育中的地位

國防教育是高校素質(zhì)教育的起點。當(dāng)前，我國高校的國防教育由軍訓(xùn)和軍事理論課兩大部分組成，軍訓(xùn)主要包括軍事講座、技能訓(xùn)練和行為養(yǎng)成三方面內(nèi)容，占高校國防教育內(nèi)容的大部分。大學(xué)新生進(jìn)入大學(xué)的第一個階段就是軍訓(xùn)，參加軍訓(xùn)、接受國防教育既是大學(xué)新生擺脫中學(xué)階段“學(xué)本位”“分本位”應(yīng)試教育的新起點，也是接受素質(zhì)教育、全面均衡發(fā)展的新開端。大學(xué)軍訓(xùn)包括理論學(xué)習(xí)、愛國思想教育、生活習(xí)慣養(yǎng)成、毅力意志磨練、團(tuán)隊意識培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練內(nèi)容，由于其注重理論與實踐相結(jié)合，真正切實地以素質(zhì)教育為標(biāo)準(zhǔn)來實現(xiàn)對大學(xué)生的培養(yǎng)。所以說，軍訓(xùn)是大學(xué)生接受素質(zhì)教育、素質(zhì)培養(yǎng)的起點，是大學(xué)生開始美好生活的開端。國防教育豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)容和手段。目前，高校國防教育的課程體系、教學(xué)手段及方法已發(fā)展到從單一到多樣、從陳舊到創(chuàng)新、從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的一系列改革和實踐研究，形成了一個健全的、全新的教育體系，這對于強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育工作有著非常明顯的效果。國防教育越來越注重理論與實踐的結(jié)合，在進(jìn)行愛國主義、集體主義和國防知識教育的同時，也強(qiáng)化和豐富了大學(xué)生軍事訓(xùn)練內(nèi)容和方式。一方面，學(xué)生可通過國防知識的學(xué)習(xí)了解更多的中國國情，培養(yǎng)愛國情感，當(dāng)愛國情感轉(zhuǎn)化為價值觀后，對學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀有著重要的影響。另一方面，軍事訓(xùn)練還可以鍛煉學(xué)生體魄、培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神、吃苦的毅力和在惡劣環(huán)境中生存的本領(lǐng)，從而擁有充沛的精力去學(xué)習(xí)和生活。可見，通過多形式、多內(nèi)容的國防教育，推進(jìn)著學(xué)生各方面素質(zhì)的提高，對學(xué)生的全面發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。因此，國防教育是高校對大學(xué)生實施素質(zhì)教育重要而有效的手段。

國防教育對實現(xiàn)素質(zhì)教育的推動作用

國防思想和觀念教育有利于學(xué)生德育品質(zhì)的養(yǎng)成。愛國主義不僅是德育品質(zhì)的重要組成部分，也是國防教育的核心。愛國主義是大學(xué)生應(yīng)具備的最基礎(chǔ)、最重要的品質(zhì)，也是素質(zhì)教育的最基本內(nèi)容。國防教育的重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義等積極向上的思想品質(zhì)。培養(yǎng)大學(xué)生的國防意識和國防觀念是國防教育的根本目的，其核心就是愛國主義精神。國防思想、國防觀念、軍事理論、軍事技能等國防教育活動都是以直接、感性的角度來加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，對學(xué)生今后的生活和發(fā)展有著重要的影響。國防知識教育有利于學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提高。當(dāng)今世界是科技化、信息化時代，各國國防實力的競爭已不再取決于人力，而是高技術(shù)、信息化的競爭，因此，要提升我國的國防實力，就必須搶占高技術(shù)的制高點，以科技引領(lǐng)國防的發(fā)展。國防知識教育能讓學(xué)生了解我國的國防實力及所面臨的國際形勢，從而懂得科學(xué)技術(shù)不僅是第一生產(chǎn)力，而是重要的戰(zhàn)斗力。學(xué)生通過軍事講座、軍事理論課、軍事思想、軍備實力、軍事戰(zhàn)略地位等知識的學(xué)習(xí)，可突破專業(yè)知識的局限，拓寬視野，建立新的思維空間，從而提高創(chuàng)新和綜合思維能力，激發(fā)對新知識的渴望和熱情，提高科學(xué)文化素質(zhì)。此外，作為人文社會科學(xué)的軍事科學(xué)亦有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。軍事技能教育有利于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。軍事技能訓(xùn)練一般包括隊列、射擊、戰(zhàn)術(shù)和拳術(shù)，具有很強(qiáng)的體能和運動技能的鍛煉功能。軍訓(xùn)期間的集中訓(xùn)練，時刻考驗著學(xué)生的體力和意志，要求學(xué)生必須在訓(xùn)練生活的各個方面嚴(yán)格按條令紀(jì)律規(guī)范自己的行為，并達(dá)到相應(yīng)的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。軍訓(xùn)不僅有利于學(xué)生在艱苦的條件下磨練自己，身體得到鍛煉，更是一種對意志力的磨練和強(qiáng)化。

此外，軍事訓(xùn)練過程中強(qiáng)調(diào)的集體意識和協(xié)作精神亦有利于學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)。因此，軍事能力訓(xùn)練不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，而且培養(yǎng)了今后面對困難和挫折的勇氣。行為養(yǎng)成教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣。以《內(nèi)務(wù)條令》《隊列條令》《紀(jì)律條令》為主的行為養(yǎng)成教育全面推進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。為了使大學(xué)新生入學(xué)后能有一個良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境和生活狀態(tài)，內(nèi)務(wù)建設(shè)已成為軍訓(xùn)工作的一個重點。首先，加強(qiáng)學(xué)生對《內(nèi)務(wù)條令》的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，教育強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律觀念和行為規(guī)范的養(yǎng)成，促使學(xué)生通過軍訓(xùn)探索律己修身的方法。在學(xué)習(xí)條令的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的建設(shè)與管理，并通過內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的整理與評比活動達(dá)到建設(shè)清潔、整齊寢室環(huán)境的目的，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，提升校園寢室文化內(nèi)涵。其次，強(qiáng)化學(xué)生對《隊列條令》《紀(jì)律條令》的學(xué)習(xí)。這兩個條令要求學(xué)生必須遵守嚴(yán)格的軍訓(xùn)制度、出早操制度、訓(xùn)練和上課報告制度、按時作息制度和軍容風(fēng)紀(jì)制度，這些要求能夠規(guī)范大學(xué)生不良的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們努力學(xué)習(xí)、爭當(dāng)身心健康的優(yōu)秀人才的良好精神風(fēng)貌。

國防教育的重要性不僅與國家的生死浮沉、民族的興衰榮辱有著直接的關(guān)系，而且會激發(fā)青年大學(xué)生們強(qiáng)烈的愛國情懷。所以，必須對大學(xué)生進(jìn)行國防教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。國防教育擁有對大學(xué)生全面發(fā)展的教育功能。高校在加強(qiáng)大學(xué)生軍訓(xùn)和國防教育的同時，也應(yīng)將思想政治教育、身心素質(zhì)提高和紀(jì)律作風(fēng)培養(yǎng)融入其中，國防教育與素質(zhì)教育二者是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。國防教育不僅體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學(xué)科知識，是素質(zhì)教育的重要組成部分，而且又豐富和充實了素質(zhì)教育的內(nèi)容，對素質(zhì)教育起到了促進(jìn)作用，并為全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。（本文作者：孫賀 董蕾 姜楠 單位：東北大學(xué)軍事教研室）