音樂對自身價值觀正確樹立的影響

進行音樂教學過程中，大學生真正認識到自身的不足，通過對這些不足的更好地理解和認識，進行更好的解答，通過對技巧的分析與研究，逐步得出有效的結(jié)論，使自己逐步克服困難，努力實現(xiàn)自己的個人價值，并且在進行音樂教學過程中，學生不斷進行突破， 使自己的個人價值觀有一個很好的轉(zhuǎn)變與提升。當代大學生都是物質(zhì)欲望比較強烈的， 通過對其進行專業(yè)的音樂教育幫助他們提升了欣賞品味， 在現(xiàn)實生活中將精神的東西看得更重要一些， 使他們認識到社會的發(fā)展不僅是物質(zhì)積累的過程，也是人們進行精神建設的一個過程，使他們樹立了正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)了他們高尚的情操和真實的情感體驗能力，根據(jù)一板一眼的教學，幫助他們走出精神誤區(qū)，走進一個真實的音樂盛宴殿堂。

大學音樂教育對文藝培養(yǎng)的作用

進行大學生的音樂教育， 使大學生不斷增強對文藝的深刻認識，激發(fā)學生的人文情懷和感性認識，使學生有藝術(shù)鑒賞的高水準能力，培養(yǎng)起較好的文藝創(chuàng)新能力，使自己在為社會文藝事業(yè)獻出自己的一份力。

（一） 加深學生對美的正確認識

音樂教育使大學生了解到的文藝的深刻含義， 幫助他們進行深層次的挖掘，使大學生增強了對真正的藝術(shù)美的認識。

1.現(xiàn)在的大學生一般都把網(wǎng)絡或影視中的暴力 、兇殺 、色情當做是一種精神享受，使自己認為這就是藝術(shù)的真正美，但是我認為，藝術(shù)的美是體現(xiàn)我們心靈的美，幫助我們把仁義道德抒發(fā)出來，將道德進行藝術(shù)的深加工，使藝術(shù)滲透到每個人心里面去，使欣賞者都產(chǎn)生共鳴，這才是藝術(shù)真正的美。 而不是影視藝術(shù)中的把殺人、色情當做是真正的藝術(shù)，那只是精神刺激，不是永恒的美。音樂就起到這樣的效果， 把人的心靈深處的美麗的東西都勾勒出來，幫助欣賞者和表演進行心靈上的對話，達到一種精神共鳴。這也是一種精神刺激，但是這種刺激是把人們心中的真善美都激發(fā)出來，幫助人們找回真正屬于自己的真性。這樣的藝術(shù)熏陶能夠幫助大學生了解真正的音樂藝術(shù)是什么，通過對一些曲目的演唱，對技巧的把握，能夠得到精神共鳴，使自己融入到藝術(shù)中間，產(chǎn)生濃厚的興趣，并且區(qū)分真實美和虛假美，使自己能夠更加靠近真實的美。

2.在現(xiàn)實生活中 ，也會有很多藝術(shù)美存在 ，通過音樂對大學生的真實精神感染，幫助他們在現(xiàn)實生活中，找到更好的美的享受，遠離虛假的美，比如大學生初入社會，會被社會中的假現(xiàn)象所蒙蔽，有可能走上犯罪的道路，通過對美真實認識，使他們了解到高尚和低俗的區(qū)別， 使他們更好地避免與惡的勢力的接觸，使自己更好地去追求更加高尚的東西，使自己在社會中不會被更多的物質(zhì)財富所迷惑。

（二） 培養(yǎng)學生藝術(shù)感性認識

對于音樂教育的影響還表現(xiàn)在使學生培養(yǎng)起了藝術(shù)感性感性能力，這種能力是一種藝術(shù)情懷，幫助學生更好地認識到藝術(shù)魅力，加強對自身的要求，努力追求更高尚的藝術(shù)。

1. 因為音樂藝術(shù)不是一成不變的， 它是隨著時代的變化而變化的， 但是經(jīng)過時間的推移， 音樂藝術(shù)的魅力仍是不減的，具體就表現(xiàn)在它給人們帶來了良性的感性認識，是人們在理性的世界外，找到了心靈自在的居所，使自身在這個安逸的藝術(shù)殿堂里，能夠揮灑自如。以上就是作者對感性的認識，正因為有感性，才使人們有了喜怒哀樂各種感情表現(xiàn)， 使人們有了心靈震撼或驚動的精神改變。 現(xiàn)代社會，由于生活節(jié)奏的加快，許多上班族都變成了工作的機器，沒有精神的全新體驗，使生活變得極其乏味，對大學生的音樂教育就是盡可能地改變這一社會現(xiàn)狀， 使學生能夠在現(xiàn)實生活還是將來走上社會都有精神的真實感受，使自己有感性的認識和見地，幫助身邊的人走出生活怪圈，對自己的文藝培養(yǎng)和文藝發(fā)展起到一個推波助瀾的作用。

2. 文藝培養(yǎng)需要感性的情懷， 比如音樂中的感傷部分如果不加進悲情的感受，就表現(xiàn)不出感傷來，使音樂的表達不能夠震撼人心。在音樂表演和其他藝術(shù)表演中，應該融入正確的感受，這就要求有真實的感性認識，這就要求表演者的感性能力其作用了， 而這種感性作用是在平時教師進行音樂教育的時候?qū)W生進行的細致教育， 使學生一點一滴的培養(yǎng)自身的感性能力，在文藝表演和深層次培養(yǎng)中起到關(guān)鍵性的作用。學生對于感性知識和能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的， 要通過對音樂的真實感情的投入，并且慢慢抽離出理性的部分，使自己完全融入到音樂作品中去，慢慢地養(yǎng)成一種習慣，就是積極向上的音樂就用樂觀的情緒來表達， 陰暗不堪的音樂就用悲傷的情緒來表達，這樣形成一種習慣，使自己真正融入到感性的音樂作品中，并且對自己的文藝培養(yǎng)進行相同的實驗，最終能夠使自己得到對文藝感性的理解和體驗。

（三） 提升學生的人文情懷

音樂在進行表演時，不管是表演者還是欣賞者，都能夠感受到一種魅力， 這樣久了， 就會使學生進行任何事情的實施時，都有了深刻的人文情懷在其中。

1. 經(jīng)過深層次的音樂教育， 學生能夠體驗到藝術(shù)的深層魅力，這樣就幫助學生有了對藝術(shù)的深刻認識，增強了自身的人文情懷的培養(yǎng)。 音樂就是人的各種精神層面的東西都激發(fā)出來的東西，對人的重視程度不斷加深強化，使學生在現(xiàn)實生活中能夠有一個人文主義的深刻體驗。在音樂表演和學習過程中， 教師通過感性的或者精神的體現(xiàn)，對人的重視程度的加深，激發(fā)對學生的各項內(nèi)在素質(zhì)的提出，使學生對現(xiàn)實社會的認識不斷加強，對人文建設起到了相當大的幫助，通過學生對音樂的理解和探討，發(fā)現(xiàn)音樂中的人的靈魂表現(xiàn)，不斷增強了人文主義的提升，使學生的藝術(shù)培養(yǎng)有了自己的感知，體現(xiàn)的人的重要性。

2.當學生進行音樂的體驗時 ，表現(xiàn)出自己的認識和感覺 ，將自己的感受融合進去，使音樂變成人的情感的表現(xiàn)，這樣就起到了藝術(shù)的深層效果。因為藝術(shù)是來源于生活的，生活又是人來構(gòu)成和體現(xiàn)的，對于生活實踐中的人文主義的重視，就是對藝術(shù)的體現(xiàn)，這樣“自利利他”的一種藝術(shù)循環(huán)過程，最大限度的把人放在了首要位置，使學生有了主動權(quán)，幫助他們進行了藝術(shù)的人文構(gòu)建，使他們更有自信心，在任何藝術(shù)的表現(xiàn)中都能夠有自己的想法。

（四） 加強學生的文藝創(chuàng)新能力

當代大學生不是垮掉的一代，他們有著強烈的創(chuàng)新欲望，尤其是對藝術(shù)的表現(xiàn)中，他們通過對音樂的理解和融合，發(fā)現(xiàn)各種技巧和內(nèi)在的表現(xiàn)手法， 使得他們在以后的藝術(shù)構(gòu)造中能夠有舉一反三的能力，并且通過自身的感受和理解，能夠有更好的突破和創(chuàng)新， 使藝術(shù)在將來的發(fā)展中能夠有更好的突破。