隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和教育水平的不斷提高，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)打破傳統(tǒng)、不受地域和時(shí)間限制的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為廣大教師和學(xué)生提供更廣闊的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，可以促進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式的進(jìn)一步優(yōu)化和變革。高職教育注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，注重增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)造、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，要求在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性，因此，新時(shí)期高職院校專(zhuān)業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)該在內(nèi)容組織、資源建設(shè)和學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)等方面摒棄傳統(tǒng)的以學(xué)科型知識(shí)點(diǎn)層次遞進(jìn)為體系的教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建適合職業(yè)能力培養(yǎng)需要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，開(kāi)發(fā)和建設(shè)基于工作過(guò)程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

一、工學(xué)結(jié)合的課程設(shè)計(jì)

通過(guò)對(duì)港口物流企業(yè)中實(shí)際工作崗位的典型工作任務(wù)和業(yè)務(wù)流程進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研和分析，《港口物流綜合實(shí)務(wù)》課程摒棄了過(guò)去的以知識(shí)點(diǎn)層次遞進(jìn)為體系的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)，以港口物流操作員崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以物流職業(yè)綜合能力和港口物流實(shí)施操作專(zhuān)項(xiàng)職業(yè)能力為基礎(chǔ)，按照定向配置、動(dòng)態(tài)優(yōu)化的原則來(lái)選擇課程內(nèi)容，并根據(jù)實(shí)施效果的評(píng)價(jià)不斷優(yōu)化課程的組織實(shí)施。

本課程設(shè)計(jì)為情境學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)兩個(gè)階段，第一階段設(shè)計(jì)有港口物流認(rèn)知、報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)、報(bào)檢業(yè)務(wù)、港口集裝箱業(yè)務(wù)、船舶理貨業(yè)務(wù)和保稅物流與區(qū)港聯(lián)動(dòng)等六個(gè)情境，各個(gè)學(xué)習(xí)情境之間逐級(jí)遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。第二階段為一個(gè)月的人才需求訂單企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段，是使學(xué)生從對(duì)港口物流的感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)的階段。兩個(gè)階段共設(shè)計(jì)有初識(shí)港口與物流、現(xiàn)代港口物流的基本業(yè)務(wù)流程、港口物流設(shè)施設(shè)備、報(bào)關(guān)隨附單證準(zhǔn)備、申報(bào)、查驗(yàn)、征稅、結(jié)關(guān)、出境報(bào)檢業(yè)務(wù)、入境報(bào)檢業(yè)務(wù)、港口集裝箱單證、港口集裝箱進(jìn)口業(yè)務(wù)、港口集裝箱出口業(yè)務(wù)、集裝箱船理貨業(yè)務(wù)、件雜貨船理貨業(yè)務(wù)、外輪理貨業(yè)務(wù)、保稅區(qū)與保稅物流業(yè)務(wù)、港口與保稅區(qū)的關(guān)系、區(qū)港聯(lián)動(dòng)、撰寫(xiě)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告、答辯等21個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，每個(gè)工作任務(wù)集具體的操作步驟、程序和方法于一體，可逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，達(dá)到職業(yè)能力培養(yǎng)的質(zhì)的飛躍，同時(shí)也可以為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

本課程在設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)載體時(shí)遵循了真實(shí)性、代表性、綜合性等三個(gè)原則。真實(shí)性是指項(xiàng)目活動(dòng)載體要來(lái)源于真實(shí)的人才需求訂單企業(yè)港口物流案例；代表性是指項(xiàng)目活動(dòng)載體中的產(chǎn)品是中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)的典型產(chǎn)品及其典型產(chǎn)品的流向特點(diǎn)（中國(guó)的工業(yè)產(chǎn)品流向東盟，東盟的農(nóng)產(chǎn)品、煤等流向中國(guó)）；綜合性是指設(shè)計(jì)的項(xiàng)目活動(dòng)載體是盡量包含港口物流相關(guān)的港口物流操作業(yè)務(wù)流程的案例分析，比如中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)最具有競(jìng)爭(zhēng)力的農(nóng)產(chǎn)品的流通進(jìn)出港分析等，充分考慮了港口物流企業(yè)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，充分體現(xiàn)港口物流職業(yè)崗位實(shí)際工作所需素質(zhì)、能力、知識(shí)等要求，也為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供了必要的知識(shí)儲(chǔ)備。

二、工學(xué)結(jié)合課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)

（一）系統(tǒng)設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)

工學(xué)結(jié)合課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)要摒棄傳統(tǒng)的以“知識(shí)的傳授”為主的模式，應(yīng)該盡量采取先進(jìn)的多媒體技術(shù)手段真實(shí)模擬學(xué)生獲取知識(shí)的情境、途徑和過(guò)程，體現(xiàn)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)策略，以工作任務(wù)和業(yè)務(wù)流程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將“以教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以學(xué)為中心”。同時(shí)，在功能設(shè)計(jì)上，系統(tǒng)還應(yīng)該具備分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和學(xué)習(xí)環(huán)境的功能，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求智能化地調(diào)整合適的教學(xué)策略和教學(xué)過(guò)程，從而支持不同的學(xué)習(xí)者進(jìn)行“發(fā)現(xiàn)式”和“探究式”學(xué)習(xí)。

（二）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)總體架構(gòu)為B/S三層體系結(jié)構(gòu)，采用MicrosoftWindowsserver2003環(huán)境下動(dòng)態(tài)服務(wù)器網(wǎng)頁(yè)ASP.NET+IIS+MicrosoftSQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建。此技術(shù)組合的優(yōu)勢(shì)是系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、維護(hù)和升級(jí)方便，管理成本低，同時(shí)提高了應(yīng)用程序代碼的安全性，有效地保護(hù)系統(tǒng)平臺(tái)和服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)的安全。此外，用戶(hù)界面一致，使用簡(jiǎn)單，能實(shí)現(xiàn)不同的人員，從不同的地點(diǎn)，以不同的接入方式訪問(wèn)和操作。

（三）系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)，系統(tǒng)主要功能模塊劃分如下：系統(tǒng)管理模塊：主要提供了管理用戶(hù)、管理維護(hù)系統(tǒng)以及發(fā)布公告等功能。用戶(hù)分為管理員、教師、注冊(cè)學(xué)生和游客等四級(jí)，管理員的權(quán)限級(jí)別最高，可以直接訪問(wèn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，負(fù)責(zé)教師管理、信息審核以及系統(tǒng)維護(hù)與管理等；教師負(fù)責(zé)注冊(cè)學(xué)生用戶(hù)管理以及課程基本信息、行業(yè)資訊、業(yè)務(wù)流程、在線學(xué)習(xí)、課程資源、在線測(cè)試、交流園地等模塊的管理與維護(hù)；已注冊(cè)學(xué)生可瀏覽和使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)前臺(tái)的所有內(nèi)容，可以進(jìn)行評(píng)論和提問(wèn)，系統(tǒng)自動(dòng)保存?zhèn)€人學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)記錄；游客可以瀏覽和使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)前臺(tái)系統(tǒng)設(shè)置好的部分內(nèi)容，無(wú)法個(gè)人學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)記錄信息。

基本信息模塊：動(dòng)態(tài)管理和顯示課程簡(jiǎn)介、課程設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)隊(duì)伍和教學(xué)成果等信息，在相應(yīng)位置使用圖片、動(dòng)畫(huà)和錄像等資料加以說(shuō)明。行業(yè)資訊模塊：主要發(fā)布港口物流業(yè)相關(guān)資訊和熱門(mén)話(huà)題，并可根據(jù)需要進(jìn)行添加、修改、刪除和顯示等操作，可以設(shè)置顯示格式、發(fā)布圖片和表格。業(yè)務(wù)流程模塊：以非常直觀的業(yè)務(wù)流程圖的形式展現(xiàn)港口物流企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)的典型業(yè)務(wù)流程，學(xué)生可以根據(jù)需要直接選擇學(xué)習(xí)相應(yīng)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的理論知識(shí)點(diǎn)或觀看3D仿真實(shí)訓(xùn)錄像。

在線學(xué)習(xí)模塊：動(dòng)態(tài)管理和顯示學(xué)習(xí)情境和項(xiàng)目任務(wù)。根據(jù)課程的總體設(shè)計(jì)，分為港口物流認(rèn)知、報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)、報(bào)檢業(yè)務(wù)、港口集裝箱業(yè)務(wù)、船舶理貨業(yè)務(wù)、保稅物流與區(qū)港聯(lián)動(dòng)等六個(gè)情境，每個(gè)學(xué)習(xí)情境包括創(chuàng)設(shè)情境、項(xiàng)目任務(wù)描述、學(xué)習(xí)指南、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)、鞏固練習(xí)等幾個(gè)部分。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)入項(xiàng)目任務(wù)，閱讀學(xué)習(xí)指南，使用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)功能進(jìn)行有計(jì)劃、有選擇地學(xué)習(xí)，并通過(guò)教師指導(dǎo)獲得幫助，在一定階段的項(xiàng)目任務(wù)完成后，還可以通過(guò)鞏固練習(xí)進(jìn)行鞏固提高。