一、課前的精心組織和充分準備

1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，激發(fā)學生學習興趣教師在備課時就要設(shè)計好課堂教學情境，其方式是把教材、題例的講授方式進行調(diào)整和改編，選用學生熟悉的卡通人物、名人、感興趣的童話故事把教學內(nèi)容呈現(xiàn)出來，其原則是情境的創(chuàng)設(shè)必須符合兒童的年齡特點和心理特征，情境當中的要素一定要與教學中的各個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，相互融合，寓知識內(nèi)容于情境之中，這樣課堂教學才具有更強大的吸引力，起到強烈的激發(fā)作用，進而調(diào)動學生學習的積極性，使枯燥、難懂的數(shù)學問題變成生活現(xiàn)實。

2、吃透教材，把教學內(nèi)容分解為學生易于學習的單元教師是學習的組織者和引導者。課前，教師一定要深度分析和挖掘教材，吃透教材，把握住教學內(nèi)容的重點和難點，把具有一定難度和抽象性的教學內(nèi)容分解為學生易于學習、易于理解和掌握的知識點和學習單元，仔細思考這些教學單元之間的聯(lián)系和順序，在課堂教學中，清楚而又生動地講授這些知識點和學習單元，形成有序、有條理的知識結(jié)構(gòu)，形成新舊知識和技能的統(tǒng)一，并與學生進行交流，以提高課堂教學效果。

二、重視教學方法和學習方式的有效性

數(shù)學是一門結(jié)構(gòu)性、邏輯性很強的學科，學生需要在教師的講解或指導下才能獲得知識，找到解決問題的辦法。教師的講授效果直接影響學生接受知識的效果，因此，教師必須更新教育理念，采用多種方法來提高教學效率。例如，巧妙設(shè)計課堂教學情境，激發(fā)學生興趣;清晰地講授知識要點，易于學生理解和掌握;適時提出問題，引導學生進行思考，鞏固教學效果;恰當把握教學時間，提高課堂教學效率。學生則在接受學習的基礎(chǔ)上，隨著教師問題的提出和思維的引導，養(yǎng)成自主性的、探索性的、研究性的學習習慣，其方法有動手實踐、自主探索及合作交流。這樣，師生之間、生生之間建立起交流互動的關(guān)系，使學生樂于接受數(shù)學知識，最大程度地參與到學習活動中來，使學生形成良好的自主學習和思維能力，課堂教學效果自然也就提高了。

三、合理地進行課堂評價

在教學中，教師如果能及時給予學生客觀的評價，對促進學生學習的積極性，激發(fā)起學習動力都會有很明顯的效果。在課堂教學中，學生如果參與了實踐，教師可以給予適當?shù)脑u價和鼓勵，那么學生就會更加喜歡這個教學環(huán)節(jié)。在合作交流時，教師應走下講臺，參與到小組合作學習中，適時給予指導和鼓勵，那么學生就會更用心地思考和學習。對于積極回答教師提出的問題，且回答正確的同學，給予肯定和掌聲，將激勵學生勇于探索和回答問題。在作業(yè)和考試后，對好的學生給予肯定，對中差學生給予鼓勵，并指出原因，樹立學生學習的信心，教學效果就會大大提高］。

四、對課堂教學效果進行反思

課后對課堂教學效果進行審視和反思，也是提高教學效果的重要途徑之一。通過學生對自己完成教學活動的評議和教師自己對教學任務(wù)的完成、教學方法、教學態(tài)度等環(huán)節(jié)進行反思，找到自己成功的地方和需要改進的地方，思考如何進行改進，并把它寫成教學案例或?qū)戇M教案。在不斷的實踐、反思和改進中，教師的教學能力得到發(fā)展和升華，為思維和能力的發(fā)展搭建平臺，促進師生共同發(fā)展，真正提高課堂教學的有效性。總之，在數(shù)學課堂教學中，要以新課程理念為指導，精心組織和設(shè)計教學過程，不斷創(chuàng)新教學手段，提高學生自主學習能力，在比較和反思中發(fā)現(xiàn)問題，才能切實提高小學數(shù)學課堂教學的有效性。

作者：萬先亮 單位：江蘇省南京市浦口區(qū)烏江學校