1從教學內容角度來提高教學實效性

高職院校的歷史教學開展過程中，必須要針對于不同的情況來對教學內容進行針對性的設置。歷史教學工作要覆蓋整個學生層面，保證歷史課程設置的有效性。首先，要在歷史教學內容中融入愛國主義教育，對于中國近代史內容進行設置。

課程設置要保證具有足夠的深度和寬度，讓學生深入的了解我國近代歷史，有效的達到培養學生愛國主義情懷的目的；其次，要結合不同專業的特點，設置歷史選修課。設置與專業內容有關的選修課可以促進專業教學工作的開展，提高專業教學效果。例如，在汽車修理專業的教學過程中，可以設置相關汽車歷史的內容，讓學生深入的了解汽車發展史，進而更好的提高學習效果，形成良好的理性思維結構。在藝術類教學中，設置藝術歷史教學，可以讓學生了解藝術的發展和歷史變化，進而更好的形成自身獨立的觀點；最后，歷史教學內容的設置要符合學生的興趣點。高職院校學生具有獨特的特點，其文化基礎水平相對不足。

如果歷史內容脫離學生的興趣點，就會造成學生產生厭煩、枯燥的負面情緒。在課程設置上，要鼓勵學生提出具體訴求，并且結合學生的需求和興趣，設置教學專題。通過專題化的歷史教學工作開展，讓學生人生觀、價值觀等得到全面的培養，樹立良好的個人品格。歷史教學內容的設置，要圍繞學生來進行，并且突出學生的主體學習地位，開展有層次的立體化教育，真正的將高職院校的歷史教學目標進行實現，提高教學工作開展的實效性。

2從教學方法角度來提高教學實效性

教學方法的有效性，是保證歷史教學工作有效實施的重要基礎。歷史教學工作需要將歷史知識、思想、內涵以及多方面內容進行全面的表達和傳授。歷史教師需要具有良好了的課堂教學能力，并且具有良好的表達水平。在教學方法設計上行，要針對于高職學生的具體特點，并且以遵循學生心理特點與思維特點為基礎。在教學過程中，教師要營造良好的教學氛圍，讓學生更加輕松愉悅的參與到歷史學習當中。教師要利用通俗易懂的語言，對于歷史規律進行講解，讓學生以理性思維的角度來了解歷史。（本文來自于《華章》雜志。《華章》雜志簡介詳見）

與此同時，教師也要通過對歷史賦予情感，讓學生以感性思維的角度來了解歷史。理性與感性兩種教學方法的有機結合，可以真正的達到讓學生在輕松、愉悅中深入了解歷史的目的。在課堂教學過程中，教師要突出教學重點，并且鼓勵學生進行深入的分析和提問，通過組織學生交流，讓學生就當堂所學歷史內容進行探討，提出學生自己的觀點。教師通過對學生觀點的點評，引導學生更加深入的理解歷史知識，并且幫助學生形成良好的思維習慣。只有保證了教學方法的有效性，學生才不會把歷史課簡單地當成一門枯燥的學科，而是從情感上渴望了解歷史，不斷激發其愛國熱情和民族自豪感。

3結束語

要保證教學的實效性，就必須突出學生的主體學習地位，并且以學生的具體需求為課程設置的基本原則，以實現學生成長需求為發展方向。高職院校的歷史教學開展上，必須要保證教學內容的多樣化，并且不斷改進教學方法，從內容與方法兩個角度來提高教學工作的實效性。

作者：賈楊兵 單位：四川職業技術學院