1、自主學習到底是什么

在這個時代就要轉變我們的教學，把孩子們的主體地位得以尊重和突出，把孩子們的能動性、自主性和創造性發揮到最大程度，不能再叫孩子們失去這次的養成機會，再失去的話作為教師的我們就是千古罪人，不可饒恕，無可開脫。盡最大的努力把孩子們的學習過程開發成為孩子們的自我教育、自我活動、自我拓潛的過程，培養孩子們的自主學習的能力，真正叫孩子們做到和成為學習的主人。自主學習能力是綜合能力，包括強烈的求知欲、能夠合理地安排自己的學習活動，刻苦的鉆研精神，并且能夠對自己的學習效果進行科學的評價。這種能力的培養不是在短時間內就可以一觸而就的，是要在教師的長期的努力之下，為孩子們創設恰當的教育教學情境，在自我約束中克服艱難險阻，才能實現的。

2、自主學習的教學策略

2.1構建和諧，平等，民主，朋友般的師生，生生關系

歷史課教學時數比較少，班級比較多，可能有的學生我們教了很久都叫不出名字，使得我們的接觸機會就比別的科目無法比擬，這是現實決定的，要建立這樣的關系就會變的比較困難。但是只要我們的愛心足夠，就會有著融洽的關系可得。因此我們要付出我們的真心換的學生們的愛戴和擁護，理解和信任每一位學生，就會有學生愛和我們交流和溝通，只要我們不是高高在上的還是處在統治地位，我說什么就是什么的老式教育，就可以換的極好的關系。只要我們對孩子們的感情是真摯的，用我們的心去平等對待任何人，對孩子們充滿期望，充分相信學生們都是好樣的，對待差生就和優等生是一樣的關心，愛護，不叫差生產生自卑心理，對學習充滿信心，進行多多的啟迪和點撥，叫差生能夠感受到老師的溫暖，關懷，就會有著較好的效果，他們就會對接下來的學習充滿信心，就可能由差生轉變為上等生，就會取得成功。只有在這樣的環境下才有可能實現歷史的自主學習。

2.2興趣的培養

興趣是學習何干任何事情的最好的老師，沒有興趣就沒有好奇心，沒有好奇心，就不會對知識的獲得產生動力，所以興趣的，好奇心的培養非常重要，是我們教學中不可缺少的環節之一。只要是學生有了求知欲，就算你不叫他們去學習，他們也會有自我的動力去獲得知識，這是一種帶有感情色彩的具有向上的意向活動。有興趣和旺盛的求知欲，孩子們就會有知識的渴求，就會自然學會自主學習。

2.3創設適宜的問題情境，誘導學生積極思考，主動思考

如在歷史課上講河姆渡、半坡居民生產狀況時，我創設了問題情境：“考古學家在挖掘河姆渡、半坡遺址時，出土了若干打磨得非常光滑的骨器、石器、陶器，有箭頭、魚叉、魚鉤盆、碗等物品，在一個窖穴里，還發現了稻谷、蔬菜子、麻布等物品。請根據以上材料想象河姆渡、半坡居民當時的生活情況？”我們可以采取的措施只要是新鮮的，切實可行的，就會是一個好的辦法，就可以去啟發學生去探究問題，開動他們的機器---大腦，這樣的問題情景激起的是孩子們的好奇心，對問題的濃厚興趣，為孩子們造就了一個平臺，在這樣的平臺上孩子們可以發揮他們的想象力、進行創造性的思維、展現自己的自主學習能力。

2.4鼓勵孩子們質疑，把這種積極性發揚光大

我們的孩子們只要是對某一種事情有了興趣，就會有著執著的追求，不怕失敗，就相對游戲的熱愛是一樣的，是不怕辛苦的，有著強烈的探索精神，能夠做到刨根問底。因此孩子們在學習中能夠提出一點的問題，就說明孩子們對我們這一科有了一點點的興趣，我們要利用這一點點興趣放大，點燃，正確的引導孩子們，積極地鼓勵孩子們，把這一點點的興趣擴大，進一步叫孩子們在學習中產生強大的動力。所以我們認真對待孩子們提出的問題，無論問題的質量高低，我們做教師的一定要有熱情、有耐心去輔導和引導。任何厭煩、搪塞和斥責的態度，對孩子們的學習的積極性都會產生不利因素，都會扼殺孩子們的求知欲和創造精神，嚴重影響孩子們的健康成長。總起來說，在這么多年的教學中，自主學習給孩子們的學習帶來了異常大的變化，實現了學生自我學習的目的。在培養學生自主學習能力的過程中，學生的智力因素與非智力因素有機的結合起來，潛能得到發揮，各方面的能力都得到鍛煉提高，最重要的是培養了學生受益一生的自主學習能力。

作者：戚雪琴 單位：河北省武邑縣橋頭鎮中學