一、多種途徑構建宿舍文化

1.構建環境文化，營造教育氛圍

讓學生樹立安全意識掌握逃生技能；在班主任特別是生活指導老師和宿舍管理人員的指導及房長的組織下，注重發揮學生的創造性，自己動手，精心設計布局室內環境，給室內環境注入文化色彩，體現環境育人功能，張顯學生個性特色。如：統一規劃在房門前后及室內墻壁空白處張貼《舍規》、激勵學生成長的警句格言及類似“與陋習告別，與文明握手”、“放輕你的腳步，傾聽周圍感激的聲音”等文明標語，展示學生自己創作的書畫、攝影、詩歌、手工工藝作品等；開辟“百科知識窗”，收集粘貼學生應知會知的有關身心健康、天文地理、安全防范等方面的小知識卡片；創辦“新聞墻報欄”，每天收集幾條國內外、校內外的重要新聞編成一兩句話，放入墻報欄；房間號可冠以“立志號”“快樂之家”、“溫馨園”、“聚賢閣”、“成才室”等文明高雅的門牌名字。同時，我們還結合宿舍樓的實際情況，利用宿舍樓的走廊或門廳設立文化廚窗、閱報欄、通知或公告宣傳欄、好人好事或先進典型公示欄、學生儀表正容鏡等；在宿舍樓周邊及外墻懸掛和鑲刻類似“讓規范成為習慣，讓習慣成為規范，規范成就一生”等激勵性的標語等。總之，不論采取什么方式，只要能把學生宿舍營造成和諧、舒適、溫馨、向上的育人氛圍，使學生的宿舍變成了溫馨的生活樂園，學生能每天用心的呵護著自己生活的環境，在自己創造的優美環境中得到美的享受，從而受到良好的文化熏陶，也就達到了宿舍環境文化建設的目的。

2.構建制度文化，培養學生自我管理能力

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。科學、系統、全面地制定一套行之有效，切合學生及學校實際，符合宿舍群體利益的宿舍管理制度，對學生宿舍的每個成員的行為具有強力規范和約束作用。根據學生的特點和學校的實際情況，我校制定和完善了《學生宿舍管理辦法》、《學生宿舍管理條例》、《早操管理條例》、《班級量化管理制度》、《學生作息制度》、《學生進出宿舍規定》、《宿舍內務衛生檢查評比制度》、《宿舍衛生值日制度》、《文明宿舍評比制度》等宿舍管理規章制度，在制定制度時，能結合我校及學生實際，集思廣益，讓師生參與討論，得到師生的認同，融入文化色彩，管理中以管理育人為宗旨，努力培養學生變“不準”、“不許”“不能”為“我能”、“我會”、“我要”等。同時加強制度建設，落實“精細化管理”要求，突出細節管理，培養學生良好的生活行為習慣。管理是溝通、引領、服務，管理中實行分層管理辦法，生活指導老師——宿管員——層樓長——房長責任制，通過召開班主任會議、內宿生大會、層樓長會議、房長會議等，學習、貫徹、落實和實施各項管理制度，經常組織宿舍管理人員及由層樓長和房長組成的學生自律委員會開展管理經驗交流活動，熟悉和宣傳管理制度、明確工作職責、如何做好學生的思想工作、如何有效工作等。建立學生回宿舍檢查和整改制度、宿管人員的晨、晚報告制度、安全巡查制度，信息反饋制度等，抓好文明宿舍的評比。加強規范學生宿舍活動、宿舍用具及生活用品擺放、內務衛生管理和檢查評比及獎勵和處罰等。充分發揮學生自律委員會的作用，協助宿舍管理人員檢查監督宿舍內務衛生、作息紀律及安全等，提高學生的自我管理能力。在宿舍管理中教育學生做到動之以情，曉之以理，使學生自覺地用制度規范約束自身，從而激發學生形成積極向上的學習生活熱情和進取精神，養成良好的行為習慣。

3.注重學生行為習慣的培養，營造良好的行為文化

行為文化是校園文化的核心，是學生文明素質和校園文化建設的最終體現。著力于提高青少年良好行為習慣的養成，可以轉化成自身內在的性格情操，影響其一生。

二、結語

“讓規范成為習慣，讓習慣成為規范，規范成就一生！”加強學生行為習慣教育，對他們以后能否形成健全人品起著重要的作用。學生行為習慣養成教育應該包含自覺遵守紀律行為習慣教育、自我管理習慣教育、文明禮貌習慣教育和衛生勞動習慣教育。例如，文明禮貌習慣看起來是一種外在行為的表現，實際上它反映著人的內心修養，體現一個人自尊和尊重他人的意識。教育培養學生學習使用文明禮貌用語，如“您好”、“老師好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請原諒”等。教育培養學生整理內務、積極認真完成每天的衛生值日工作，養成愛勞動的習慣。做到準時起床，依時作息，不挑食、不偏食等，養成良好的生活習慣。良好的衛生勞動行為習慣，對培養學生的生活自理能力、做事條理性和思維邏輯性都有很大的幫助。

作者：徐輝球 單位：廣東梅縣東山中學