1政府需要出臺相關扶持政策，學校配套政策主動出臺，為營造良好的外部環(huán)境，提供創(chuàng)新氛圍，給創(chuàng)新工作注入推動劑

1.1政策支持

學院應制定積極鼓勵科技創(chuàng)新的寬松政策，如鼓勵教師開設趣味創(chuàng)新課堂，鼓勵教師開展科技創(chuàng)新講座，在學生群體中開展以科技創(chuàng)新為主題的文體活動，并將學分制與科技創(chuàng)新活動進行有機結合，將創(chuàng)新素質的培養(yǎng)作為學生的必修課。

1.2經費支持

加大對創(chuàng)新工作室的資金扶持，確保創(chuàng)新工作室能夠在較寬裕的條件下從容開展各項科技創(chuàng)新活動。

2工作要求

2.1各創(chuàng)新工作室根據系部實際情況，制定科學合理的日常運行機制。

運行機制是保障創(chuàng)新工作室日常工作開展的具體依據和工作指導書，建立一套科學合理且符合系部實際情況的《創(chuàng)新工作室日常運行機制》顯得尤為重要。而系部實際情況包括開設專業(yè)涉及領域、系部學生招生層次、學生性別比例、就業(yè)單位跟蹤調查等等。運行機制的制定必須依據上述因素科學合理制定，并且根據形勢的發(fā)展不斷優(yōu)化與調整。

2.2各創(chuàng)新工作室制定符合系部專業(yè)特點的創(chuàng)新工作任務。

工作任務制定的合理與否反映了工作室領銜人對教師、學生以及專業(yè)發(fā)展的把控水平，科學合理的創(chuàng)新工作任務不僅可以促進學生專業(yè)技能的學習，而且可以站在專業(yè)學習之上來思考所學專業(yè)，對技能學習中存在的問題進行思考，提出解決問題的想法，甚至能夠解決目前存在的問題。

2.3根據創(chuàng)新項目需要，積極有效推動跨學科研究。

目前專業(yè)的界限已日趨模糊，跨專業(yè)，跨學科的研究模式已比比皆是，機電一體化，聲光電一體化等智能產品已經遍及人們的生活，所以創(chuàng)新工作室應該在力所能及的基礎上，通過整合教師資源來積極推動跨學科研究，使得研究的對象更加貼近市場的需要，甚至主動引領企業(yè)的發(fā)展。

2.4為了不斷提高創(chuàng)新工作室工作水平，工作室執(zhí)行定期學習交流機制。

當代工業(yè)技術，日新月異，不進則退，學習顯得非常迫切，作為創(chuàng)新工作室的教師，需要不斷學習，學院應該提供良好的外圍環(huán)境，將優(yōu)秀的教師送出去，將先進的理念和技術帶進來。形成定期學習交流的機制，不斷提高全校創(chuàng)新工作室的創(chuàng)新水平，帶動全院學生走進創(chuàng)新的世界。

2.5各創(chuàng)新工作室應積極主動參加各類科技創(chuàng)新活動。

不怕不識貨，就怕貨比貨，我院各創(chuàng)新工作室，應該主動積極參加各級各類科技創(chuàng)新大賽，從校級，市級，省級，甚至是國家級的比賽，要主動積極樂觀的參加，主動學習他人的長處，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，以空杯的心態(tài)，迎接每一次的收獲，才能夠不斷提高自我，為創(chuàng)新工作室注入更加強勁的生命力。

2.6創(chuàng)新工作室常態(tài)管理應該注意的幾個問題

（1）工作室水平的提升，關鍵在平時。

現在大部分創(chuàng)新工作室，是為了比賽而存在著，當一次比賽快到的時候，急急忙忙的制作作品準備比賽，應付的成分偏多，在這種情況下，要想提升科技創(chuàng)新水平，談何容易。

（2）對創(chuàng)新工作室成員的培養(yǎng)，要制定相對合理的培養(yǎng)計劃。

大部分創(chuàng)新工作室成員是被挑選出來的，而非培養(yǎng)出來的。這，其實已經失去了創(chuàng)新工作室的真諦，培養(yǎng)創(chuàng)新人才對于創(chuàng)新工作室而言更加重要。如何培養(yǎng)創(chuàng)新成員，是一個比較難以回答的問題，但是這離不開青少年對知識的認知規(guī)律，也離不開教師科學合理的引導教授。如何利用學生的興趣點來不斷提高學生的創(chuàng)新水平，如何與學生共同進步，是對“創(chuàng)新工作室成員是被挑選出來的，而非培養(yǎng)出來的”問題較好的回答。

（3）要想創(chuàng)辦好一個優(yōu)秀的創(chuàng)新工作室，需要投入較大的時間和精力，更主要的是用心。

創(chuàng)新工作室在許多學校都存在，但是優(yōu)秀的創(chuàng)新工作室不多，大部分是只有轟轟烈烈的開頭，卻沒有下文，這主要是創(chuàng)新工作室沒有好好經營，沒有用心經營，在一群課務纏身的教師中，是不可能挑選一個優(yōu)秀的創(chuàng)新工作室指導老師的，這不僅要時間的保障，同時也要教師注入更加多的心血，投入更多的“心元素”，形成具有自我色彩的創(chuàng)新元素。因為肯定沒有哪兩個優(yōu)秀的創(chuàng)新工作室會是一樣的。加強當今職業(yè)院校科技創(chuàng)新工作室內涵建設，是當今職教行業(yè)的重要內容之一，只有提升科技創(chuàng)新的內涵，不斷激發(fā)廣大師生的創(chuàng)新積極性，才能使得科技創(chuàng)新工作為職業(yè)教育發(fā)展注入新的更大的動力。

作者：朱桂林 單位：江蘇省常州技師學院機電工程系