一、電子商務教學中存在的問題

1、實訓條件受限，學生得不到充分的實訓

電子商務專業實踐性非常強，其很多課程需要進行實訓。但是現在很多學校的實訓設備已比較陳舊，跟不上時代的發展需求;沒有專門的電子商務實訓室，學生不能充分地進行專業實訓;沒有實踐項目，學生不能真實地參與電子商務實踐，這給就業帶來一定的難度。

2、教師實踐經驗較少，不能指導學生實踐

電子商務是一門新型交叉性學科，對教師實踐能力要求較高。中職電子商務教師一部分是高校畢業的青年電子商務專業教師，由于剛剛從高校畢業，參加實踐技能學習較少，實踐能力相對薄弱;另外，具有實踐經驗的電子商務教師雖然具備理論素質和實踐經驗，但由于部分學校硬件、軟件資源的限制，教師日常承擔較多的教學、教育任務，實踐能力不能更好發揮，在實訓課程的安排和示范方面經驗表現不足。據此目前中職學校電子商務專業教師實踐能力總體表現不強。

3、學生缺乏創業意識，學習缺少主動性

中職電子商務專業學生的基礎知識較為薄弱，很多學生對理論學習熱情不高，沒有明確的學習目標，得過且過。另外，他們熱衷于網絡、游戲、追星、享樂等，無心向學。

二、培養社會需求型中職電子商務人才分析

為培養能夠勝任電子商務工作的中等職業人才，應遵循中職教育規律、本著適應社會發展的需要，創造實踐條件，提高教師實踐技能，激發學生參與實踐的興趣，充分發揮學生的主觀能動性和創造力，從而培養學生適應電子商務產業發展的職業能力。

1、擴建實訓基地，加強校企合作

首先，擴建和完善實訓室的建設。這需要增加實訓室的硬件和軟件的建設投入。硬件方面需要增強電子商務實踐所需的計算機網絡設施，購建商品攝影平臺。軟件方面需引進電子商務專業實訓所需的模擬系統和實訓軟件。另外，加強校企合作。一方面盡量引入企業實際應用的軟件，另一方面定時安排學生到企業實習，讓學生參與電子商務的實際工作，體會電子商務的真實運營管理，將理論知識運用到實踐中。這給學生接觸企業、接觸行業提供機會，實現學校和企業的零過渡。

2、加強教師培訓，提高教師技能

教師技能直接關系能否正確地指導學生進行實踐。想要提高學生的實踐能力，就得先提高教師的技能水平。一方面，電子商務教師必須進行常用電子商務軟件系統模塊操作的培訓。另一方面，學校應支持和鼓勵電子商務教師參加社會實踐和學術交流學習。

3、組織和參加全國競賽，增強交流，提升自我

以學科競賽為抓手，鼓勵并指導學生參加電子商務競賽，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力、開拓學生的思維能力，加強學生綜合應用水平。另外，在競賽過程中，增強學生之間的交流，提高學生技能水平和團隊合作能力。

4、開展創業訓練，入學兼創業，畢業即就業

鼓勵和指導學生進行創業。通過創業激發學生學習的自主性，提高學生的創新能力，為學生就業創業指明方向。方案一，憑借學校網絡資源和設施，支持、鼓勵和指導學生自主設計和開發電子商務實用網站，提高學生的專業技能和增強學生的就業競爭力。方案二，借助阿里巴巴、淘寶、微店等電子商務平臺引導學生進行網絡營銷，提升學生的創業能力。方案三，鼓勵學生參與企業項目活動，提升學生的綜合能力。方案四，讓學生走出實訓室，到市場上去做調查分析，去寫市場調查報告，培養了學生良好的人際溝通能力和提升學生的社會責任感。電子商務實踐性非常強，它同時涉及多個學科。電子商務課程教學應圍繞電子商務專業特點，結合中職學生特點，提高學生實踐能力和創新創業能力，充分學生的自主能動力和創造力，與國際接軌，與社會發展前沿同步，深化實踐教學體系改革，培養符合社會發展需求的專業性人才。

作者：林妙華 單位：澄海職業技術學校