二十一世紀(jì)教育思想文獻(xiàn)雜志基礎(chǔ)信息：

本刊堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

二十一世紀(jì)教育思想文獻(xiàn)雜志欄目設(shè)置：

本刊主要欄目：研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡(jiǎn)報(bào)、專題研究。

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沒有相關(guān)教育

二十一世紀(jì)教育思想文獻(xiàn)雜志社投稿信息

（一）基本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請(qǐng)寄1份打印稿，同時(shí)推薦大家通過電子郵件形式投稿。

（二）文題文題要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個(gè)字，作者姓名排在文題下。

（三）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個(gè)。第一作者須附簡(jiǎn)介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。

（四）摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個(gè)。

（五）標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識(shí)，二級(jí)標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來標(biāo)識(shí)，三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識(shí)，四級(jí)標(biāo)題用“（1）、（2）”來標(biāo)識(shí)。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級(jí)標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

（六）計(jì)量單位、數(shù)字、符號(hào)文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號(hào)。

（七）參考文獻(xiàn)

限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)，列于文末，并依次將各編號(hào)外加方括號(hào)置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁(yè).網(wǎng)上參考材料序號(hào).作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。

為保證本刊的權(quán)威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責(zé)由作者自負(fù)，編輯部有權(quán)作必要的修改。文稿在3個(gè)月內(nèi)未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請(qǐng)自留底稿。

二十一世紀(jì)教育思想文獻(xiàn)雜志社編輯部征稿簡(jiǎn)述當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的主要問題及教育改革的重點(diǎn)和主要內(nèi)容科教興國(guó)以教育為本家庭教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響的調(diào)查報(bào)告架構(gòu)學(xué)校教育與家庭教育的橋梁制約農(nóng)村教育發(fā)展的十大瓶頸農(nóng)村留守子女教育問題的分析及對(duì)策為“留守學(xué)生”撐起一片晴空教育工會(huì)如何在工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷娛樂活動(dòng)與當(dāng)代教育改革與時(shí)俱進(jìn),加快現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展人性化教育,千萬別走極端收獲在探究中獲得——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校際協(xié)作學(xué)習(xí)初探落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,推動(dòng)高中教育持續(xù)健康發(fā)展輔讀學(xué)校當(dāng)前教改實(shí)踐的緊迫問題和思考對(duì)策加強(qiáng)村小管理力度促進(jìn)教育均衡發(fā)展改善教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量淺談構(gòu)建和諧校園內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)與思考儒家教育思想與當(dāng)今校園文化建設(shè)