吉林省教育學院學報·中旬刊雜志基礎信息：

吉林省教育學院學報(中旬)（旬刊）創刊于2012年，是由吉林省教育廳主管、吉林省教育學院主辦、國家新聞出版總署批準的公開出版、發行的綜合性學術刊物。

吉林省教育學院學報·中旬刊雜志欄目設置：

專題筆談、學術爭鳴、教育理論前沿、素質教育解析、教師教育論壇、基礎教育實踐、成人教育研究、職業教育發展、繼續教育園地等。

吉林省教育學院學報·中旬刊雜志辦刊宗旨：

堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導思想，理論與實踐相結合，普及與提高相結合，百花齊放，百家爭鳴。

吉林省教育學院學報·中旬刊雜志收錄情況：

1、期刊收錄：國家新聞出版總署收錄、維普網、知網數據庫收錄

2、數據：MARC數據、DC數據

3、圖書館藏：國家圖書館館藏；上海圖書館館藏

4、雜志榮譽：

吉林省一級期刊;

全國教育學院優秀學報

吉林省教育學院學報·中旬刊雜志訂閱方式：

ISSN：1671-1580，CN：22-1296/G4，主編：張笑庸，地址：長春市凈月開發區金鑫街333號，郵編：130117，電話：0431-84558837，郵箱：[email protected]。

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吉林省教育學院學報·中旬刊社投稿信息

1.本刊希求觀點與方法創新，學術性，理論性與實用性較強的文稿。

2.來稿請用電子文稿形式交納，在文末注上具體的通訊地址、電話號碼或電子郵件，以便聯系。

3.來稿文責自負，要求稿件論點鮮明、論據可靠、文字精煉，文章不超過5000字，題目不超過20字。非經約稿，專題綜述類稿件一般不予刊登。凡以國家和省（部）級科學基金資助的研究課題為內容的論文，應在首頁注腳標明，并注明課題代碼編號。

4.文稿題名、摘要、關鍵詞應有英文對照。摘要應寫成報道性文摘，以200字為宜，不宜用圖表。來稿應盡可能從《漢語主題詞表》中選取3～8個關鍵詞，所選詞應該是該文題名、摘要或正文中出現的能反映論文主題內容的名詞或名詞性詞組。作者還應從《中國圖書館分類法》（第4版）中查取中圖分類號1～3個。

5.文稿要求有作者中英文署名（署名限3人以內），次序按貢獻大小排列，標明工作單位及單位所在城市與郵政編碼，并附作者簡歷（姓名、出生年月、籍貫、學歷、職稱、主要研究方向）。作者的署名排序在投稿時確定，之后不得另行更動。

6.文稿中得外文字母、數碼、符號要求工整、清晰，對容易混淆得字母、數碼和符號，應標明文種、大小寫、正斜體，屬上下角得字母、數碼和符號其位置高低區別要明顯。量和單位須符合國家標準和國際標準，量得符號一律用斜體（pH及特殊符號例外），量的單位一律采用正體。

7.文稿插圖請用墨線繪制，要求圖面整潔，線條均勻，有相應的圖名并具有自明性，凡照片要用清晰的黑白照片，并有良好的清晰度和對比度，照片中需標注的符號應另紙剪貼，不要直接寫在照片上。圖和照片的常規尺寸以寬7cm或14cm為宜。

8.文稿中的表格盡量采用三（橫）線表，必要時可加輔助（橫）線，不留豎線和斜線。表格應有相應的表名并具有自明性，表的內容切忌與圖及文字表述重復，表內同一指標數字的有效位數應一致。

9.來稿所用引文及資料，請核實準確，注明出處。參考文獻的引用必須是作者親自閱讀過的近年的文獻，應是最主要的、發表在正式出版物上的文獻列入，并由作者對照原文核實無誤。文獻標引序號請按文中引用順序依次排列，并注意引用處上對應的序號；凡涉及中國人和外國人的姓名，一律采用姓前名后著錄法。

參考文獻注錄格式：

（1）專著的著錄格式：序號作者.書名.版次（第1版不標注），出版地：出版社，出版年.頁碼。

（2）期刊的著錄格式：序號作者.題名.刊名（外文刊名可縮寫），出版年，卷號（期號）：起止頁碼。

（3）學位論文的著錄格式：序號作者.題名：【學位論文】.保存地點：保存單位，年份。

（4）專利的料錄格式：序號專利申請號.題名.國別，專利文獻種類，專利號.出版日期。

10.本刊逢每季度末月出版，用稿周期一般在3個月左右。對錄用的稿件，本刊充分尊重作者的觀點，但有修改或刪節，不同意刪改者請在投稿時注明。限于人力，本刊一般不辦理退稿事宜（事先申明者除外），請作者自留底稿。作者投稿時請勿一稿兩投，自投稿日起，凡3個月未接到錄用通知書，再自行另作處理。為免延誤，來稿請直接寄或送至本刊編輯部。

吉林省教育學院學報·中旬刊社編輯部征稿淺談初中數學的趣味性教學現代高中美術教育的幾點思考論大學生英語閱讀理解能力的培養關于培養理工科學生創新能力的幾點建議淺談如何加強新時期高中英語教學人文素質教育從校園流行語探討大學生思想政治工作的新方向淺議因子分析法在高等數學學科能力分析中的應用中學語文體驗學習中審美主體的審美情趣的激發策略關于瑜伽舞蹈教學融入中國古典舞身韻的探討與研究人文關懷在大學生思想政治教育中的作用及其發揮對策論“自主學習”的理論基礎及其在大學教育中的實踐應用任務型教學模式的應用與學生英語自主學習能力培養的剖析