中學歷史教學參考雜志基礎信息：

《中學歷史教學參考》雜志是由中華人民共和國教育部主管、陜西師范大學雜志社出版發(fā)行的歷史教育教學類期刊。它倡導一種不與現(xiàn)實割裂、不與大眾割裂的“活生生”的歷史教育，緊密關切“人”的生存、生活、發(fā)展乃至創(chuàng)造，主張以“傳承”與“創(chuàng)新”互動為契機，深刻認識人類文化遺產(chǎn)，竭力張揚人文精神和科學理念，欲使久罹冷落的“歷史”真正體現(xiàn)其作為“全世界的思維活動”的理論價值和實踐價值。它力主一種以人為本的教育觀，主張凡教育之一切環(huán)節(jié)一切手段一切活動，無論教、學還是考，也無論思想、形式還是內(nèi)容，都必須與人的全面發(fā)展為終極追求的目標，并在這一根本點上形成契合互動、和諧發(fā)展、與時俱進，凡妨害此目標者，務必摒棄之、革除之。

《中學歷史教學參考》于2008年創(chuàng)辦了下半月刊。下半月刊（簡稱科研版）與上半月主刊（簡稱綜合版）一樣，同屬國家教育部主管、陜西師范大學出版集團主辦，是一種期刊的兩個版本。下半月刊同樣定位于服務基礎教育，內(nèi)容側重于展示中學教師優(yōu)秀教學科研論文。由于稿量巨大，人力所限，對下半月刊的部分較好稿件，我們將指導作者修改稿件，同時收取適量工本費，盡可能多地為作者提供論文展示的機會。

中學歷史教學參考雜志欄目設置：

環(huán)境與課程：專家視點、課程論·教學論、公民守望、思想之旅、焦點觀察、他山之石；

識與資源：史家講壇、中外歷史、世道人生、學術驛站、教材評解、備課參考；

學生與教學：教學設計、課例述評、活動素描、學法指引、教學敘事、學子風笛；

學習與評估：評估論衡、命題研究、高考導學、征題精選（初中·高中）；

動態(tài)與交流：來稿擷英、動態(tài)掃描、心靈茶肆、編讀往來。

中學歷史教學參考雜志榮譽：

被國家權威部門連續(xù)三次認定為全國中等教育類核心期刊、全國優(yōu)秀地理期刊。

中學歷史教學參考雜志訂閱方式：

郵發(fā)代號：52-28，國際刊號：ISSN1002-2198，國內(nèi)刊號：CN61-1036/G4。

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中學歷史教學參考雜志社投稿信息

一、要求作者有嚴謹?shù)膶W風和樸實的文風，提倡互相尊重和自由討論。凡采用他人學說，必須加注說明。

二、不要超過10000字為宜，精粹的短篇，尤為歡迎。

三、請作者將稿件（用WORD格式）發(fā)送到下面給出的征文信箱中。

四、凡來稿請作者自留底稿，恕不退稿。

五、為規(guī)范排版，請作者在上傳修改稿時嚴格按以下要求：

1．論文要求有題名、摘要、關鍵詞、作者姓名、作者工作單位（名稱，省市郵編）等內(nèi)容一份。

2．基金項目和作者簡介按下列格式：

基金項目：項目名稱（編號）

作者簡介：姓名（出生年－），性別，民族（漢族可省略），籍貫，職稱，學位，研究方向。

3．文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯數(shù)字分級編號法，一般用兩級。插圖下方應注明圖序和圖名。表格應采用三線表，表格上方應注明表序和表名。

4．參考文獻列出的一般應限于作者直接閱讀過的、最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻。其他相關注釋可用腳注在當頁標注。參考文獻的著錄應執(zhí)行國家標準GB7714-87的規(guī)定，采用順序編碼制。

中學歷史教學參考雜志社編輯部征稿歷史教學:透過電影辨析歷史——澳大利亞學校歷史教育透析之三我的歷史教育思考(下)再談中學歷史教學設計——從課堂教學實例說開去由“和而不同”所想到的昨天可以變得更好嗎?——論過去轉變?yōu)闅v史人教版高中歷史必修1第3課《從漢至元政治制度的演變》教學實錄《從漢至元政治制度的演變》教學評析人教版高中歷史必修2第14課《物質生活與習俗的變遷》教學實錄《物質生活與習俗的變遷》教學評析關于中國古代農(nóng)業(yè)“耕作方式”的理解與認識大陸與港臺初中歷史教科書之比較山西票號:清政府的“財政部”歷史課程資源的開發(fā):從歷史與社會課程實驗談起奕訢與晚清外交近代化試析高中歷史課程標準中的人物史內(nèi)容新理念新探索新嘗試——人民版高中歷史教科書簡評鎮(zhèn)南關大捷后清政府“乘勝即收”的國際背景歷史學科學習質量評價的思考與實踐思辨:高中歷史教學的靈魂——關于“如何認識資本主義發(fā)展史”辯論課的總結熱點1睦鄰安鄰富鄰——中國與東北亞、東盟熱點專題分析熱點2民族關系與國家統(tǒng)一歷史課程改革的人文取向分析——歷史課程改革解讀之一中國古都何以由西向東嬗遞元代:繁榮的海上貿(mào)易刊中刊社會性質:透析近代中國社會重大歷史現(xiàn)象的關鍵課本知識銜接的一個特例——第二次世界大戰(zhàn)原因的分析用活教材:教好初中歷史的關鍵高考試題與研究性學習——以歷史學科為例歷史教材與科學精神張傳璽會診診出什么由十五大報告看新教材的缺失藍田猿人距今“約80萬年”還是100～115萬年“蘋果落地”說純系無稽之談,應從課本中刪去且看“最新教材”之一斑向“歷史室專家”進一逆耳忠言端正態(tài)度撥正航向——對人教社歷史室專家的希望如此失誤現(xiàn)象該結束了“誘思探究教學”在實施素質教育的大潮中不斷發(fā)展我國最早的工會和農(nóng)會歷史課問題教學策略淺議丁賦·口賦·算賦辯證思維與歷史教學秦陵銅車馬的科學工藝古人的鑿冰藏冰和用冰波斯國王父子為何客居長安近代走出國門的第一使團唐代已開始刷牙大學學制四年的緣由日本的“靖國神社”