高職“通信線路施工與維護”課程開發(fā)與實踐

　　結合深圳信息職業(yè)技術學院通信技術專業(yè)課程開發(fā)標準，采取從工作崗位分析、典型工作任務記錄與分析、知識與技能重構、課程體系構建到實訓平臺推演與設計的基于工作過程系統(tǒng)化方法進行“通信線路施工與維護”課程開發(fā)，建設“以技能為本位，以素質為核心”的優(yōu)質核心課程資源。

　　《數(shù)字通信》(雙月刊)創(chuàng)刊于1974年，是由工業(yè)和信息化部主管、重慶郵電大學主辦、國內外公開發(fā)行的、以數(shù)字通信為主要內容的專業(yè)性技術學術期刊，是中國無線電電子學文獻數(shù)據庫核心期刊。從2009年起，《數(shù)字通信》改版為大16開、96頁、雙月刊，以嶄新的面貌面向讀者。

　　2011年，教育部發(fā)布的《關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》明確指出，高等職業(yè)教育必須準確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔起服務經濟發(fā)展方式轉變和現(xiàn)代產業(yè)體系建設的時代責任，主動適應區(qū)域經濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結構合理的高端技能型專門人才。

　　隨著光(電)纜線路工程投資比重的增大，需要大批光(電)纜線路工程設計、施工、維護和監(jiān)理人員。采取工作過程系統(tǒng)化方法對“通信線路施工與維護”課程從工作崗位分析、典型工作任務記錄與分析、知識與技能重構、課程體系構建到實訓平臺推演與設計進行系統(tǒng)化開發(fā)，構建完善的課程資源教學體系，最終達到通過本課程的學習和實踐，使學生具有良好的專業(yè)技能，從而為通信運行商、設計院、工程監(jiān)理公司輸送更多的合格人才。通過系統(tǒng)介紹光(電)纜的結構、型號、性能及國際國內標準，詳細講述光(電)纜工程的建設流程、施工步驟和方法，光(電)纜的測試方法以及長途光纜線路的維護等內容。本課程配有大量的實訓項目，有較強的實用性和系統(tǒng)性。

　　課程開發(fā)過程

　　課程開發(fā)方法 借鑒高職教育人才培養(yǎng)方案開發(fā)規(guī)范，以職業(yè)崗位需求調研為起點，通過開展以工作崗位分析、典型工作任務記錄與分析、知識與技能重構、專業(yè)課程體系構建到實訓平臺推演與設計為主線的系統(tǒng)化設計方法，開發(fā)“通信線路施工與維護”課程，并以此需求為基礎進行“通信線路施工與維護”課程實訓平臺整體解決方案的設計。課程開發(fā)流程如圖1所示。

　　課程設計思路 作為通信技術專業(yè)的核心專業(yè)課，該課程對專業(yè)核心能力的培養(yǎng)起著重要的支撐作用。課程的知識目標是掌握桿線、通信管道和光(電)纜的基本理論知識及相關操作技能，掌握各種設施的結構、性能及技術指標、標準，掌握各種設施在實際工程中使用、施工及維護的技能及技術指標、標準，掌握各種安全技術規(guī)程。為學生從事通信線路工程設計、通信線路工程施工、通信線路維護及工程項目管理及監(jiān)理等工作奠定基礎。本課程緊緊圍繞通信線路工程的建設與維護程序進行設計，如圖2所示。

　　典型工作任務記錄與分析 在完成大量企業(yè)調研和7屆畢業(yè)生就業(yè)崗位摸底調查的基礎上，開展校企專家“頭腦風暴”式研討，全面分析了本地區(qū)通信技術專業(yè)通信線路方面的人才需求。表1給出了典型工作任務記錄，包括任務描述、工作過程描述、工作環(huán)境描述等。

　　課程知識點設計 通過對通信線路施工與維護崗位分析，再對知識點、技能點進行歸納以及知識技能歸并重構，在專業(yè)核心技能培養(yǎng)目標下，設計了該課程的主要知識點，確定本課程教學內容的邊界，確保“專業(yè)知識不重疊，核心技能不漏項”。突出常用通信光纖、光纜、電纜的結構、特性、分類及選用;工程驗收標準，戶外通信線路的敷設種類和施工、配線標準;桿線材料，架空桿路有關規(guī)定，桿路建筑，桿路工程驗收標準;設備器材的檢驗;管道坑槽，管道基礎，管道鋪設，管道回填土，管道包封，人(手)孔構筑，管道的維護;光(電)纜的單盤檢驗，光纜的路由復測，光纜的配盤，光(電)纜的敷設，光(電)纜的接續(xù)與安裝，光(電)纜線路的防護，光(電)纜線路的竣工驗收，電(光)纜典型障礙、檢修，相關儀器儀表使用、安全、規(guī)程;光(電)纜線路工程施工安全及防范，工程竣工測試的內容和方法，工程竣工技術文件編制方法，工程驗收的內容、方法、步驟，設備典型障礙、檢修，相關儀器儀表使用等核心技能。專業(yè)課程知識點設計如表2。

　　實踐教學設計 (1)結合基于職業(yè)崗位的課程建設，課程教學以工作過程為主線，通過通信工程勘察、設計、施工、驗收、維護等典型工作任務的分析，進而確定相關學習領域及學習情境。課程根據典型工作任務設計相關的教學模塊及學習情境，通過教學模塊把理論知識和相關實踐連接起來，形成完整的鏈條。(2)教學過程采用“教學做”一體化模式，在校內實訓基地和校外實訓基地由專職、兼職教師共同完成。教學組織形式采用項目制、導師制、任務驅動等形式。如在通信電纜線路布放及相關設備安裝實踐教學項目中，首先熟悉架空電纜布放的全套施工流程：施工測量→器材檢驗→單盤檢驗→電纜配盤→選擇布放方法→電纜布放→電纜的防護→電纜芯線接續(xù)、測試→電纜接頭封合→電纜接頭的安裝固定等;然后熟悉管道電纜布放的全套施工流程：施工測量→器材檢驗→單盤檢驗→電纜配盤→選擇布放方法→人孔抽積水→檢查管孔→電纜布放→電纜的防護→電纜芯線接續(xù)、測試→電纜接頭封合→電纜接頭的安裝固定等;然后熟悉交接箱配線管道電纜線路工程的全套施工流程：施工測量→器材檢驗→人孔抽積水→布放交接箱成端電纜→布放引上電纜→電纜芯線接續(xù)→電纜接頭封合→電纜測試等;最后了解施工安全控制、掌握施工質量控制、掌握施工進度控制、熟悉施工成本控制、掌握相關工序的施工技術、熟悉工程建設標準在工程實際中的應用、掌握常用儀器儀表、工具器材和設備的使用等。(3)建設一個完整的線務實訓基地，使通信工程中的各種電、光纜的敷設情況真實體現(xiàn)在基地實訓環(huán)境中，真正實現(xiàn)學生在學中做、在做中學，把理論和實踐結合起來，接觸實際的工程施工，進行必要的敷設、接續(xù)、測量、維護等技能培養(yǎng)，使學生增長工程實踐經驗。通過這種方式的教學，學生能夠較快掌握相應的知識及技能，在實際工作中適應崗位能力強，能較快勝任崗位工作。通過這個教學環(huán)節(jié)，進一步培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和應用能力，加強專業(yè)素質培養(yǎng)和實際動手能力鍛煉，培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神和團隊協(xié)作意識。

　　結語

　　通過本課程學習，讓學生掌握通信光(電)纜線路的基本理論，全面掌握通信光(電)纜線路的施工、維護等操作技能，為學生進一步學習相關專業(yè)課程及從事通信線路工程技術類等相關工作奠定扎實的專業(yè)基礎。

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