臨滄師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)基礎(chǔ)信息：

本刊堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。曾用刊名：臨滄教育學(xué)院學(xué)報(bào)。

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（四）摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個(gè)。

（五）標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來(lái)標(biāo)識(shí)，二級(jí)標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來(lái)標(biāo)識(shí)，三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來(lái)標(biāo)識(shí)，四級(jí)標(biāo)題用“（1）、（2）”來(lái)標(biāo)識(shí)。一般不宜超過(guò)4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級(jí)標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

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臨滄師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)社編輯部征稿職業(yè)教育也應(yīng)重視成本管理定居在西南邊陲的回回民族閑話傣族姓名兩漢時(shí)期的復(fù)仇現(xiàn)象既要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作又不能脫離工作對(duì)象的實(shí)際——黨在耿馬原“直過(guò)區(qū)”工作中所取得的成功經(jīng)驗(yàn)及其歷史教訓(xùn)從中日關(guān)系的發(fā)展看日本的民族性格歷史課教學(xué)如何滲透研究性學(xué)習(xí)想象——李白樂(lè)府詩(shī)歌中的絕想試論嵇康的神仙思想及其游仙詩(shī)的形成臨滄漢語(yǔ)方言兒化現(xiàn)象辨析建設(shè)學(xué)習(xí)型中小學(xué)教師隊(duì)伍的思考郴江幸自繞郴山,為誰(shuí)流下瀟湘去——略論秦觀感傷詞的藝術(shù)表現(xiàn)幽咽泉流冰下難:《白象似的群山》的女性主義解讀中國(guó)旅游類上市公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)綜合評(píng)價(jià)淺談云南省臨滄市旅游資源開發(fā)與利用淺論我國(guó)土地征收中的補(bǔ)償安置研究臨滄市南美鄉(xiāng)拉祜族文化傳承與保護(hù)的對(duì)策分析由“破窗理論”看高校廉政文化建設(shè)大學(xué)生就業(yè)心理的問(wèn)題表現(xiàn)、成因及對(duì)策臨滄市青少年民族團(tuán)結(jié)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告佤漢雙語(yǔ)在佤族發(fā)展中的功能研究基于教與學(xué)協(xié)調(diào)旅游教育體系的探討