會計(jì)教學(xué)論文如何提升新時期的會計(jì)課堂教學(xué)

　　這篇會計(jì)教學(xué)論文發(fā)表了如何提升新時期的會計(jì)課堂教學(xué)，會計(jì)課堂教學(xué)如何才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的財會專業(yè)人才呢?論文分析了當(dāng)前會計(jì)課堂教學(xué)中存在的主要問題，并探討了提升課堂教學(xué)效果的方法，從而改進(jìn)會計(jì)課堂教學(xué)的效率。

　　關(guān)鍵詞：會計(jì)教學(xué)論文,會計(jì)課堂教學(xué)

　　當(dāng)前，社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對于財會專業(yè)人才的需求量呈不斷增長的趨勢，這對于中專院校財會專業(yè)的發(fā)展來說是難得的契機(jī)。 教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的生命線，如何在現(xiàn)有條件下不斷提升財會專業(yè)的課堂教學(xué)，是我們每位財會教師都在思考的問題。 下面筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就在新時期如何提升會計(jì)課堂教學(xué)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

　　一、當(dāng)前會計(jì)課堂教學(xué)主要存在的問題。

　　1.學(xué)生素質(zhì)的制約。 就目前來看，雖然受就業(yè)因素的影響，會計(jì)專業(yè)學(xué)生的生源數(shù)量較以前有了一定的增加，但是從學(xué)生整體素質(zhì)來說，依然相對較低。 很多進(jìn)入中專院校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)都是在中考中成績不夠理想的學(xué)生，其中絕大部分是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)沒有達(dá)到普通高中的錄取資格而不得不進(jìn)入這類學(xué)校的，這就意味著他們的文化課基礎(chǔ)薄弱，很多學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣都較差，所以在課堂上學(xué)習(xí)積極性低，甚至部分存在厭學(xué)情緒，這嚴(yán)重制約著課堂教學(xué)效果的有效實(shí)現(xiàn)。

　　2.教師教學(xué)、管理方法的滯后 。 財會專業(yè)是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，知識的趣味性不高，所以學(xué)生特別是基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)能力較低的這類學(xué)生在學(xué)習(xí)上還是有困難的。 而我們的很多教師，其專業(yè)素養(yǎng)是沒有任何問題的，但在教學(xué)方法和教學(xué)手段上有些滯后，主要表現(xiàn)為模式單一，教師主宰課堂，一本書、一根粉筆，學(xué)生只是在被動的聽、記筆記，至于學(xué)生聽課的效果如何，卻缺乏及時反饋的機(jī)制，忽略了學(xué)生的主人翁地位;同時，缺乏科學(xué)的激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)制，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題或違反課堂要球時，語言生硬、甚至尖銳，直接影響了師生關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生的逆反。

　　3.缺乏實(shí)踐的引導(dǎo)。 學(xué)上學(xué)習(xí)理論知識 ，最終還是需要在實(shí)踐上應(yīng)用，這樣才能為將來學(xué)生走向社會，立足于社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但在現(xiàn)在的會計(jì)課堂教學(xué)中，主要還是以教師的講授為主，學(xué)生只是在單一地接受理論知識，而缺乏動手、親自參與的機(jī)會，從而降低了教學(xué)效果。

　　二、如何有效提升課堂教學(xué)效果。

　　針對當(dāng)前這樣的會計(jì)課堂教學(xué)實(shí)際，我們教師要主動尋找變化，找到解決問題的有效方法，從而提升課堂教學(xué)效率，可以從下面幾個方面著手。

　　1.教師要更新觀念、與時俱進(jìn)。 觀念是行為的先導(dǎo)，要想提升我們的課堂教學(xué)水平，首先需要我們教師轉(zhuǎn)變、更新自身觀念，根據(jù)時代的需求和學(xué)生的實(shí)際來安排和設(shè)計(jì)我們的教學(xué)活動，適合學(xué)生的教學(xué)才是最有效的、科學(xué)的。 這就需要我們教師加強(qiáng)學(xué)生，在不斷豐富自身專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，了解相關(guān)的社會需求和新的教育方法和教育理念，及時地吸收、借鑒，從而提升自己的教學(xué)能力。 其次，要科學(xué)認(rèn)識新時期的師生關(guān)系，伴隨著新一輪的課程改革的推行，對于課堂教學(xué)中學(xué)生的地位進(jìn)行了明確的規(guī)定，即學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教學(xué)過程必須要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的核心作用。

　　2.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，提升學(xué)生興趣。 我們常說，興趣是學(xué)生最好的老師。 因此，提升課堂教學(xué)效率，一定要從提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性著手。 而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就需要教師科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過程， 真正使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。

　　首先，針對會計(jì)學(xué)科理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師在授課的過程中，把理論和一些具體事例有機(jī)地結(jié)合起來，最好是把生活中的一些實(shí)例聯(lián)系進(jìn)來，這樣會降低知識理解的難度，學(xué)生也會覺得有意思，從而產(chǎn)生興趣。 其次，改變單一的授課模式，把教師講授教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生討論等形式結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3.把實(shí)踐性教學(xué)引入到會計(jì)課堂教學(xué)中 。 (1)手工操作的實(shí)踐。 在學(xué)生掌握了基本的會計(jì)核算方法之后，我們可以通過指導(dǎo)他們進(jìn)行手工做賬實(shí)習(xí)，幫助他們把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來。 實(shí)習(xí)時把會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿發(fā)給學(xué)生，并選具有一定代表性的某中型企業(yè)某月的經(jīng)濟(jì)活動作為模擬實(shí)習(xí)對象，將該企業(yè)某月份生產(chǎn)經(jīng)營過程中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證復(fù)制件發(fā)給學(xué)生，讓他們按會計(jì)核算的要求進(jìn)行填制。 通過手工賬的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生接觸真正的原始憑證、記賬憑證和賬簿，掌握復(fù)式記賬原理，正確掌握填寫各種憑證、登記賬簿的基本技能，了解會計(jì)核算的一般形式和基本內(nèi)容。 這會增加學(xué)生的感性認(rèn)識， 加深他們對專業(yè)課的興趣， 為今后學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。

　　(2)電算化模擬實(shí)踐。 會計(jì)電算化是會計(jì)發(fā)展的趨勢，隨著計(jì)算機(jī)的普及和廣泛使用，電算化會計(jì)必然代替手工會計(jì)。 在電算化模擬實(shí)習(xí)中，學(xué)生利用手工模擬的資料，學(xué)習(xí)使用會計(jì)軟件代替人工進(jìn)行記賬、算賬、生成報表。 中職會計(jì)專業(yè)是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代化技能的會計(jì)人才， 要求學(xué)生既要全面掌握手工會計(jì)技能，又要熟悉計(jì)算機(jī)知識并能運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會計(jì)核算。 學(xué)生通過實(shí)習(xí)，不僅增長了許多會計(jì)實(shí)際工作的基本常識，還提高了他們運(yùn)用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作技能。

　　現(xiàn)代教育的發(fā)展對于學(xué)校教育提出了新的要求，作為教育工作者要結(jié)合時刊發(fā)展的需要，特別是學(xué)生的實(shí)際不斷地去改進(jìn)我們的課堂教學(xué)，從而培養(yǎng)出更多符合時刊發(fā)展需要的財會專業(yè)人才。

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