廣西白褲瑤地區(qū)初中生心理健康現(xiàn)狀及教育改進(jìn)建議

　　【摘要】本文聚焦廣西白褲瑤地區(qū)初中生的心理健康現(xiàn)狀，采取整群抽樣的方法，運(yùn)用心理健康診斷測(cè)驗(yàn)量表，從性別、年級(jí)、學(xué)業(yè)成績(jī)、是否留守、是否寄宿等方面對(duì)該區(qū)域550名初中生進(jìn)行抽樣調(diào)查研究，探討該地區(qū)初中生的心理健康狀況及影響因素，為廣西白褲瑤地區(qū)改善初中生心理健康教育提供改進(jìn)建議。

　　【關(guān)鍵詞】白褲瑤 初中生 心理健康 MHT量表

　　隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)絹碓街匾暽硇慕】怠３踔须A段是學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期，極易產(chǎn)生各種心理問題。在廣西偏遠(yuǎn)的白褲瑤地區(qū)，因教師和家長(zhǎng)過度關(guān)注學(xué)生成績(jī)、忽視學(xué)生內(nèi)心需求導(dǎo)致該地區(qū)初中生的心理問題相對(duì)突出，而業(yè)界關(guān)于該地區(qū)學(xué)生心理健康的研究極少，對(duì)白褲瑤地區(qū)初中生的心理健康現(xiàn)狀進(jìn)行研究則幾乎為零。筆者嘗試運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的心理健康測(cè)量工具，從廣西白褲瑤地區(qū)初中生的性別、年級(jí)、學(xué)業(yè)成績(jī)、是否留守、是否寄宿等方面對(duì)研究對(duì)象的心理健康狀況進(jìn)行差異化研究，為提高白褲瑤地區(qū)初中生的心理健康水平提出教育改進(jìn)建議。

　　白褲瑤是瑤族的一個(gè)支系，主要聚居在廣西河池市南丹縣的八圩瑤族鄉(xiāng)和里湖瑤族鄉(xiāng)以及貴州黔南布依族苗族自治州荔波縣的瑤山瑤族鄉(xiāng)一帶，因該族男子穿及膝白褲而得名。處于大山深處的白褲瑤同胞，至今仍沿襲一些古樸的耕作方式和生活習(xí)俗。老一輩家長(zhǎng)們因受教育程度較低，“讀書無用論”思想根深蒂固。在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的白褲瑤地區(qū)初中生，一方面容易受環(huán)境的影響形成消極怠惰、樂享安逸的生活態(tài)度，一方面又具有該年齡段青少年力求上進(jìn)、彰顯個(gè)性的心理特點(diǎn)，導(dǎo)致其內(nèi)心沖突明顯高于同年齡段其他地區(qū)的初中生。研究白褲瑤地區(qū)初中生的心理健康狀況及影響因素，對(duì)提高他們的心理健康水平具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

　　一、研究方法

　　本研究采取整群抽樣的方法，在河池市南丹縣八圩瑤族鄉(xiāng)八圩中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱八圩中學(xué))和里湖瑤族鄉(xiāng)里湖中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱里湖中學(xué))的初一至初三每個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取了兩個(gè)班總共550名初中生，通過問卷方式，以班級(jí)為單位進(jìn)行了集體閉卷測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)為40分鐘。本次測(cè)驗(yàn)，總共發(fā)放問卷550份、收回550份，其中有效問卷497份。有效問卷中：男生223人，女生274人;白褲瑤族學(xué)生223人、其他民族學(xué)生274人，白褲瑤族學(xué)生占比約為44.87%;學(xué)生平均年齡13.77歲(SD=1.39歲)，年齡范圍在11—17歲之間。

　　二、研究工具

　　本研究所采用的測(cè)量工具為心理健康診斷測(cè)驗(yàn)(MHT)量表，是華東師范大學(xué)周步成教授和其他心理學(xué)研究人員基于我國(guó)中學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)日本鈴木清等人編制的“不安傾向診斷測(cè)驗(yàn)”進(jìn)行修訂后重新設(shè)計(jì)出來的一種標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具。該工具基于焦慮情緒所指向的對(duì)象和焦慮情緒所產(chǎn)生的行為進(jìn)行測(cè)定，由100道測(cè)驗(yàn)題組成，以判斷題方式呈現(xiàn)，選“是”得1分，選“否”得0分;100道題安排在8個(gè)內(nèi)容量表和1個(gè)效度量表中。8個(gè)內(nèi)容量表分別指向?qū)W習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向8個(gè)因子。各內(nèi)容量表所測(cè)得的標(biāo)準(zhǔn)分之和可以反映學(xué)生的總焦慮傾向，得分越高表示個(gè)體的心理狀況越差;各內(nèi)容量表所測(cè)得的結(jié)果，則可以診斷出個(gè)體在相關(guān)因子中的問題傾向。診斷標(biāo)準(zhǔn)如下：總分在65分以上或各內(nèi)容量表得分在8分以上的為心理異常，總分為26—65分或各內(nèi)容量表得分在4—8分之間為可能異常，總分小于26分或各內(nèi)容量表得分小于4分為正常。效度量表又叫測(cè)謊量表，若效度量表的得分介于7—10之間，則該測(cè)驗(yàn)不可信。

　　調(diào)查問卷中：“學(xué)習(xí)焦慮”由第1—15題組成，反映的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)心程度，高分者會(huì)過度關(guān)心考試成績(jī)、無法安心學(xué)習(xí);“對(duì)人焦慮”由第16—25題組成，反映的是人際交往中與人相處的焦慮，高分者會(huì)過分關(guān)注自我的形象并因害怕與人交往而退縮;“孤獨(dú)傾向”由第26—35題組成，反映的是內(nèi)心的孤獨(dú)感和無助感，高分者不善與人交往、易自我封閉;“自責(zé)傾向”由第36—45題組成，高分者易將一切失敗與過失進(jìn)行自我歸因;“過敏傾向”由第46—55題組成，高分者常為一些小事而煩惱并在行為上有所表現(xiàn);“身體癥狀”由第56—70題組成，反映的是在極度焦慮時(shí)引起的生理反應(yīng)，高分者會(huì)出現(xiàn)諸如頭痛、嘔吐、失眠、心跳加速、出冷汗等明顯的不適癥狀;“恐怖傾向”由第71—80題組成，高分者會(huì)對(duì)某些日常生活中習(xí)以為常的事物如黑暗、電梯、登高等有較嚴(yán)重的恐懼心理;“沖動(dòng)傾向”由第81、83、85、87、89、91、93、95、97、99題組成，反映的是行為的自控能力，高分者易沖動(dòng)、自制力較差;效度量表由第82、84、86、88、90、92、94、96、98、100題組成，如果它們的得分合計(jì)起來比較高，則可以認(rèn)為該受測(cè)者是為了獲得好成績(jī)而做假，因此測(cè)驗(yàn)結(jié)果不可信。

　　本研究采用Visual Foxpro 6.0簡(jiǎn)體中文版進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，用SPSS 22.0簡(jiǎn)體中文版對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

　　三、研究結(jié)果及結(jié)果分析

　　本研究所用效度量表和各內(nèi)容量表的克倫巴赫α系數(shù)介于0.94—0.98之間，具有較高的信度。各項(xiàng)研究指標(biāo)的具體結(jié)果及結(jié)果分析如下。

　　(一)心理健康診斷的總體情況及結(jié)果分析

　　通過對(duì)參與測(cè)試的白褲瑤地區(qū)初中生心理健康狀況進(jìn)行線性描述統(tǒng)計(jì)，筆者得出了各內(nèi)容量表的平均得分及排名情況，如表1所示。

　　由表1可知，廣西白褲瑤地區(qū)初中生的學(xué)習(xí)焦慮因子得分最高，身體癥狀、自責(zé)傾向、過敏傾向和對(duì)人焦慮4個(gè)因子的得分緊隨其后，恐怖傾向、孤獨(dú)傾向和沖動(dòng)傾向3個(gè)因子的得分處于一般水平。以上數(shù)據(jù)表明：廣西白褲瑤地區(qū)初中生的心理焦慮來源主要是學(xué)習(xí)和升學(xué)壓力。而這與學(xué)校片面追求升學(xué)率，老師、家長(zhǎng)過度看重學(xué)生考試成績(jī)有很大關(guān)系。

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