小學(xué)體育教學(xué)新發(fā)展制度應(yīng)用

　　現(xiàn)在是全民健身的時(shí)代要如何來(lái)加強(qiáng)現(xiàn)在學(xué)生身體鍛煉呢，本文是一篇有關(guān)體育教學(xué)論文，我們對(duì)現(xiàn)在小學(xué)體育大課間活動(dòng)重在人人參與，為了激勵(lì)學(xué)生們的參與熱情，提高師生對(duì)其的重視程度，學(xué)校要致力于為學(xué)生的展示交流搭建平臺(tái)。比如可以開(kāi)展以全校為單位、全年級(jí)為單位或全班為單位的項(xiàng)目設(shè)置為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的各種比賽。例如，我校每年都會(huì)開(kāi)展一年一度的全校師生都參與的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，項(xiàng)目設(shè)置為平常經(jīng)常訓(xùn)練的民族體育項(xiàng)目，必選項(xiàng)目要求每個(gè)班都要參加，自選項(xiàng)目各個(gè)班可以自由選擇，最后根據(jù)總分評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)。

　　摘要：小學(xué)體育大課間是為了響應(yīng)教育部的號(hào)召，堅(jiān)持“健康第一”的思想，實(shí)現(xiàn)文化教育與強(qiáng)身健體的有機(jī)結(jié)合。如何在40分鐘之內(nèi)，讓學(xué)生的積極性不斷提高，參與熱情不斷高漲，提高體育運(yùn)動(dòng)的趣味性是有效的辦法。實(shí)踐證明在小學(xué)體育大課間采用民間的體育游戲，會(huì)大大提高學(xué)生的參與熱情，也得到了來(lái)自學(xué)生、教師、家長(zhǎng)各方面的好評(píng)。但是要真正做到構(gòu)建有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展、生活活潑、學(xué)習(xí)進(jìn)步、豐富多彩的大課間活動(dòng)形式，還需要不斷地探索和研究。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué);體育大課間;民間體育,體育教學(xué)論文

　　一、前言

　　小學(xué)階段是孩子身體成長(zhǎng)和興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)體育大課間就是為了響應(yīng)教育部的號(hào)召，堅(jiān)持“健康第一”的思想，讓學(xué)生在課間的40分鐘中，走出教室到操場(chǎng)中放松身心，盡情享受體育的樂(lè)趣。并在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，使學(xué)生展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。小學(xué)體育大課間不是一個(gè)機(jī)械化的形式，必須全面考慮學(xué)生的興趣與學(xué)校、家庭的具體情況等方面。真正做到構(gòu)建有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展、生活活潑、學(xué)習(xí)進(jìn)步、豐富多彩的大課間活動(dòng)形式。民間體育有著悠久的歷史，并且有著濃郁的地方特色，學(xué)生耳濡目染對(duì)這些運(yùn)動(dòng)也有濃厚的興趣。民間體育與民風(fēng)民俗活動(dòng)和當(dāng)?shù)氐奈幕囆g(shù)傳統(tǒng)密切相關(guān)，有著豐富的內(nèi)容和文化內(nèi)涵，不僅使學(xué)生強(qiáng)健體魄，還能進(jìn)一步了解歷史文化，并使我國(guó)民族體育得到弘揚(yáng)與傳承。實(shí)踐與研究證明，在小學(xué)體育大課間開(kāi)展民間體育運(yùn)動(dòng)，具有重要意義。

　　體育論文：《體育世界》，《體育世界》雜志創(chuàng)辦于1972年，是全國(guó)創(chuàng)辦最早的體育雜志之一，“中國(guó)期刊方陣”的“雙效”期刊，曾多次代表中國(guó)優(yōu)秀期刊到國(guó)外參展。從2001年元月起，刊期由半月刊改為旬刊。從2006年元月起，每月上旬、中旬出版綜合版“扣籃”，每?jī)?cè)定價(jià)人民幣10元，郵發(fā)代號(hào)52——59;下旬出版學(xué)術(shù)版，每?jī)?cè)定價(jià)人民幣10元，自辦發(fā)行。

　　二、豐富校園文化生活

　　小學(xué)體育大課間是一種新型的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)模式，其主要目的不僅是鍛煉學(xué)生身體，更是素質(zhì)教育改革的一個(gè)有利契機(jī)。教育部也提出學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造一種校園體育文化氛圍，從而帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，從而提高全民族的素質(zhì)。目前，小學(xué)體育大課間活動(dòng)是學(xué)校體育活動(dòng)中不可小覷的成分，其發(fā)展對(duì)校園文化生活有著深遠(yuǎn)的影響，尤其要注意其內(nèi)容的豐富度、強(qiáng)度的適宜性、組織形式的多樣化。小學(xué)大課間體育活動(dòng)是一個(gè)有機(jī)的整體，文化教育與素質(zhì)教育相互結(jié)合、不可分割。課堂上學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，大課間學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，文化知識(shí)可以為體育活動(dòng)的理解與操作提供智力支持，而體育活動(dòng)又促進(jìn)了身體素質(zhì)的提升，有強(qiáng)健的體魄，學(xué)生才有充沛的精力去學(xué)習(xí)文化知識(shí)。因此體育活動(dòng)與文化知識(shí)的學(xué)習(xí)是密不可分的，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣會(huì)受益終生。在大課間體育活動(dòng)中，教師要注重對(duì)學(xué)生良好品德的培養(yǎng)，以體育運(yùn)動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)體育精神與思想品德教育的整合。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注重體育文化對(duì)學(xué)生的熏陶，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、愛(ài)國(guó)主義精神的教育。

　　三、提高學(xué)生的身體素質(zhì)

　　對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)壓力、適應(yīng)壓力、人際交往壓力等也越來(lái)越大，而長(zhǎng)期的精神壓力不僅不利于身體的健康成長(zhǎng)，甚至?xí)鹨幌盗械男睦砑膊　ＰW(xué)體育大課間包括豐富多彩的活動(dòng)，多種多樣的組織形式，給學(xué)生之間和師生之間提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，促進(jìn)了感情的交流，使班集體的人際關(guān)系更加和諧，提升班集體的凝聚力，緩解了小學(xué)生的精神壓力。大課間體育活動(dòng)通過(guò)體育鍛煉對(duì)人體產(chǎn)生積極的影響，提高人體的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)身體的免疫力，提高身體素質(zhì)。并且大課間的體育活動(dòng)具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性，使學(xué)生一直壓抑的內(nèi)心得到徹底的放松，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

　　四、利用民間體育游戲，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展效果

　　在小學(xué)開(kāi)展民間體育游戲必須符合小學(xué)生的特點(diǎn)，小學(xué)生具有一定的創(chuàng)造性，并且對(duì)趣味性較高的活動(dòng)熱情較大，而且不同年齡階段的學(xué)生又有不同的興趣愛(ài)好。因此我們必須根據(jù)高低年級(jí)的需要，制定不同的民間體育游戲方案。

　　1.蹲跳接力。每隊(duì)8人，兩人為一組，一隊(duì)4組。出發(fā)時(shí)的姿式：運(yùn)動(dòng)員應(yīng)面向跑道向前，背靠背挽住手臂蹲在起點(diǎn)線后。聽(tīng)到發(fā)令后，第一組由起點(diǎn)向終點(diǎn)線蹲跳。兩人都跳過(guò)終點(diǎn)線后，再跳回到起點(diǎn)線擊第二組的手掌，然后第二組出發(fā)，依次類(lèi)推。比賽途中，兩人挽臂不可分開(kāi)，如分開(kāi)，則必須挽好后才能繼續(xù)比賽。計(jì)時(shí)與名次：以最后一組返回起點(diǎn)計(jì)時(shí)。用時(shí)少者勝出。

　　2.傳球比賽。把全班同學(xué)分成兩組，面朝前排成兩路縱隊(duì)。裁判員發(fā)出開(kāi)始指令之后，兩隊(duì)同時(shí)開(kāi)始，由隊(duì)首的第一個(gè)人從頭頂向后傳給第二個(gè)人，第二個(gè)人接完球之后，第一個(gè)人立即跑到該組的隊(duì)尾站好，依次類(lèi)推，直到球再次傳到第一個(gè)人為止，游戲結(jié)束。用時(shí)少者勝出。在拋接過(guò)程中，球若跑到別的地方，則接球之人要將球撿回并站到自己原來(lái)的位置后才可繼續(xù)比賽。隊(duì)員須在線后傳球，且球出手后，才可跑向隊(duì)尾。

　　3.舉風(fēng)車(chē)。舉風(fēng)車(chē)的游戲適用于低年級(jí)，一般采用小組與小組之間的接力賽，每組4～5人，全班分成若干組，可以選擇200米接力或者400米接力。裁判員發(fā)出開(kāi)始指令之后，小組的第一個(gè)人開(kāi)始奔跑，并把風(fēng)車(chē)傳給等在第二跑道的該組其他成員，依次類(lèi)推，直到小組的最后一個(gè)人手拿風(fēng)車(chē)跑到終點(diǎn)，游戲結(jié)束，用時(shí)少者勝出。要注意風(fēng)車(chē)在整個(gè)接力過(guò)程不能落地，落地的組視為失敗。

　　4.兩人三足行。全班分成若干組，自由結(jié)組，兩人為一組，兩人將挨著的腿用繩子捆住(選手自己捆)，選手面向終點(diǎn)，站在起跑線后。聽(tīng)裁判發(fā)令，第一組向終點(diǎn)跑去，然后折回起點(diǎn)，且和第二組成員擊掌成功后，第二組兩人開(kāi)始跑，重復(fù)，直至第四組人返回起跑線。用時(shí)少者為勝利方。注意兩人捆腿的繩子不得松開(kāi)，否則該組退回起點(diǎn)重新開(kāi)始。

　　5.剪刀、石頭、布。2人為一組，將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩組，成二列橫隊(duì)，對(duì)面站好。落地成下列三種姿勢(shì)：兩腳并攏落地是錘子;兩腳前后分開(kāi)落地是剪刀;兩腳左右張開(kāi)落地是包袱。根據(jù)兩腳落地的姿勢(shì)判別勝負(fù)，錘子勝剪子，剪子勝包袱，包袱勝錘子，每組勝得多者為勝利組。

　　五、開(kāi)展活動(dòng)后內(nèi)容

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)中的項(xiàng)目多種多樣，要求全員參與，還設(shè)置了一些親子游戲，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與到其中來(lái)，這種方式不僅增進(jìn)了親子之間的情感交流，更進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。通過(guò)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，建立起家校溝通的橋梁，也增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)體育大課間活動(dòng)開(kāi)展的理解與支持。除了大型的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，每周還可以以班級(jí)為單位開(kāi)展小型的比賽活動(dòng)，要求項(xiàng)目簡(jiǎn)單，歷時(shí)短，娛樂(lè)性強(qiáng)，勝出的學(xué)生加分鼓勵(lì)。在大課間活動(dòng)中廣泛開(kāi)展班級(jí)與班級(jí)之間，小組與小組之間的友誼賽。同學(xué)們好勝心強(qiáng)，也樂(lè)于為集體爭(zhēng)光，通過(guò)比賽能進(jìn)一步提高學(xué)生們鍛煉的積極性。比如，我校在大課間會(huì)開(kāi)展拔河比賽、接力賽跑、踢毽子比賽等等，這些活動(dòng)雖然沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，但是學(xué)生的參與熱情非常高。

　　六、體育大課間開(kāi)展后的效果

　　在體育大課間采用民間的體育游戲之后取得了良好的效果，豐富多樣的運(yùn)動(dòng)形式、較高的趣味性讓學(xué)生們的參與熱情不斷高漲。實(shí)施體育大課間一段時(shí)間以來(lái)，我們也得到了來(lái)自學(xué)生、教師、家長(zhǎng)方面的良好反饋。學(xué)生們對(duì)體育大課間的期待值越來(lái)越高，參與民間體育游戲的積極性也越來(lái)越大。學(xué)生們還反映在大課間中感受到了充分的愉悅和快樂(lè)，大大減輕了學(xué)習(xí)上的壓力，學(xué)習(xí)效率也提升了。教師反映開(kāi)展體育大課間活動(dòng)以來(lái)，班級(jí)的凝聚力越來(lái)越強(qiáng)了，學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作越來(lái)越多了。而且課堂上精神振作的人多了，班里的矛盾少了，學(xué)生之間、師生之間關(guān)系更加和諧了，整個(gè)班級(jí)精神面貌有了很大的改善。開(kāi)展體育大課間以來(lái)，也在不斷地收到來(lái)自家長(zhǎng)方面的反饋。家長(zhǎng)們都說(shuō)孩子回到家里以后更自覺(jué)地參與體育鍛煉了，身體狀況越來(lái)越好，生病越來(lái)越少了。孩子在學(xué)校里過(guò)得快樂(lè)，回家以后也給家庭帶來(lái)了許多快樂(lè)，孩子學(xué)習(xí)越來(lái)越主動(dòng)了，克服困難的勇氣也提升了。

　　七、結(jié)語(yǔ)

　　總之，小學(xué)體育大課間具有深遠(yuǎn)的意義。一方面督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，滿(mǎn)足了身體生長(zhǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求。通過(guò)有趣味性的鍛煉，學(xué)生參與體育鍛煉的熱情明顯提升，體質(zhì)明顯增強(qiáng)。另一方面，民間體育運(yùn)動(dòng)形式活潑、特點(diǎn)鮮明，對(duì)緊張的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種有益的調(diào)節(jié)。最后，體育大課間還豐富了校園的文化活動(dòng)，促進(jìn)了校園精神文明建設(shè)，營(yíng)造了良好的校園體育文化氛圍。但是要注意的是，現(xiàn)階段小學(xué)開(kāi)展民間體育活動(dòng)的項(xiàng)目還非常少，理論研究也還處于初級(jí)階段，可直接用于實(shí)踐操作的資料很少，尤其缺乏一套完整的、具有系統(tǒng)性的民族體育運(yùn)動(dòng)教材。因此，真正把民間體育游戲運(yùn)用到小學(xué)的體育大課間還有一定的難度，學(xué)校不能照搬動(dòng)作形式，而要充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和客觀條件，做出適當(dāng)?shù)母淖儭?/p>