數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)研究

　　摘 要：新冠肺炎疫情讓數(shù)字經(jīng)濟(jì)在拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作用方面得到進(jìn)一步彰顯和增強(qiáng)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)已經(jīng)滲透到生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域，數(shù)字帶來(lái)的生產(chǎn)技術(shù)的變革影響到了具體職業(yè)崗位工作內(nèi)容、工作模式和方式方法的革新，數(shù)字技術(shù)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域也得到了深入地應(yīng)用。作為人才培養(yǎng)的主陣地，高校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)順應(yīng)數(shù)字技術(shù)的發(fā)展要求，培養(yǎng)具有特定數(shù)字素養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才。

　　唐海玲;， 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 發(fā)表時(shí)間：2021-10-21

　　關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟(jì);會(huì)計(jì);數(shù)字素養(yǎng)

　　互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工 智 能、區(qū) 塊 鏈 等 數(shù) 字技術(shù)帶來(lái)的新一 輪 產(chǎn) 業(yè) 變 革，推動(dòng)著社會(huì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)發(fā)展步入了數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。數(shù) 據(jù) 經(jīng) 濟(jì) 不 僅帶來(lái)了新就業(yè)形態(tài)的出現(xiàn)和新就業(yè)崗位的增加，同 時(shí)也給傳統(tǒng)就業(yè)崗位提出了數(shù)字化發(fā)展的要求，數(shù) 字 素養(yǎng)成了勞動(dòng)者就業(yè)的核心素養(yǎng)。黨的十九大報(bào)告提出建設(shè)數(shù)字中國(guó)后，國(guó)家發(fā)展改革委員會(huì)于2018年 頒 發(fā)的《關(guān)于發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定并擴(kuò)大就業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出：“大力發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)促進(jìn)就業(yè)”“推進(jìn)產(chǎn) 業(yè) 結(jié) 構(gòu) 和 勞動(dòng)者技能數(shù)字化轉(zhuǎn)型”，2020年，《中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)就業(yè)發(fā)展研究報(bào)告：新形態(tài)、新模式、新趨勢(shì)》更是直接指出了 “數(shù)字技術(shù)發(fā)展拓展就業(yè)邊界，重塑工作崗 位 的 技 能 要求”，作為一種技術(shù)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的 管 理 活 動(dòng)，會(huì) 計(jì) 工作和會(huì)計(jì)人才積極適應(yīng)數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)其的要求，學(xué) 校 也應(yīng)積極加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育，培 養(yǎng) 學(xué) 生 收集、創(chuàng)造、分析、利用、保存、共享數(shù)據(jù)的能力。

　　1 數(shù)字素養(yǎng)的基本理解

　　從當(dāng)前對(duì)數(shù)字素養(yǎng)的研究來(lái)看，學(xué) 術(shù) 界 對(duì) 數(shù) 字 素養(yǎng)的定義和內(nèi)涵尚未形成較為統(tǒng)一的定論，聯(lián) 合 國(guó) 科教文組織報(bào)告指 出：數(shù)字素養(yǎng)是使用數(shù)字技術(shù)安全合理地 訪 問(wèn)、管 理、理 解、整 合、呈 現(xiàn)、評(píng) 估 和 創(chuàng) 建 信 息 的能力，報(bào)告還特別強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)技術(shù)的獲取能力和應(yīng)用能力。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)和數(shù)字社會(huì)的發(fā)展，數(shù) 字 素 養(yǎng) 已經(jīng)成為社會(huì)公民生存的基本能力，因此，有 學(xué) 者 提 出 高等學(xué)校應(yīng)革新教育改革發(fā)展思路，將數(shù)字素養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的重要目 標(biāo) 和 內(nèi) 容，從而提升學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　2 數(shù)字技術(shù)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)字 素養(yǎng)的要求

　　從“數(shù)字素養(yǎng)”一詞中可以了解，“數(shù) 字”是 與 數(shù) 字技術(shù)相關(guān)，“素 養(yǎng)”是 與 素 質(zhì)、修養(yǎng)和能力相關(guān)，數(shù) 字 素養(yǎng)是與數(shù)字技術(shù)相關(guān)的素養(yǎng)和能力。大 數(shù) 據(jù)、云 計(jì) 算、區(qū)塊鏈等衍生出了業(yè)財(cái)融合、財(cái)務(wù)共享、數(shù) 據(jù) 智 能 風(fēng) 控等新的財(cái)務(wù)領(lǐng)域，必然改變?nèi)藗儗?duì)新時(shí)期財(cái)務(wù)的認(rèn)識(shí)和促進(jìn)數(shù)字技術(shù)在財(cái)務(wù)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，同 時(shí)，也 呼 喚 新的財(cái)務(wù)知識(shí)、素質(zhì)和能力與之匹配，作為新時(shí)期數(shù)據(jù)世界的創(chuàng)造者和將來(lái)會(huì)計(jì)人才的主力軍，高 校 在 培 養(yǎng) 會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)時(shí)應(yīng)注重他們基礎(chǔ)素養(yǎng)、專 用 素養(yǎng)和核心素養(yǎng)的提升。

　　(1)基礎(chǔ)素養(yǎng)指的是具備一定的數(shù)據(jù)意識(shí)，能 夠 辨析數(shù)據(jù)的有用性和價(jià)值，掌握基本的數(shù)字工具和準(zhǔn)則，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行最基本的訪問(wèn)、讀寫(xiě)、計(jì) 算 的 基 本 知識(shí)。基礎(chǔ)型素養(yǎng)具體包括適應(yīng)能力、運(yùn)用基本數(shù)字語(yǔ)言進(jìn)行溝通交流能力、決策能力、數(shù)據(jù)管理運(yùn)作能力和創(chuàng)新能力等，它不會(huì)隨著時(shí)間的推移和環(huán)境的改變而發(fā)生變化，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和適應(yīng)性。通 用 素 養(yǎng) 是衡量綜合數(shù)字素養(yǎng)水平的關(guān)鍵，是高校培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)的重要方面。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該同時(shí)具備財(cái)會(huì)知識(shí)和數(shù)字技術(shù)知識(shí)，只 有 在 不 斷 地學(xué)習(xí)實(shí)踐中通過(guò)新技術(shù)的運(yùn)用促進(jìn)財(cái)會(huì)知識(shí)的增長(zhǎng)，通過(guò)財(cái)務(wù)實(shí)踐地不斷創(chuàng)新促進(jìn)技術(shù)的革新，才 能 未 來(lái)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中立于不敗之地。

　　(2)專用素養(yǎng)是指在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)內(nèi)特定數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用、操作、改進(jìn)和再造的 特 殊 技 能。專 用 素 養(yǎng) 是在基礎(chǔ)素養(yǎng)上的提升，是基礎(chǔ)素養(yǎng)外 延 上 的 拓 展，具 體包括專門(mén)的數(shù)據(jù)技術(shù)知識(shí)、數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用和操作習(xí)慣、批判性和開(kāi)創(chuàng) 性 思 維 等，它是會(huì)計(jì)人才從數(shù)字認(rèn)知知識(shí)向數(shù)字批判 性 思 維 的 跨 越，會(huì)計(jì)人才自我獨(dú)立自主展開(kāi)活動(dòng)，提升競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵因素。數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算和處理需求下降，而 數(shù) 據(jù) 技術(shù)帶來(lái)新的技 術(shù) 能 力、建模運(yùn)算能力和新業(yè)務(wù)所要求的新技能呈猛增態(tài)勢(shì)，相應(yīng)地，它也呼喚會(huì)計(jì)專業(yè)人才新的知識(shí)和技 能，專用素養(yǎng)的培養(yǎng)是應(yīng)對(duì)未來(lái)會(huì)計(jì)崗位變化的需要。

　　(3)核心素養(yǎng)是指在數(shù)字技術(shù)運(yùn)用過(guò)程中，在 紛 繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境形勢(shì)中所具有的立場(chǎng)、態(tài) 度 和 價(jià) 值 觀。核心素養(yǎng)通常包含所具有的眼界和胸懷、大 局 觀、責(zé) 任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和民族精神等，它強(qiáng)調(diào)的是道德品質(zhì)層面，對(duì)個(gè)人的行為具 有 導(dǎo) 向 作 用，展現(xiàn)了個(gè)人對(duì)社會(huì)形勢(shì)的敏銳感、洞察力和把握能力，它是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生最核心的素養(yǎng)。

　　3 會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀、問(wèn)題及原因分析

　　3.1 會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

　　2020年9月，第46次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào) 告》顯 示，截 至 當(dāng) 年 6 月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為 9.40億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到67%，在所有的網(wǎng)民中學(xué)生占比高達(dá)23.7%，處于網(wǎng)民群體中最高，比處于第二的個(gè)體戶/自由職業(yè)者 高 出6.3百 分 點(diǎn)。2020年 數(shù) 字 教 育 的廣泛應(yīng)用，讓數(shù)字教育的優(yōu)勢(shì)更加凸顯，但 是 學(xué) 生 的 數(shù)字素養(yǎng)問(wèn)題也暴露出來(lái)。

　　首先，對(duì)數(shù)字素養(yǎng)認(rèn)識(shí)不深 入。當(dāng)前的大學(xué)生都是每人一部手機(jī)，除了家庭經(jīng)濟(jì)稍微 差 一 些 之 外，也 基本都是人手一 部 電 腦，如此龐大的使用規(guī)模使得學(xué)生有著一定的信息技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)一些常用數(shù)據(jù)庫(kù)如知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普和一些教學(xué)軟件如中國(guó)慕課、騰 訊 課堂、超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有著不同程度的了解，但 是 對(duì) 專業(yè)行業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)不 甚 了 解，根據(jù)趙紅梅進(jìn)行的而調(diào)查顯示：會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué) 生 對(duì) 證 券、企 業(yè)、統(tǒng)計(jì)和稅務(wù)等信息網(wǎng)熟知度低，這在很大程度上影響到學(xué)生對(duì)數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用以及數(shù)字素養(yǎng)的形成。

　　其次，數(shù)字 知 識(shí) 碎 片 化。高階的數(shù)字素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是一種批判性和 開(kāi) 創(chuàng) 性 思 維，強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)用數(shù)字技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。除了上述課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用之外，當(dāng)前的大學(xué)生也比較熱衷于日常網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，但 是 多數(shù)是以瀏覽閱讀和消遣娛樂(lè)為主，知識(shí) 結(jié) 構(gòu) 碎 片 化，未能形成有效的知 識(shí) 體 系，更不能形成專業(yè)學(xué)科的數(shù)字素養(yǎng)。數(shù)字知識(shí)的單一、碎片、孤立讓他們?nèi)狈?yīng)有的知識(shí)體系，進(jìn)而影響到他們利用數(shù)字資源進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)和再造。

　　再次，結(jié)合數(shù)字素養(yǎng)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃不足。根 據(jù) 高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才 培 養(yǎng) 來(lái) 看，雖設(shè)置有一些信息技術(shù)課程，但是基本都是應(yīng)用型知識(shí)，缺少主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人職業(yè)規(guī)劃結(jié)合數(shù)字社會(huì)來(lái)進(jìn)行。隨著數(shù)字技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，財(cái)務(wù)信息化和智能化、財(cái)務(wù)共享將會(huì)取代以往會(huì)計(jì)工作中大量的重復(fù)性工作，管理會(huì)計(jì)將會(huì)取代之前簡(jiǎn)單的記錄核算。這些都需要會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具有超前意識(shí)，提前將個(gè)人職業(yè)規(guī)劃融入數(shù)字技術(shù)的發(fā)展洪流中，積極培養(yǎng)自身的數(shù)字素養(yǎng)，才能有效應(yīng)對(duì)管理會(huì)計(jì)的發(fā)展 變 化。根 據(jù) 秦 榮 生2017年的一項(xiàng)調(diào)查表明，用數(shù)據(jù)進(jìn)行決策將是未來(lái)財(cái)務(wù)人員的必備技能。

　　3.2 會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問(wèn)題

　　首先，數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)運(yùn)作模式，要求相應(yīng)的數(shù)字技術(shù)和數(shù)字素養(yǎng)與之匹配。在 數(shù)字社會(huì)環(huán)境下，會(huì)計(jì)工作不能孤立存在 而 不 受 影 響，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)隨之會(huì)做出調(diào)整，會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用，善 于 運(yùn) 用 數(shù)字技術(shù)預(yù)測(cè)會(huì)計(jì)工作中的問(wèn)題并提出超前 的應(yīng)對(duì)措施，它要求會(huì)計(jì)人員具有數(shù)據(jù)甄別靈敏性和數(shù)據(jù)分析與管控能力。同時(shí)，會(huì)計(jì)的應(yīng)用性 很 強(qiáng)，會(huì) 計(jì) 人 員 除 了具備基本的專業(yè) 理 論 知 識(shí) 外，還要具有計(jì)算機(jī)操作知識(shí)、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用知識(shí)以及良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，智能化、區(qū) 塊 鏈、大數(shù)據(jù)的發(fā)展要求會(huì)計(jì)人員更高水平的綜合能力和數(shù)字素養(yǎng)。

　　其次，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不適應(yīng)會(huì)計(jì)職業(yè)的要求，需要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式方法。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)比較注重理論，缺 乏 足 夠 的 實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)際操作的脫離，在云 計(jì) 算、財(cái)務(wù)共享和大數(shù)據(jù)的影響下，會(huì)計(jì)核算類基礎(chǔ)工作走向集中化、規(guī)范化 和 標(biāo) 準(zhǔn) 化，數(shù) 據(jù)處理更加精確、準(zhǔn)確和更有效率，人工或會(huì)計(jì)電算化很難達(dá)到行業(yè)和 職 業(yè) 要 求，它們將會(huì)被取代，另 外，會(huì) 計(jì)專業(yè)學(xué)生所學(xué)技能很難適應(yīng)形勢(shì)的變化，面 對(duì) 數(shù) 字 技術(shù)力不從心，甚至在工作后出現(xiàn)轉(zhuǎn)型危機(jī)。我 們 也 看到，有些學(xué)校在新生入學(xué)一年后允許學(xué)生通過(guò)選拔的方式轉(zhuǎn)學(xué)會(huì)計(jì)學(xué) 專 業(yè)，從尊重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和專長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)來(lái)說(shuō)是好 的，但是得統(tǒng)籌考慮其未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃和行業(yè)適應(yīng)性，有些同學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)后不 適 應(yīng)，萌 發(fā) 出 轉(zhuǎn)回原專業(yè)的念頭。

　　3.3 導(dǎo)致學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)不足的原因分析

　　客觀原因 方 面。我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)雖有較快發(fā)展，但還處于初級(jí)階段，會(huì)計(jì)信息數(shù)據(jù)還存在許 多“孤 島”，還沒(méi)有龐大到足以實(shí)現(xiàn)完全的財(cái)務(wù)共享，會(huì) 計(jì) 信 息 共 享平臺(tái)也還沒(méi)有完全搭建和聯(lián)通，這無(wú)形中影響到數(shù)字技術(shù)的推廣和應(yīng)用，影響到公民數(shù)字 素 養(yǎng) 的 培 養(yǎng);作 為新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)還沒(méi)有強(qiáng)大到足以影響到學(xué)校的課程設(shè)置，為保證會(huì)計(jì)人才培養(yǎng) 質(zhì) 量，會(huì) 計(jì) 專 業(yè) 課程設(shè)置和教學(xué)安排與數(shù)字經(jīng)濟(jì)脫節(jié)，學(xué)生所學(xué)知識(shí)重點(diǎn)沒(méi)有與數(shù)字技術(shù)掛鉤，學(xué)生數(shù)字素 養(yǎng) 相 對(duì) 薄 弱;給 人一碗 水，自己要有一桶水，數(shù)字經(jīng)濟(jì)方興未艾，許 多 教師大數(shù)據(jù)思維和數(shù)字素養(yǎng)缺乏，教學(xué)能力和水平有限，無(wú)法有效地進(jìn)行學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)。

　　主觀原因方面。市場(chǎng) 主 體———企業(yè)數(shù)字技術(shù)發(fā)展還不夠成熟，對(duì)員工數(shù)字素養(yǎng)的需求不強(qiáng)烈或顯性化，數(shù)字素養(yǎng)成為一項(xiàng)重要資產(chǎn)和人的基本技能未達(dá)成共識(shí)，數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，大部分的信息技術(shù)還處于運(yùn)用、圖便捷階段，還沒(méi)完全達(dá)到為企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)分析、協(xié) 助 風(fēng) 險(xiǎn) 管 控、協(xié)助戰(zhàn)略制定等;高校應(yīng)該打破思維固化，提高思想觀念的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，迎 接 數(shù) 字 經(jīng)濟(jì)發(fā)展給傳統(tǒng)高校人才培養(yǎng)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，積 極參與到數(shù)字技術(shù)的學(xué)習(xí)和數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)中，為 適 應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)人才。

　　4 培育會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的路徑選擇

　　4.1 轉(zhuǎn)變觀念，端正數(shù)字意識(shí)

　　沒(méi)有數(shù)據(jù)就 沒(méi) 有 財(cái) 務(wù)，數(shù)據(jù)是會(huì)計(jì)人員展開(kāi)工作的基礎(chǔ)，數(shù)字素養(yǎng)是會(huì)計(jì)人員的必備素質(zhì)。首 先，學(xué) 校要樹(shù)立數(shù)字素 養(yǎng) 培 養(yǎng) 理 念，將學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)融入人才發(fā)展目標(biāo)和培養(yǎng)方案中;其次，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)字素養(yǎng)的重要性，積極進(jìn)行自身的數(shù)字素養(yǎng)訓(xùn)練;再次，通過(guò)數(shù)字信息平臺(tái)的搭建和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字意 識(shí)，培 養(yǎng) 會(huì) 計(jì) 專 業(yè)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣，在 不 斷 的 學(xué)習(xí)中提升數(shù)字素養(yǎng)。

　　4.2 優(yōu)化課程體系建設(shè)，融入數(shù)字教育元素

　　數(shù)字經(jīng)濟(jì)是一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，為 適 應(yīng) 新 形 勢(shì)，會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該做出調(diào)整，通過(guò) 漸 進(jìn) 的、長(zhǎng) 期 的 數(shù)字素養(yǎng)教育，提升學(xué)生的數(shù)字 能 力 水 平。在 此 過(guò) 程 中，對(duì)傳統(tǒng)的課程 體 系 進(jìn) 行 革 新，融入數(shù)字素養(yǎng)元素必不可少，通 常 情 況 下，課程體系要包括基礎(chǔ)理論課程、財(cái)務(wù)會(huì) 計(jì) 信 息 課 程、計(jì)算機(jī)信息課程、企業(yè)管理課程等，只有不斷地豐富和完善數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)課程體系，才 能筑牢學(xué)生數(shù)字 素 養(yǎng) 培 育 基 礎(chǔ)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造思維、批判思維和戰(zhàn)略思維的適應(yīng)新時(shí)代數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的會(huì)計(jì)人員。

　　4.3 加強(qiáng)師資培訓(xùn)，做好隊(duì)伍建設(shè)

　　教師是培養(yǎng) 學(xué) 生 的 基 礎(chǔ)，教師的數(shù)字素養(yǎng)直接影響到學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的 培 養(yǎng)。面對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)，每個(gè)教師都需要學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，都要接受訓(xùn)練和指導(dǎo)，都要提升教育教學(xué)和創(chuàng)新能力。因 此，高 校 要 圍繞會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)，簡(jiǎn)歷教師隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制，通 過(guò) 教 育 培 訓(xùn)、掛 職 鍛 煉、訪問(wèn)學(xué)習(xí)等提升教師的數(shù)字素養(yǎng)。同時(shí)，高校可以與企 業(yè) 合 作，邀 請(qǐng) 具 有 實(shí) 戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家入校組建教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通 過(guò) 學(xué) 習(xí) 與 交流促進(jìn)教師隊(duì)伍數(shù)字素養(yǎng)形成，為學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)奠定牢固基礎(chǔ)。