作者：張寶勇 段春燕 甘曉玲 史沁紅 胡雪琴 段巧玲 單位：重慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校醫(yī)學(xué)技術(shù)系

生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)在我校具有悠久的辦學(xué)歷史，長期以來，學(xué)生的就業(yè)去向主要在各級疾病預(yù)防控制中心、地方病和職業(yè)病防治、質(zhì)量監(jiān)督、商檢部門、出入境檢疫等機(jī)構(gòu)。為使高職高專衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式與社會行業(yè)需求相吻合，解決畢業(yè)生就業(yè)的深層次問題，并為規(guī)范辦學(xué)、深化教學(xué)改革提供基礎(chǔ)資料，本研究于2010年3月－2011年2月對重慶地區(qū)41個疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)人力資源狀況進(jìn)行了調(diào)查。

1對象與方法

1．1調(diào)查對象重慶市41個疾病預(yù)防控制中心。

1．2調(diào)查方法自行設(shè)計問卷，組織專業(yè)人員分赴重慶41個疾病預(yù)防控制中心進(jìn)行現(xiàn)場登記調(diào)查，將調(diào)查所得資料應(yīng)用Excel進(jìn)行資料匯總，用SPSS13．0進(jìn)行分析處理。

1．3調(diào)查內(nèi)容疾病預(yù)防控制中心機(jī)構(gòu)人員總數(shù)(總?cè)藬?shù)、從事衛(wèi)生技術(shù)人員數(shù))、衛(wèi)生檢驗(yàn)人員職稱、學(xué)歷、年齡、工作年限等情況。

2結(jié)果

實(shí)際發(fā)放問卷41份，實(shí)際回收問卷31份，有效問卷29份，將調(diào)查所得資料應(yīng)用Excel進(jìn)行資料匯總，用SPSS13．0進(jìn)行分析處理。

2．1基本情況

據(jù)《重慶統(tǒng)計年鑒—2010》報告，2009年重慶疾病預(yù)防控制中心在編人員為2419人［1］。本次研究調(diào)查重慶29個疾病預(yù)防控制中心，在編人數(shù)1628人(占2009年重慶疾病預(yù)防控制中心在編人員的67．36%)，從事衛(wèi)生技術(shù)人員(檢驗(yàn)人員與技術(shù)管理人員)584人(占重慶29個疾病預(yù)防控制中心在編人員的35．87%)。其中，專職衛(wèi)生檢驗(yàn)人員363人(占重慶29個疾病預(yù)防控制中心在編人數(shù)的22．30%)。

2．2職稱構(gòu)成

在363名衛(wèi)生檢驗(yàn)人員中97．52%有技術(shù)職稱，其中初級占47．38%，中級占36．09%，高級占14．05%(表1)。與2005年全國疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)在崗人員學(xué)歷構(gòu)成進(jìn)行比較(圖1)，重慶地區(qū)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)在職稱構(gòu)成上變化顯著，初級、中級、高級職稱分別增長1．43倍、1．21倍、2．06倍，表明逐漸向高級職稱轉(zhuǎn)變。

2．3學(xué)歷構(gòu)成

在363名衛(wèi)生檢驗(yàn)人員中，研究生學(xué)歷占1．65%，本科學(xué)歷占36．09%，專科占42．15%，中專學(xué)歷占20．11%(表2)。目前，重慶29個疾病預(yù)防控制中心學(xué)歷主要以本科和專科隊(duì)伍為主(占78．24%)，其中又以專科學(xué)歷人員居多。與2005年全國疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)在崗人員學(xué)歷構(gòu)成進(jìn)行比較(圖2)，重慶地區(qū)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)在學(xué)歷比例有了顯著的變化，大專、大學(xué)、研究生學(xué)歷人員分別增長1．28倍、2．86倍、2．75倍，高學(xué)歷人員逐漸增多。

2．4年齡構(gòu)成

被調(diào)查人員中，＞50歲54人，占14．88%;40歲～50歲123人，占33．88%;30歲～40歲105人，占22．31%;＜30歲81人，占22．31%(表3)。重慶地區(qū)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)人員年齡基本呈現(xiàn)正態(tài)分布，主要集中在40歲～50歲年齡段。

2．5工作年限(工齡)構(gòu)成

在363名衛(wèi)生檢驗(yàn)人員中，工齡不足3年人員34人，占9．37%;工齡3～10年人員81人，占22．31%;工齡10～20年人員89人，占24．52%;工齡20～30年人員108人，占29．75%;工齡＞30年人員51人，占14．05%(表4)。

3討論與建議

3．1衛(wèi)生檢驗(yàn)技術(shù)人員仍然是緊缺人才通過對此次調(diào)查分析可知，重慶市29個疾控機(jī)構(gòu)在崗人員職稱以初中級為主;學(xué)歷以大專為主，本科次之;從調(diào)查人員年齡構(gòu)成圖(圖3)可知，重慶基層疾控機(jī)構(gòu)人員年齡基本呈現(xiàn)正態(tài)分布，但目前主要以中老年人員居多，年齡＞40歲(177人，占48．76%)，工齡＞30年(51人，占14．05%)的人員比例密集、偏高，提示重慶基層疾控機(jī)構(gòu)人力資源在未來幾年內(nèi)將有一大批人員退休，如何避免衛(wèi)生檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人員斷層，做好新老人員順利過渡，保持技術(shù)人員常態(tài)分布是值得我們深思的。隨著國家對衛(wèi)生監(jiān)管工作的深入，檢測任務(wù)將逐漸加重，引進(jìn)、補(bǔ)充大量衛(wèi)生檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人員是保證基層疾控中心工作順利開展的前提，因此，有必要加強(qiáng)衛(wèi)生檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

3．2衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)是急需專業(yè)近幾年“非典”“禽流感”以及偽劣食品、藥品所造成的公共衛(wèi)生突發(fā)事件頻發(fā)，嚴(yán)重威脅著人們的身體健康與生命安全。因此，國家高度重視衛(wèi)生檢驗(yàn)及檢疫工作，相續(xù)出臺了一系列法規(guī)，加強(qiáng)了國家、省市、區(qū)縣級疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)和基層預(yù)防保健組織的建設(shè)，強(qiáng)化了醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)疾病預(yù)防控制的責(zé)任，并強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)疾病預(yù)防控制專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)，建立三級預(yù)防制度，健全預(yù)防體系，由此，加強(qiáng)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)建設(shè)，為社會培養(yǎng)合格人才，已成為當(dāng)務(wù)之急。

3．3專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)是人力資源改善的保障

3．3．1優(yōu)化人員素質(zhì)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)是一個知識密集型組織，高素質(zhì)人員是進(jìn)行疾病預(yù)防與控制的重要保證，就目前重慶地區(qū)基層疾控機(jī)構(gòu)職稱、學(xué)歷現(xiàn)狀而言，必須通過有效途徑，實(shí)施人才培訓(xùn)計劃，提高專業(yè)技術(shù)人員綜合素質(zhì)，構(gòu)建終身教育體系，才能建設(shè)一支科學(xué)、合理的人力資源配置。①加強(qiáng)在職人員繼續(xù)教育培訓(xùn)。采用定期進(jìn)修、考察學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)專業(yè)人員繼續(xù)教育的培養(yǎng)。采取與高校聯(lián)合辦學(xué)等方式，進(jìn)行在職學(xué)歷教育，提高技術(shù)人員的學(xué)歷層次，逐步改變基層疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)不合理的狀況。②提升員工專業(yè)知識能力。通過新職工崗前教育培訓(xùn)、檢驗(yàn)人員上崗培訓(xùn)及考核、職工在崗繼續(xù)教育培訓(xùn)、青年科技創(chuàng)新人才國內(nèi)外科研及業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)等方式，使專業(yè)技術(shù)人員及時掌握所從事領(lǐng)域的最新進(jìn)展和最新的技術(shù)措施，引進(jìn)先進(jìn)的理念和技術(shù)，從而帶動疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)的整體發(fā)展。③注重學(xué)科帶頭人和后備人選的培養(yǎng)。建立有效的人才培養(yǎng)、使用機(jī)制，注重儲備人才，重視以項(xiàng)目促進(jìn)預(yù)防工作的開展，以項(xiàng)目帶動人才隊(duì)伍建設(shè)，以老帶新，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人和后備人選，建立良好的人力資源配置。

3．3．2優(yōu)化專業(yè)建設(shè)①提升辦學(xué)水平。衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)是一門應(yīng)用性、技術(shù)性、實(shí)踐性和綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，辦學(xué)水平，包括師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)踐教學(xué)條件等勢必影響教學(xué)質(zhì)量。為了保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育行政部門有必要制定專業(yè)設(shè)置基本標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范辦學(xué)。舉辦專業(yè)的校方，在教學(xué)設(shè)施建設(shè)方面應(yīng)與行業(yè)檢驗(yàn)項(xiàng)目和儀器的更新同步，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)場所的職場化，以校企合作等形式開放辦學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高辦學(xué)與就業(yè)的對口率。②規(guī)范課程設(shè)置。讓學(xué)者形成良好的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力，學(xué)會用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，具備專業(yè)應(yīng)用能力，必須緊緊圍繞優(yōu)、實(shí)、新的原則設(shè)置專業(yè)規(guī)范課程，確保職業(yè)教育的實(shí)效性:優(yōu)，就是優(yōu)化課程設(shè)置，淡化課程體系的學(xué)科完整性，形成適應(yīng)行業(yè)要求的技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程設(shè)置模式。實(shí)，就是課程設(shè)置要在“實(shí)用”上下功夫，突出理論的應(yīng)用和技術(shù)開發(fā)，加強(qiáng)寬而新的課程，為學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的橫向和縱向發(fā)展起到鏈接作用。新，就是課程設(shè)置要根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的需求變化，及時反映新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，大力開發(fā)“工學(xué)結(jié)合”的適用性課程，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、就業(yè)競爭能力服務(wù)。③提升專業(yè)教師的專業(yè)綜合能力和行業(yè)實(shí)踐能力。只有建立良好的師資隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出杰出的專業(yè)人才。學(xué)校應(yīng)提供更多的平臺，鼓勵教師參加各級相關(guān)的學(xué)術(shù)會議、外出考察和高校進(jìn)修等，拓展專業(yè)知識面;支持教師參加研究生課程進(jìn)修，攻讀碩士或博士學(xué)位，提高學(xué)歷層次和知識水平，增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)能力。緊密聯(lián)系行業(yè)，鼓勵教師參與行業(yè)實(shí)踐活動、技術(shù)開發(fā)、咨詢服務(wù)等，提高教師的專業(yè)服務(wù)能力。利用假期組織或選派專任教師到對口行業(yè)鍛煉、頂崗實(shí)踐，學(xué)習(xí)行業(yè)中一些新的技術(shù)和技能，提升專任教師的行業(yè)實(shí)踐能力。