一、為什么需要進行錯題管理

在認識錯題管理是什么之后，我們?nèi)匀恍枰罏槭裁匆M行錯題管理，錯題管理對于學生的學習有著怎樣的作用等。為此，我在教學過程中對這些問題進行了深入的探索，認為必須進行錯題管理的原因主要是：在實際的教學過程中，許多學生在發(fā)現(xiàn)做錯題時僅僅是將錯題進行糾正，很少有學生會深入分析錯題的原因，更加沒有學生主動將錯題進行相關的整理與總結。同時，一些教師也沒有對此給予充分的重視，缺乏一套科學的指導措施，或在教學時大搞題海戰(zhàn)術，導致學生完全成為了做作業(yè)的機器，根本沒有足夠的時間來處理錯題，這就使得錯題變得毫無意義，導致學生在同一問題上一錯再錯。對于學生而言，錯題就是學習知識的漏洞，而學生唯有針對錯題進行有效的管理，才能及時更正學習中的錯誤，從而全面地掌握所學知識；對于教師而言，錯題是教師備課的重要資源，也是教師在進行教育教學過程中必須注重的細節(jié)。由此可見，錯題對于教師以及學生都有著極為重要的意義，同時進行錯題管理是提高教師教學質量和學生學習效果的重要一步。

二、如何進行錯題管理

（一）師生均應當注重錯題管理在高中政治教學過程中，重視錯題管理是開展錯題管理工作中極為重要的第一步，是進行針對性教育教學的重要源泉。因此，廣大教師要想進一步提高教學質量，就必須重視錯題管理，并進一步引導學生充分正視錯題管理。具體而言，教師在教學過程中可以將學生的錯題進行匯總，并進行相關的整理，然后再重新呈現(xiàn)在學生的面前，進一步檢測學生掌握知識的程度以及掌握解題方法的程度，讓學生真正從錯題中有所得，進而掌握正確的解題方法，避免再犯同樣的錯誤，從而通過師生共同重視錯題管理來提升學習與教學的質量。

（二）教師為學生提供錯題整理方法在進行錯題管理的過程中，教師應當正確引導學生進行錯題整理，并為學生提供正確的錯題整理方法。例如，針對基礎類的知識點，教師可以指導學生用摘抄的方式來進行整理。而對于文字量較多、較復雜的題，教師可以讓學生通過復印將其粘貼到錯題的地方，方便日后的復習。與此同時，教師還應指導學生在進行錯題管理時，必須正視錯誤，然后用醒目的筆在錯誤之處做出相關的批注，并將正確答案同自己的答案進行對比。尤其是一些失分較多的題目，教師更應要求學生記錄解題的切入點、關鍵點等，同時將錯題進行集合、分類，幫助他們養(yǎng)成良好的錯題整理習慣。這是進行有效的錯題管理中極為重要的一步，也是提升學生錯題管理意識的關鍵所在。

（三）教師應當要求學生經(jīng)常回顧錯題在高中政治教學過程中，有的學生往往因為沒時間、沒興趣等原因來進行推脫。面對這一情況，教師則可要求學生定期進行錯題回顧，將經(jīng)典錯題重新做一遍，逐步探索這類題目的解題方法，以達到溫故知新的目的。除此之外，教師還可以要求學生對錯題進行改編，試著從其他的角度出發(fā)，尋求更好、更多的解決方法。例如，在一道要求以辯證觀的觀點來進行知識分析的題目中，教師可以指導學生將原題改編成一道以唯物觀的觀點來進行知識分析，或者以歷史唯物觀、唯心觀等原理來進行分析的題目。這樣的錯題改編，不僅能幫助學生更好地認識這一錯題，掌握辯證分析法，還能夠進一步幫助學生掌握更多的相關知識。

三、結語

綜上所述，錯題管理是一件相當困難的事情，需要廣大教師投入很大的毅力和恒心。雖然如此，作為政治教師，我們?nèi)匀灰龑W生養(yǎng)成良好的錯題管理習慣，進一步培養(yǎng)學生良好的思維能力，使學生掌握更多的學習方法。只有這樣，才能真正減輕學生的學習壓力，提高學生的學習效果，進而為更好地實現(xiàn)高效課堂提供支持。

作者：高曼 單位：河北省南宮市職業(yè)技術教育中心