一、提高學(xué)生音樂審美能力的教學(xué)策略

1、加強(qiáng)音樂欣賞。對音樂的欣賞是進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)活動的重要基礎(chǔ)，在音樂中，任何的審美體驗都是通過音樂欣賞發(fā)生的。要想在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首先要做的就是鍛煉學(xué)生的音樂聽力，通過音樂聽覺能力的提高來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感覺與認(rèn)知。因此，音樂老師必須要采取合理的教學(xué)方法，以培養(yǎng)審美能力為目的，精心選擇合適的音樂作品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。在欣賞音樂的同時，老師還需要將音樂創(chuàng)作的背景，以及相關(guān)的知識等進(jìn)行詳細(xì)介紹，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音樂作品中的藝術(shù)語言，以及音樂要素。此外，音樂老師還需要將各種不同的音樂作品進(jìn)行對比，使學(xué)生認(rèn)識到各種不同作品的風(fēng)格特點，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂分析能力與感知能力。諸如在進(jìn)行《東方紅》這部作品的欣賞時，老師要將革命先烈的無私與偉大介紹給學(xué)生，讓學(xué)生明白現(xiàn)在美滿的生活來之不易，進(jìn)而使學(xué)生更加熱愛生活。

2、加強(qiáng)情感體驗。音樂學(xué)科是有生命力的，每一部音樂作品都將創(chuàng)作者的生活體驗?zāi)燮渲校魳纷髌吠亲髡咔楦械陌l(fā)泄，或者是一種藝術(shù)形式的展現(xiàn)。而小學(xué)生正處于情感體驗缺乏時期，要想領(lǐng)會到音樂作品的內(nèi)涵，并且將會音樂作品的內(nèi)涵演繹出來，就必須要將音樂情感的變化掌握好，這樣更有利于學(xué)生審美能力與演唱技巧的提高。

3、加強(qiáng)與舞蹈相結(jié)合。舞蹈在很大程度上可以說是音樂的載體，通過動作與表情將音樂的內(nèi)涵演繹出來。與此同時，舞蹈屬于一種節(jié)奏，通過與音樂的相互配合、融會貫通，實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)活動中，恰當(dāng)合理地將舞蹈應(yīng)用到音樂教學(xué)活動中，能夠提高學(xué)生對音樂的把握能力，使學(xué)生更加直觀地將音樂的情感感受到，進(jìn)而提高審美能力。此外，小學(xué)音樂老師還可以鼓勵學(xué)生根據(jù)音樂作品自己設(shè)計舞蹈動作，將學(xué)生對音樂作品的理解表達(dá)出來，進(jìn)一步提升學(xué)生的審美能力。

4、加強(qiáng)活動創(chuàng)造。在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時，音樂老師需要將感受美與鑒賞美，以及創(chuàng)作美的能力同時兼顧到，進(jìn)而達(dá)到音樂教育的更高層次的目標(biāo)。當(dāng)前，各種樂器非常多，音樂的表現(xiàn)手法更是千差萬別，往往同一種風(fēng)格的作品具有各種不同的演繹方式，不同的樂器更是能夠?qū)⒉煌那楦斜磉_(dá)的淋漓極致，這正是音樂魅力的所在。小學(xué)音樂老師要充分利用音樂魅力的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生提供不同的樂器，鼓勵學(xué)生采用不同的表現(xiàn)手法，盡可能給每一個學(xué)生提供表演的機(jī)會，學(xué)生根據(jù)自己的理解、自己的方式對作品進(jìn)行展現(xiàn)。這樣的教學(xué)方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且還為學(xué)生提供了一個自我展示的平臺，對學(xué)生審美能力的陪養(yǎng)有著重要意義。

二、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)的音樂教學(xué)活動中，讓學(xué)生通過對音樂的學(xué)習(xí)體會到音樂的美感，并且提高審美能力，進(jìn)而實現(xiàn)對音樂的享受，最終實現(xiàn)音樂教學(xué)的終極目標(biāo)。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂老師要采取各種有效的教學(xué)手段，盡可能讓學(xué)生在對音樂的學(xué)習(xí)中體會到音樂的美感，進(jìn)而喜歡上音樂，實現(xiàn)音樂基本素質(zhì)的提高，激發(fā)起學(xué)生對音樂的熱情，最終使學(xué)生的音樂才能得以展現(xiàn)。

作者：王小月 單位：四川省資陽市安岳縣岳陽鎮(zhèn)小學(xué)