本文作者：郭曉冰 單位：河南安陽(yáng)師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院

1、高校大學(xué)生藝術(shù)理解力缺失原因

1.1學(xué)生文化素養(yǎng)普遍較低。高校開(kāi)始實(shí)施擴(kuò)招后，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在擴(kuò)大招生的過(guò)程中，相應(yīng)放低招收標(biāo)準(zhǔn)，將部分沒(méi)有藝術(shù)欣賞水平和美術(shù)基本技能、文化素質(zhì)較低的、根本不具備藝術(shù)發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生招收進(jìn)來(lái)，造成了美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生整體素質(zhì)的下降。這些學(xué)生對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)缺乏基本的認(rèn)識(shí)，不了解美術(shù)史的發(fā)展歷程以及美術(shù)發(fā)展史中的經(jīng)典理論著作；藝術(shù)欣賞水平低下，完全不了解現(xiàn)代藝術(shù)的新表現(xiàn)形式，沒(méi)有能力對(duì)藝術(shù)作品中所體現(xiàn)的深刻思想內(nèi)涵和藝術(shù)手法進(jìn)行綜合全面的分析與研究。總之，現(xiàn)在大學(xué)生文化素質(zhì)普遍較低，這使得他們藝術(shù)審美能力和理解力都停在淺層次。

1.2教師在教學(xué)過(guò)程中忽略對(duì)作品藝術(shù)語(yǔ)言的詳細(xì)解析。對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞等相關(guān)課程教學(xué)時(shí)，教師往往習(xí)慣對(duì)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及所受各方面影響、作品所表現(xiàn)的主要內(nèi)容、所采用的主要藝術(shù)手法、作品的藝術(shù)成就和影響等諸多方面進(jìn)行細(xì)致地分析和深入地講解。這是美術(shù)教師的習(xí)慣思維，他們總是過(guò)多強(qiáng)調(diào)藝術(shù)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)形式。而對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的講解卻常常忽略，或者很少進(jìn)行詳細(xì)分析。這樣的偏差，使極富形象性和表現(xiàn)力的語(yǔ)言無(wú)法將其魅力悉數(shù)展現(xiàn)，而藝術(shù)作品中通過(guò)藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)的作者對(duì)人生的體驗(yàn)和深層感知也都無(wú)法讓學(xué)生理解和領(lǐng)悟。所以，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中的無(wú)意忽略，造成了學(xué)生無(wú)法通過(guò)學(xué)習(xí)提高其審美趣味和藝術(shù)鑒賞能力。

1.3美術(shù)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在許多弊端。教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容缺乏深度，缺乏對(duì)學(xué)生美術(shù)認(rèn)知能力和藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)；課程設(shè)置上，理論課一邊倒，技能訓(xùn)練課和實(shí)踐課時(shí)不足，理論課與實(shí)踐課銜接不夠，造成了學(xué)生在共同學(xué)習(xí)上的理解障礙。諸多弊端使得大學(xué)生的藝術(shù)理解力無(wú)法通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)得到有效地提高，所以，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，不能完成對(duì)大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)理解力在高校美術(shù)教育中的意義

理解力是進(jìn)行審美鑒賞活動(dòng)的基礎(chǔ)。理解力，即指通過(guò)對(duì)一切美的事物的欣賞和感知，能夠充分了解事物的內(nèi)容，把握事物的內(nèi)涵和意義的一種真正的藝術(shù)能力。世間人人都愛(ài)美，但懂得美的真諦、會(huì)欣賞美少之又少。有些人認(rèn)為樸實(shí)無(wú)華是美，有些人認(rèn)為妖艷華麗是美，每個(gè)人都對(duì)什么是美有自己的理解和欣賞角度。一個(gè)小孩可能會(huì)迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，但很難讓他喜歡李白或者杜甫的詩(shī)，因?yàn)槔畎住⒍鸥Φ脑?shī)歌中蘊(yùn)含了太多深厚的情感，深刻的思想內(nèi)涵、高超的藝術(shù)成就等等。孩子的世界太簡(jiǎn)單，不具備欣賞這些藝術(shù)典范的能力。但是當(dāng)他們慢慢長(zhǎng)大，接受更多的教育，掌握了一定的知識(shí)，有了一定的閱歷，理解力越來(lái)越強(qiáng)，他們便具備欣賞這些作品的能力，并從中獲得一定的審美體驗(yàn)和人生啟示。

鑒于藝術(shù)理解力在人類(lèi)生活中的重要性，高等院校在開(kāi)設(shè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)時(shí)，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)理解力的培養(yǎng)，將其納入藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃中，達(dá)到為國(guó)家培養(yǎng)具有很高人文素質(zhì)和藝術(shù)審美能力的全能美術(shù)人才奠定良好的理論基礎(chǔ)。加強(qiáng)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生文化審美能力的教育，關(guān)鍵就在于對(duì)學(xué)生藝術(shù)理解力和鑒賞力的培養(yǎng)。藝術(shù)學(xué)屬于人文學(xué)科的范疇，人文學(xué)科一直強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的感知力，由心而發(fā)的感受能力，只有擁有很高的領(lǐng)悟力和超強(qiáng)的理解力才能擁有全面的藝術(shù)感知能力。

但是這種能力不是生來(lái)就有的，這要求大學(xué)生要長(zhǎng)期接觸自然間的一切事物，尤其是一切藝術(shù)的東西，在接觸中不斷強(qiáng)化自己的感性體驗(yàn)，并不斷增長(zhǎng)見(jiàn)聞、獲取知識(shí)，了解各種藝術(shù)語(yǔ)言的表現(xiàn)形式和多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。我國(guó)當(dāng)代高校在美術(shù)教育中逐漸認(rèn)識(shí)到了人文精神的重要性，所以許多高校針對(duì)美術(shù)教育中人文精神普遍缺失的現(xiàn)狀對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為最終目標(biāo)，以加強(qiáng)大學(xué)生的藝術(shù)理解力為途徑，以課程的改革為先導(dǎo)，進(jìn)行美術(shù)教育理念的全面革新。這樣可以卓有成效的全面提升大學(xué)生的藝術(shù)修為和藝術(shù)理解力，使他們能夠更好地了解藝術(shù)品的價(jià)值，并能進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。好的藝術(shù)理解力的養(yǎng)成與提升，可以使大學(xué)生更好地傳承承傳統(tǒng)文化精髓，從而促進(jìn)傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步發(fā)展，使人文精神在整個(gè)社會(huì)扎根。所以說(shuō)，在高校美術(shù)教育中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生藝術(shù)理解力的培養(yǎng)具有極其重要的意義。

3、如何培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)理解力

3.1改革教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)表現(xiàn)力的理解，增強(qiáng)藝術(shù)理解力的教育。高校可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)理念、更新教學(xué)形式、加強(qiáng)實(shí)踐課教學(xué)等諸多途徑，改變傳統(tǒng)單一的以傳授理論知識(shí)為主的美術(shù)教學(xué)，確立培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)、提高大學(xué)生藝術(shù)理解力的全新教學(xué)模式。為突出美術(shù)教育中的人文內(nèi)涵，高校可以開(kāi)展多層次的具有文化內(nèi)涵的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生藝術(shù)理解力的提高創(chuàng)造一個(gè)廣闊的發(fā)展平臺(tái)。

3.2加強(qiáng)師生互動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生理解能力和審美能力的培養(yǎng)。教師與學(xué)生在課堂中的雙邊互動(dòng)具有及其明顯的成效。教師應(yīng)廣泛采取各種教學(xué)形式，在嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、形象的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考的方法和分析問(wèn)題的能力，注重打開(kāi)學(xué)生的思維和感受力，激發(fā)其自由創(chuàng)造力和豐富的不受約束的想象力，由此使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、自由感知的習(xí)慣，從而完成對(duì)其藝術(shù)理解力的自我善和提高。

3.3開(kāi)設(shè)內(nèi)容豐富、形式多樣的鑒賞課和各種文化講座。可以通過(guò)現(xiàn)代多媒體設(shè)備讓學(xué)生欣賞圖片、視頻、音樂(lè)，讓學(xué)生直接參與對(duì)作品思想內(nèi)涵、表現(xiàn)形式、美學(xué)意境的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性；學(xué)生通過(guò)參加各種文化講座，可以增長(zhǎng)知識(shí)面，拓寬視野，有助于強(qiáng)化審美感受，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升藝術(shù)理解力。