1要采用科學(xué)合理的教學(xué)方法

首先要合理選取教材，目前主要采用的是秦曾煌主編的《電工技術(shù)》教材。這本教材主線清晰、安排合理、組織銜接得當、語言通俗易懂、知識點環(huán)環(huán)相扣。選擇一本好的教材是保證課堂授課質(zhì)量的最重要一環(huán)。教員授課時要做到思路清晰，詳略得當，重點突出，邏輯性強。要采用啟發(fā)性的教學(xué)方法，將復(fù)雜的問題簡單化，由淺入深循序漸進的開展教學(xué)。在《電工技術(shù)》的教學(xué)中，學(xué)員容易把每一章的內(nèi)容獨立起來學(xué)習(xí)，不能把各章內(nèi)容聯(lián)系起來，不能從整體上把握《電工技術(shù)》課程。因此，教員要做到統(tǒng)領(lǐng)全書、抓住重點。要集中精力和時間講解基本概念和基本分析問題方法。引導(dǎo)學(xué)員掌握課程各章節(jié)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。要努力構(gòu)造教與學(xué)的互動教學(xué)模式。目的是提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，改善課堂教學(xué)效果。這就要求教員要充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。課堂教學(xué)本身就是一個互動的過程，教員在講臺上照本宣科的講解，學(xué)員聽起來也覺得枯燥無味。想要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達到課程標準的要求，就必須使教與學(xué)相互配合。由于學(xué)員往往習(xí)慣于被動聽課，不原意主動自學(xué)，因此，在授課過程中，應(yīng)樹立學(xué)員是課堂的主體的觀念，強化學(xué)員的參與意識。引導(dǎo)學(xué)員積極思考、踴躍發(fā)言，鼓勵他們大膽提出自己的見解，讓他們在教員授課的過程中主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。

2要建立科學(xué)的評價考核體制

從緊張的高中生活到自由寬松的大學(xué)生活，很多學(xué)員往往放松了自己，不知進取。實際上，大學(xué)里的學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重。大學(xué)里課程多，一個學(xué)期能有十幾門課，而對學(xué)員的要求并沒有高中時嚴格。學(xué)員若想把課程學(xué)好就必須主動學(xué)習(xí)。學(xué)員在大學(xué)要掌握學(xué)習(xí)的能力，要做到把各門功課融會貫通來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)員往往缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，每門考試做到六十分萬歲，把大學(xué)的好時光給消磨了。在一次期中教學(xué)調(diào)查中，班級里50%的學(xué)員在課下不復(fù)習(xí)。到最后快要考試了，臨時抱佛腳，搞考前突擊復(fù)習(xí)。這樣一種學(xué)習(xí)態(tài)度是不會把專業(yè)知識學(xué)好的。所以，教員要努力調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。為了督促那些學(xué)習(xí)不努力的學(xué)員，一個學(xué)期除了期末考試之外，還可以增加兩三次隨堂測試。不停的給學(xué)生以鞭策，同時，教員也可以盡早發(fā)現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)過程中的問題。及時給需要的學(xué)員幫助，否則，要等到期末考試結(jié)束以后，才知道哪些學(xué)員學(xué)的好，哪些學(xué)員不努力，那樣為時已晚，想補也就來不及了。此外要加大上課監(jiān)管的力度，禁止學(xué)員上課睡覺，交頭接耳。要嚴格檢查作業(yè)完成情況，讓學(xué)生有緊迫感。學(xué)員是教學(xué)的主體，他們對教學(xué)的意見對提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。要充分發(fā)揮班委和課代表的職責，讓他們定期與教員匯報教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出合理的建議。每一次隨堂考試結(jié)束，教員都要對試卷進行考試分析，針對測試中暴露出來的問題，要認真研究加以解決，讓學(xué)員通過考試清楚的看到自己的問題。

3要努力加強備課環(huán)節(jié)

備好課是講好課的基礎(chǔ)，只有把課備好，把每次課的課堂設(shè)計做好，才能把課講好。這就要求教員把教學(xué)內(nèi)容吃透，只有這樣才能把教學(xué)內(nèi)容熟練的講出來。要抓住學(xué)員的思維，讓他們跟著教員思路學(xué)習(xí)。同時也要啟發(fā)學(xué)員，讓他們變的更有創(chuàng)造力。教員在課堂授課時不僅要做到基本概念清晰，還要不斷地學(xué)習(xí)新的知識、前沿的知識，閱讀外文資料和文獻，充實和完善自己。只有這樣才能達到《電工技術(shù)》課程教學(xué)的要求。要不斷地總結(jié)自己，不斷地調(diào)整自己，才會成為一名優(yōu)秀的教員。對于課程中抽象難懂的概念，要反復(fù)琢磨，力求通過一些簡單易懂的語言來表述，使學(xué)員容易接受和理解。要有意識地啟發(fā)學(xué)員去思考，使學(xué)員主動地參與到課堂教學(xué)中。

4理論教學(xué)同實驗課有機結(jié)合

實驗課在鞏固學(xué)員理論知識的同時又可以培養(yǎng)學(xué)員的科研能力和動手能力。因此可以讓學(xué)員在理論和實踐兩個方面獲取知識，這樣要比僅僅在理論方面獲取知識要牢固的多。實驗課可以提高理論課的教學(xué)質(zhì)量。理論和實驗應(yīng)有機結(jié)合，要使學(xué)員做到通過實驗課去加深理解理論知識。因此，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該多講授實驗課程方面的知識，使學(xué)員有一個實驗應(yīng)該怎么做的概念。要加強學(xué)員在課堂教學(xué)中的參與意識，使學(xué)員真正成為課堂教學(xué)的主人。

5結(jié)論

《電工技術(shù)》課程作為大學(xué)里理工科專業(yè)非常重要的基礎(chǔ)課程，應(yīng)該本著理論內(nèi)容與實驗教學(xué)相結(jié)合的方式，來不斷提高教學(xué)質(zhì)量。要從多個方面動腦筋找良策，使學(xué)員即學(xué)好理論知識，又具備較強的動手能力和實踐能力。

作者：張凱 姜靜 張大為 單位：海軍航空工程學(xué)院